close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
◦ «Выбирая тему проекта и выполняя его,
школьники учатся выявлять потребности
приложения своих сил, находить возможности
для проявления своей инициативы, способностей,
знаний и умений, проверяют себя в реальном
деле… »
Основные проблемы при выборе,
анализе, реализации проекта.
Как
определ
ить
сферу
деятельн
ости
Как выбрать тему
проекта
Как выбрать
модель,
конструкцию
изделия
Как
разработ
ать
технолог
ию
изготовл
ения
изделия
Как оформить отчёт
по проекту
Как провести
экономический
расчёт изделия









Теоретические уроки
Практические уроки
Урок – лабораторная
работа
Урок по решению
технических задач
Комбинированные
уроки
Контрольно –
проверочные уроки
Уроки семинары.
Урок – творческий
отчет.














Рекомендации по планированию занятий:
Объём учебного материала и место его в
системе.
Образовательные, воспитательные и
развивающие возможности нового материала.
Использование сведений из других учебных
предметов.
Учебно–наглядные пособия, ТСО
Методы и приёмы обучения
Структура урока и её реализация во времени.
Пути активизации познавательной деятельности
учащихся.
Содержание и форма самостоятельной работы.
Формы подведения итогов по отдельным этапам
и по всему занятию.
Система упражнений и способы их выполнения,
предупреждение ошибок.
Использование доски, учебников
Методика текущего и итогового закрепления
Контроль и учёт знаний.
Содержание и объём домашнего задания и
рекомендации по его выполнению.
Литература для внеклассного чтения.


Для демонстрации дифференцированного подхода в обучении можно сказать следующее, что как и во многих
школах, так и у нас потихоньку внедряется самый современный, новый подход в технологии, метод
«Творческого проектирования», что позволяет:
Повысить познавательную активность учащихся;

Поднять имидж учащихся (изготовление самостоятельно – от идеи до её воплощения в реальность);

Поднять имидж учителя (обучать по самой передовой технологии);





Включать в процесс обучения родителей, родных и близких (помощь в выборе, помощь в подборе материала,
и нструментов, оформлении;
Усилить полезность обучения (изучается поузловая обработка изделия, и примерное изделие на основе этих
поузловых операций, а
дальше дети сами выбирают вместе с родителями —учитывают необходимость предмета, размеры, ткань,
базовый материал);
Активно формировать у учащегося лучшие гражданские качества(трудолюбие, целеустремлённость,
предприимчивость, стремление к созиданию).
Также же творческая проектная деятельность школьников способствует формированию у них адекватной
самооценки, готовит к будущей профессиональной деятельности. В прогрессе выполнения творческих проектов
у учащихся формируются: технологическая культура, технологическое мышление, технологическая этика,
повышается их технологическая образованность и грамотность. Творческое проектирование способствует
работе по разно уровневому обучению (способность ученика, индивидуальная готовность его к работе и итог
работы, индивидуальная работа с каждым). Но для успешного обучения мало внедрений, новых методов
обучения. Также я пользуюсь на уроках технологий и традиционными методами это -объяснение, инструктаж.
Демонстрация, и если они присущи на уроках, они должны быть качественными. Скажем если это объяснение,
то оно отличается содержательностью, краткостью, внутренней логикой, культурой речи, эмоциональной
окрашенностью. Если это самостоятельная работа, здесь присущ текущий индивидуальный инструктаж - это
один из многих способов реализации, индивидуальной работы. В ходе работы наблюдается и неправильная
хватка инструментов. Всё это делается негромко, в тактичной форме или шутке, чтобы не отвлекать других.
Заключительный инструктаж отличается чёткостью, краткостью и содержательностью. Здесь нужно за 3-4
минуты нужно дать анализ работы учащихся, оценить, обратив внимание на типичные недостатки. Так же
проводятся практические и лабораторно-практические работы, упражнения, где ребятам даётся возможность
работать не только руками, по и головой. Это такие занятия, как карточки, кроссворд, карточки задания «Поле
чудес». Дополнительный, интересный материал для внеклассных занятий;
Методические разработки.
Экологические ошибки, или
уроки экологии.
Задачи проекта


1. Повторить урок истории на экологическую тему.
Познакомиться с экологической проблемой нашего региона.

2. Усвоить урок экологии нашей местности.
Выделить главные причины проблемы.

3. Разработать план деятельности по устранению ошибок.

Чернобыль – боль моя.


Что может быть лучше тёплой апрельской ночи?
Когда яркая луна освещает листья деревьев, а
голубоватый свет звёзд создаёт неописуемое
ощущение мира в душе. Именно с таким чувством
ложились спать жители небольшого городка
Припяти вечером 25 апреля 1986 года. А
следующий день готовил им испытания, которые
эхом пронеслись через 22 года и отголосками
новых бед живут рядом с нами.
День 26 апреля принёс с собой не только
разрушения, беды, болезни, но и экологическую
проблему в наш регион.
Причина аварии

- Испытания, которые проводились на 4 -м
блоке, перед выводом его в ремонт.
Ликвидация последствий на ЧАЭС
Нам этот мир завещано беречь




Вновь и вновь можно повторять эти слова, а что на деле…?
Один из уроков, который имеет длинную историю и который
принёс ощутимый ущерб экосистеме нами пройден и как
можно полагать, забыт. Ведь ошибки даны для их
исправления, знакомство с причинами даёт возможность
убедиться, что этого можно было бы избежать, если
руководствоваться экологическими критериями.
Однако глядя вокруг себя, той местности где ты живёшь,
невольно вспоминаешь 26 апреля 1986 года.
Земля впитавшая в себя радионуклиды, пусть в небольших
количествах не должна остаться без участия человека. Мы
должны её оберегать. Почва ещё не скоро сбросит клеймо
«загрязнена», потому что мы забыли, а некоторые и не знают,
что ценой жизни мы в ответе за неё.
Нам этот мир завещано беречь




Вновь и вновь можно повторять эти слова, а что на деле…?
Один из уроков, который имеет длинную историю и который
принёс ощутимый ущерб экосистеме нами пройден и как
можно полагать, забыт. Ведь ошибки даны для их
исправления, знакомство с причинами даёт возможность
убедиться, что этого можно было бы избежать, если
руководствоваться экологическими критериями.
Однако глядя вокруг себя, той местности где ты живёшь,
невольно вспоминаешь 26 апреля 1986 года.
Земля впитавшая в себя радионуклиды, пусть в небольших
количествах не должна остаться без участия человека. Мы
должны её оберегать. Почва ещё не скоро сбросит клеймо
«загрязнена», потому что мы забыли, а некоторые и не знают,
что ценой жизни мы в ответе за неё.
Экологические ошибки -
Так выглядят склоны оврагов , придорожные
зоны на территории нашего поселения.
Проблемы нашего двора
нужны «ЛИквидаторы»
«Добра мать до своих детей, а земля до всех людей»
«Я, юный гражданин, урок
истории экологии и урок
экологии местности усвоил на
«отлично», даю честное слово:
«Беречь свою планету Земля и
жить по законам природы,
оберегая её от воздействий из
вне!»
«Чисто не там где метут,
а там
Где не сорят»
В судьбе природы края - наша судьба (порой легкая нажива приводит к
экологической катастрофе.)
Сорил не мы, а
уберем и мы.
Злу всегда сумей ты смело дать отпор
Ты юный, но много есть соблазнов на
твоём пути,
Преодолеть их надо торопиться,
Что бы России пользу принести.
не будьте равнодушными…







Простите , мне, вы слог огрубленный,
Мир в состоянии аварийности.
Плачь над берёзкою погубленной –
Природа требует взаимности.
Нужны спасательные акции, урок зелёного
движения,
Чтоб здравый смысл цивилизации
Со смертью выиграл сражение!
«Все мы дети одного корабля по имени
Земля, значит , пересесть из него некуда.
Если у человечества не найдется сил,
средств и разума, чтобы поладить с
природой, то на умершей, покрытой
мусором безжизненной Земле стоило бы,
пожалуй, установить надгробную плиту
со скорбной надписью: «Каждый хотел
лучше для себя!»»
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа