close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Розвиток творчих
здібностей
дітей засобами
нетрадиційних
технік малювання
Формування творчої компетентності
дошкільнят через художньо-естетичний
розвиток
Розвивати дитячу творчість
та креативне світосприйняття
шляхом створення творчих
ситуацій в художньозображувальній діяльності
Спонукати дітей
експериментувати з
різними матеріалами,
вигадувати та створювати
композиції,
образи
Вчити дітей самостійно
визначати задум,
способи та форми його
втілення
Для досягнення мети були
окреслені наступні завдання :
Формувати
здатність
насолоджуватися
багатогранністю та
витонченістю форм, фарб,
запахів, звуків оточуючого
світу
Познайомити дітей з різними
нетрадиційними техніками
малювання
Підтримувати та
підкріплювати дитячі
творчі знахідки
Культурнопізнавальне
Твори мистецтва ,
репродукції
Індівідуальнотворче
Різний матеріал ,
який забезпечує право
та свободу вибору
дитини.
Матеріали для заняття :
-
-
олівці , фломастери , крейда ,пастель , сангіна,
художнє вугілля , фарби , гуаш ;
пензлі різних розмірів ,палітра ,баночка з водою , губка ( для зафарбовування
великих площин ) ;
папір різного формату , різних кольорів та відмінків , щільності та
текстури , карток , фольга , клей , ножиці , нитки , мотузки ;
серветки , ганчірки та скатертини ;
двосторонній мольберт для малювання фломастерами й крейдою .
•
•
•
•
•
недопустимі команди, накази, вимоги та примуси;
дитина сама може вибрати для себе ті види та зміст
роботи, зображувальні матеріли та власний темп, які їй
підходять;
дитина може відмовитися від виконання деяких завдань,
вербалізації своїх почуттів та переживань, колективного
обговорення тощо (способи включення дітей у роботу багато
в чому залежить від педагогічного такту та майстерності
вихователя);
дитина може лише спостерігати за роботою товариша або
займатися чим-небудь за бажанням, якщо це не суперечить
соціальним та груповим нормам;
заборонена оцінка суджень, критика та покарання.
Умови
стимулювання
творчості
дітей
Єдність виховання та
навчання ; спільність між
вихователями, батьками
та дитиною
Творча особистість
вихователя , зацікавлене
ставлення до роботи
дітей
Створення під час
роботи
піднесеної атмосфери,
відкритої до пошуку та
експерименту
Своєчасний розвиток
творчості дитини
Бережне
ставлення до творчої
продукції
малювання
зубною
щіткою
малювання
пальцями
монотипія
малювання
восковими олівцями
та аквареллю
малювання
долонькою
нетрадиційні
техніки
малювання
малювання
картопляними
штампами
друкування
малювання
сірниковою
коробкою
Інтегровані
заняття
Конкурси та
виставки
Свята та
розваги
Художньоестетичний
розвиток дитини
Самостійна
художня
діяльність
Індівідуальна
робота
Гурткова
робота
Для малювання зубною щіткою потрібна
густа, напівсуха гуашева фарба. Зубну щітку
потрібно вмочити у фарбу. Доторкатися до
аркуша паперу потрібно усім ворсом, щоб від
кожної ворсинки залишався слід. Для того,
щоб набирати фарбу іншого кольору, треба
гарно вимити щіточку водою і витерти
насухо серветкою
Ще один із способів зображати навколишній світ – пальцями, долонею, ступнею
ноги, а може бути і підборіддям, носом. Не всі сприймають таке твердження
серйозно. Де ж грань між витівкою і малювання? А чому, скажіть, ми повинні
малювати тільки пензликом або фломастером? Адже рука або окремі пальці – це
така підмога. Причому вказівний палець правої руки слухається дитини краще,
ніж олівець. Ну, а якщо олівець зламався, фломастери – скінчилися, а малювати
хочеться… Є ще одна причина: іноді тематика просто просить дитячу долоньку
або пальчик. Наприклад, малювання дерева дитина краще виконає руками чим
іншими знаряддями. Пальцем вона виведе стовбур і гілки, потім (якщо осінь)
нанесе на внутрішню сторону руки жовту, зелену, оранжеву фарби і намалює
зверху багряно-червоне дерево.
Звичайна кухонна сіль допоможе створити візуальну
фактурну поверхню предметів. Використовують папір,
акварель, кам’яну сіль, пензлики.
Потрібно намалювати на папері предмети, які
мають фактурну поверхню – огірок, апельсин, лимон,
курчатко, жабку, крокодила, морську зірку і т.д.
відразу по завершенні малювання треба взяти сіль у
пучки і посипати («солять») зображений предмет,
якому хочуть надати фактурного зернистого вигляду.
Увібравши в себе кольорову фарбу, сіль
при висиханні й створює ефект зернистої
фактури. Дати роботі висохнути.
Прилипшу сіль можна струсити,
зішкребти, а можна й так залишити – в
усіх варіантах роботи чудово, своєрідно
виглядають.
І варіант
Аркуш паперу складаємо навпіл, прогладжуємо
лінію згину. На лінію згину наносимо кілька
ляпок різного кольору. Аркуш знов складаємо,
прогладжуємо рукою, щоб ляпки розтеклися.
Розгорнувши, отримуємо несподівані
зображення, у яких можна впізнати знайомий
образ і домалювати необхідні деталі, щоб він
став виразнішим.
ІІ варіант
На склі виконуємо малюнок фарбою. Зверху
накладаємо аркуш паперу і притискаємо до
поверхні. Отримуємо відбиток малюнка у
дзеркальному відображенні.
Зображення з відбитків листочків створюйте так:
1. Назбирайте під час прогулянки різних листочків.
Намагайтеся знайти якомога більше листочків різної
форми.
2. Приготуйте кілька білих чи різнокольорових аркушів,
гуашеві фарби, пензлики.
3. Обміркуйте, які тварини, рослини зображуватимете, з
яких листочків можна буде скласти їхні силуети.
4. Відберіть потрібні листочки, покладіть їх на клейонку
або аркуш, що її замінить, та зафарбуйте гуашшю
відповідних кольорів. Намащуйте фарбу від середини до
країв листочка.
5. Обережно підніміть перший листочок за
«хвостик» - черешок, покладіть його на
чистий аркуш і добре притисніть. Так само
зробіть решту необхідних відбитків.
6. Тепер пензликом намалюйте дрібні деталі:
очі й носики звірятам, стебла до квітів,
орнаменти на вазах тощо
Нанесіть фарбу на торцевий бік
коробочка. Робіть відтиски
достатньо швидко, щоб фарба не
встигала підсихати. В такій
техніці гарно малювати ялинку,
сніжинку, зимові дерева тощо.
Сприяє прояву у дітей творчої уяви,
фантазії, позитивних емоцій.
Малюнки, виконані по манній
крупі, солі, дуже гарні й
дозволяють дитині проявити
всю свою фантазію. Важливим
нюансом є пластичність
матеріалу. Для того щоб
змінити зображення, дитині не
потрібен ластик – досить
просто провести пальцем. На
одній і тій же поверхні можна
створювати малюнки
нескінченну кількість разів.
Дуже добре допомагає розвитку
дрібної моторики. А, крім того,
дитина вчиться розрізняти
текстуру різних речовин.
Малюють діти пальчиками, долоньками,
кулачками, пензликом, стоячи по обидва
боки мольберта. Малювання на склі
розвиває уяву, фантазію, адже створює
ефект багатовимірної реальності,
дозволяє домальовувати і змінювати
зображення, змішувати фарби і легко
витирати їх за допомогою звичайної
ганчірки
Розвиває дрібну моторику пальців. Потрібно
мати: крупу (сіль, пісок, пластикат у гранулах),
папір, тканину. Дитина обводить по контуру
трафаретний малюнок, заповнює його клеєм,
засипає крупою.
Після висихання зайву крупу слід струсити.
Потім зроблене розфарбовують фарбами.
Можна зробити зображення плоским.
Широким пензликом нанесіть фарбу на
поверхню штампика. Притисніть штампик
до аркуша у тому місці, де бажаєте
отримати зображення. Акуратно зніміть
штампик , щоб не розмазати відбиток.
Кольоровий мильний розчин потрібно налити у
невисокі ємкості до половини. Опустити туди
трубочку (до дна) і дути у неї. Коли над поверхнею
утворяться бульки, вийняти трубочку і покласти на
серветку. Потім взяти аркуш білого паперу і
прикласти його до бульок так, щоб на папері залишився
кольоровий відбиток. Запропонувати розглянути свій
«малюнок» і знайти в ньому схожість із реальними чи
казковими образами, предметами, явищами. Пензлем
домальовується зображення.
- спостереження за дітьми під час самостійної діяльності
- склала картки індивідуального супроводу
Критичне
ставлення до
власних
досягнень
Прагнення до
самостійності
й творчості
Відмінна
памꞌять
Надзвичайно
кмітливі
Здібності до
абстрактного
мислення
Високий
енергетичний
рівень, фізична
стабільність
Часто є
лідерами
Надзвичайна
та невгамовна
пізнавальна
активність
Потреба в
увазі
дорослих
Занурення у
філософські
проблеми
Гостра реакція на
несправедливість,
надмірна
вразливість
Нереалістич
ні цілі
Багато чим
захоплюються
Мають значні
переваги над своїми
ровесниками в
різних галузях знань
Здатність
простежувати
причиннонаслідкові
звꞌязки
Мають
великий обсяг
словникового
запасу
Рано
починають
ходити й
говорити
Підвищена
концентрація
уваги
Розвинуте
почуття
гумору
Багато
фантазують
Емоційна
безпосередність
Легко
пристосовуються до
різних ситуацій,
виявляють
ініціативу
Жовтень
Вересень
Тема : Малюємо пальчиком осінь.
Мета : Розвивати вміння відчувати прекрасне у природі, вчити
самостійно творити красу, фантазувати. Закріплювати прийом
малювання пальчиком. Розвивати творчу уяву, почуття міри.
Виховувати любов до природи, охайність під час малювання.
Тема : Квіточка-семицвіточка (малювання пальчиками)
Мета : Вчити дітей малювати квіти за допомогою пальчиків.
Розвивати вміння складати композицію. Виховувати охайність під
час малювання
Листопад
Тема : Осіннє дерево (малювання долонькою)
Мета : Формувати образну уяву про дерево, виділяти в ньому
стовбур, крону, листя. Учити створювати за допомогою долоньки
образ осіннього дерева. Виховувати почуття естетичної насолоди
від малювання.
Матеріал : білий папір,фарби.
Тема : Чарівний світ барв осені.( друкування осіннім листям )
Мета : Створити в дітей емоційний настрій, вчити помічати красиве
в природі і передавати його в малюнку. Вчити малювати за
допомогою осінніх листочків картину осіннього листопаду,
виділяти колір, як засіб виразності, наносити фарбу на них.
Розвивати творчість, естетичне сприйманя, любов до природи.
Матеріал : білий папір, засушене листя, фарби.
Тема : Осінній пейзаж (малювання дерев технікою видування)
Мета : знайомити дітей з поняттям «пейзаж». Вчити передавати в малюнках характерні особливості осені, її колорит.
Ознайомити з новою методикою малювання дерев трубочкою для коктейлю. Розвивати творчу уяву, фантазію.
Матеріал : білий папір, трубочки для коктейлю, фарби.
Тема : Закружляла осінь золота (картопляні штампики)
Мета : Вчити дітей малювати листя за допомогою картопляного штампа, орієнтуватись на аркуші, дотримуючись ритму. Уточнити
й закріпити знання про кольори. Виховувати інтерес і позитивне ставлення до нетрадиційного малювання.
Матеріал : білий папір, штампики, фарби.
Тема : Чарівні пригоди осінніх листочків (монотипія)
Мета : Ознайомити дітей з новим способом нанесення малюнка з допомогою листя – монотипією. Формувати вміння створювати
відбитки листя різного розміру та форми, продовжувати розвивати дрібну моторику. Формувати естетичне сприйняття природи і
своєї діяльності.
Матеріал : білий папір, засушене листя , фарби.
Грудень
Тема : Холодно взимку маленькій ялинці (зубна щітка)
Мета : Закріпити властивості зеленого кольору. Вчити дітей
малювати ялинку з щіткою, ритмічно наносити фарбу з щіткою.
Розвивати естетичний смак.
Тема : Святкова ялинка (аплікація з елементами малювання)
Мета : Вчити дітей створювати образ новорічної ялинки з 3-4 готових
форм (трикутників, трапецій), прикрашати ялинку кольоровими
іграшками, «гірляндами», способом примочування й дотику,
експериментувати з художнім інструментом (ватні палички,
штампики). Виховувати естетичну насолоду від результату.
Матеріал : білий папір, вирізані фігури зеленого кольору, ватні
палички, штампики, клей, серветки, фарби.
Тема : Новорічна листівка «Ялинка» (орігамі і манна крупа)
Мета : Продовжувати знайомити дітей з технікою орігамі .Вчити
складати ялинку з 3-х кольорових квадратів різноі величини,
аккуратно згинати папір, сніг робити з манноі крупи. Закріпити
навички складання паперу, вміння створювати зимову композицію.
Матеріал : кольоровий картон, квадратні аркуші паперу зеленого
кольору, манна крупа, клей.
Січень
Тема : «На землі сніжок лежить, зайчик на сніжку сидить»
(паралон)
Мета : Вчити дітей малювати круглі форми за допомогою
паралону, створювати композицію сюжетного малюнка.
Виховувати любов до природи.
Тема : Кумедний сніговичок (паралон)
Мета : Закріпити навички малювання круглих форм з
допомогою паралону. Виховувати бажання старнно та охайно
виконувати завдання.
Лютий
Тема : Зіркове небо (штамп)
Мета : Удосконалювати навички малювати за допомогою
штампа та орієнтуватись на аркуші, дотримуючись ритму.
Уточнити і закріпити знання про кольори і форми. Виховувати
інтерес і позитивне ставлення до малювання.
Тема : «Пада, падає сніжок, став засніжений лісок» (зубна
щітка, ватні палички)
Мета : Вчити дітей малювати зубною щіткою зимовий пейзаж,
створюючи відповідний настрій при сприйманні зимового
пейзажу, застосовуючи художнє слово, музику А.Вівальді.
Розвивати уяву, творчість та фантазію. Виховувати любов до
природи, вміння бачити її красу.
Тема : Сніжинка (витинанка )
Мета : Вчити дітей із кругів і квадратів, складених в
кілька разів, вирізати візерунки. Закріпити вміння
правильно користуватися ножицями. Привчати до
акуратності в роботі.
Матеріал : паперові круглі та квадратні
основи, ножиці.
Березень
Тема : Підводний світ (малювання по-мокрому)
Мета : Вчити дітей малювати на вологому папері. Розвивати
здатність набувати образу і перетворюватись у рибку. Учити
складати нескладну композицію у сюжетному малюнку.
Розвивати творчі здібності, уяву.
Тема : Клякса-малякса (кляксографія)
Мета : Ознайомити дітей з кляксографією, вчити наносити ляпки
на папір, домальовувати їх, створюючи різні предмети. Розвивати
естетичний смак, фантазію, творчу уяву, вміння добирати
кольори і поєднувати їх між собою.
Тема : Намисто( картон, нитки)
Мета : Вчити дітей з картонноі смужки вирізати трикутники ; з
трикутника, намастивши його клеєм , скручувати намистинки на
цупку нитку або ліску і зав`язати іі. Можна чергувати
намистинки за кольором. Розвивати дрібні м`язи рук. Виховувати
наполегливість, творчі здібності.
Матеріал : картонні смужки одного або кількох кольорів, клей,
ножиці, цупка нитка 30-35 см.
Квітень
Тема : Вербова гілочка (пальчиком)
Мета : Вчити дітей малювати пальчиком вербову гілочку. Розвивати
дрібну моторику пальців. Виховувати творчі здібності, бережливе
ставлення до природи, повагу до мами.
Тема : Веселі пригоди весняних краплинок (малювання долонькою,
пальчиком)
Мета : Вчити дітей малювати хмарку відкритою долонькою, кінчиками
пальців – краплинки дощу. Розвивати відчуття форми і кольору.
Виховувати почуття естетичної насолоди.
Тема : Гілочка мімози (із кульок паперових серветок )
Мета : Вчити дітей обривати невеличкі шматочки з паперових
серветок, скочувати з них кульки між долонями коловими рухами, з
кульок виложити гілочку мімози відповідно по кольорах :квіти -жовті
, листочки –зелені, змазувати клеєм площину гілочки. Розвивати
естетичні сприйняття образу.
Матеріал : намальована гілочка мімози на аркуші картону блакитного
кольору, серветки жовтого та зеленого кольорів, клей.
Травень
Тема : Диво-метелики (плямографія)
Мета: Продовжувати знайомити дітей з плямографією, з виражальними можливостями плями.
Розвивати образне мислення, зорову та емоційну чутливість. Виховувати естетичні почуття,
акуратність у роботі з гуашшю.
Тема : Дерева на весні (зібганий папір)
Мета: Продовжувати вчити дітей милуватися красою природи навесні. Вчити малювати дерева
за допомогою зібганого паперу. Виховувати інтерес до образотворчого мистецтва.
Тема: Гарненькі лялечки (з ниток )
Мета: Вчити дітей робити з ниток ляльки, намотувати нитки на цупкий картон, перев`язувати іх,
розрізати ножицями. Розвивати уважність, посидючість, вміння працювати з ножицями.
Матеріал: різнокольорові нитки, ножиці, картон.
•
•
•
•
•
•
•
сприяє зняттю дитячих страхів ;
розвиває впевненість у своїх силах ;
розвиває просторове мислення ;
вчить дітей вільно висловлювати свій задум ;
спонукає дітей до творчих пошуків і рішень ;
вчить дітей працювати з різноманітним матеріалом ;
розвиває почуття композиції, ритму, колориту, кольоросприйняття ;
почуття, фактурності і об’ємності ;
• розвиває дрібну моторику рук ;
• розвиває творчі здібності, уяву і політ фантазії ;
• під час роботи діти отримують естетичне задоволення .
- нанизування намиста ;
- виготовлення ялинок різними техніками ;
Для виховання та розвитку дитини в образотворчій діяльності важливо:
• Відвідувати з нею художні музеї, дитячі театри, виставки та інші мистецькі
заходи.
• Обладнати куточок для образотворчої діяльності дитини вдома.
• Надати дитині право вибору у використанні різних художніх матеріалів.
• Визнати її неповторну індивідуальність.
• Керуватися першою формулою особистісного виховання: ТИ ВСЕ МОЖЕШ!
• Систематично формувати особистісну позицію дитини у сприйнятті нею
творів образотворчого мистецтва.
• Сприймати її творчість такою, яка вона є.
• Підтримувати в неї бажання творити, організовувати вернісажі
в родинному колі.
• Давати їй особистий наочний приклад ставлення до мистецтва,
до самостійної образотворчості.
• Без дозволу дитини не втручатись у процес створення нею
образу.
• Не насміхатись, але й не захвалювати.
• Оцінюючи дитячі роботи, не порівнювати їх із роботами інших
дітей.
Колір в житті вашої дитини
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Вік та стать вашої дитини.
Який ,на вашу думку, характер вашої дитини?
Які кольори переважають у вашій квартирі?
Чи має ваша дитина улюблений колір в одязі, іграшках? Який?
Чи є речі певного кольору, які дитина відмовляється одягати?
Який колір викликає дискомфорт і змінює настрій та поведінку у дитини?
Чи малює ваша дитина вдома? Як часто?
Скільки часу витрачає дитина на цей вид діяльності?
Чи займаєтесь малюванням ви з дитиною разом на її прохання?
Що найчастіше малює ваша дитина і яким кольором?
Чи вірите ви, що колір впливає на настрій та емоцій ний стан вашої дитини?
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа