close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Монастириський районний методичний кабінет
ФОРМУВАННЯ МОВНИХ
КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧНІВ ШЛЯХОМ
ВИКОРИСТАННЯ АКТИВНИХ ФОРМ
НАВЧАННЯ
НА УРОКАХ СЛОВЕСНОСТІ
З досвіду роботи
учитель української мови та літератури
Монастириської загальноосвітньої школи I-III ст.
Старик Любомири Федорівни
Спеціальнопредметні компетентності,
які формуються на уроках української словесності
Лінгвістична
- знання основ науки про мову;
- знання про мову як систему;
- володіння навичками використання
вивченого.
Комунікативна
Читацька
- готовність використовувати засоби
мовлення з метою одержання і передачі
інформації;
- готовність і здатність працювати з
текстом;
- уміння застосовувати здобуті
знання, уміння і навички для
розв’язання поставлених завдань.
- уміння брати участь у діалозі;
УЧЕНЬ
- уміння будувати висловлювання різних
типів, стилів і жанрів мовлення.
Емоційна
Полікультурна
- емоційна реакція на
літературний факт, явище,
пов’язані з вивченням художньої
літератури;
- Спроможність аналізувати й
оцінювати досягнення
національної, європейської,
світової науки і культури;
- уміння набувати чуттєвий досвід.
- Знати рідну й іноземні мови,
інтерактивно їх використовувати.
ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ,
що забезпечують формування мовних компетентностей
Технологія
інтерактивного
навчання
Технологія
розвивального
навчання
Технологія
особистісно
зорієнтованого
навчання
Технологія
проблемного
навчання
Використання активних методів у навчанні
мови та літератури спонукає учня:
Мислити
Досліджувати
Спілкується, не боячись помилитися
Відстоює власну думку
Прагне нового
Уміє працювати сам і в колективі
Оцінює працю власну і своїх товаришів
4
УМОВИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ:
до роботи залучаються усі учасники
навчального процесу
учні повинні мати певну
технологічну підготовку
учитель розробляє необхідні для
творчої роботи матеріали
створюється атмосфера довіри,
природності, невимушеності,
приємної бесіди
5
Мовну компетентність учнів формують за
допомогою активних методів та прийомів навчання
Метод
кооперативно
го навчання
Метод “Прес”
Незакінчене
речення
Метод
рефлексивних
запитань
Мікрофон
Мозковий
штурм
Навчаючи вчуся
Займи
позицію
Неперервна
школа думок
Дискусія
“Так - ні”
Ланцюжок
Мудра сова
Запитання для
сусіда
Асоціативний
кущ
Позитивний ефект під час вивчення мовних тем має
дидактична гра – активна навчальна діяльність, коли
кожен учасник і команда в цілому об’єднані для
вирішення головного завдання і орієнтують свою
поведінку на виграш.
“Камінь
спотикання”
“Я коректор”
“Четвертий
зайвий”
“Круглий
стіл”
“Знайди
слово”
“Острів
скарбів”
“Мовні
паралелі”
Юний
письменник
“Відшукай
пару”
“Друг чи
недруг”
Активізують роботу школярів , спонукають до мислення,
творчості, дають змогу вивчати мовний матеріал легко,
оригінально, розвивають спостережливість, увагу:
Кросворди
Вікторини
Мовні аукціони і конкурси
Лінгвістичні загадки
Шаради
Ребуси
Лінгвістичні казки
8
Активні методи навчання
використовую у позакласній роботі:
Інтелектуальна гра “Магія
слова”
Конкурс
веселих і
кмітливих
“Люби,
вивчай
рідну мову!”
Репортаж
зі свята
рідної
мови
Використання інтерактивних методів навчання
на уроках української мови та літератури сприяє:
 засвоєнню учнями великого обсягу матеріалу за





короткий час;
розвитку інтересу учнів до навчання;
використанню диференційованого підходу до
учнів з різними потребами та рівнем знань;
змінює роль учнів на уроці: вони приймають
рішення; розвивають комунікативні уміння і
навички, організаційні здібності;
підвищення ролі педагога і лідера, організатора;
формуванню громадянської та особистої
активності.
Результати навчальної діяльності
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа