close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное дошкольное образовательное
учреждение
Детский сад комбинированного вида
«Солнышко»
Кирюшиной С.Ю.
Раздел 1
Содержание:
«Нормативно – правовая база музыкального руководителя.»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Закон РФ «Об образовании»
Конвенция о правах ребенка
Концепция дошкольного образования
Письмо МО РФ от 7 апреля 1999 г. № 70/23-16 «О практике проведения диагностики развития ребенка
в системе дошкольного образования».
Письмо МО РФ от 14 марта 2000 г. № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке
детей дошкольного возраста в организационных формах обучения».
Устав Муниципального дошкольного образовательного учреждения Детский сад «Солнышко»
Постановление Правительства Российской федерации от 12 сентября 2008г. №666 г.Москва «Об
утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении».
Семейный кодекс.
Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и
смниципальных образовательных учреждений. ( Приказ Министерства образования РФ от 26 июня
2000г. «1908)
Раздел 2
«Общие сведения о музыкальном руководителе»
•
•
•
•
сведения о профессиональном базовом образовании
сведения о присвоении квалификационной категории
сведения о почетных званиях и наградах
сведения о стаже работы музыкального руководителя..
Раздел 3
«Творческая деятельность»
•
тема самообразования и этапы ее исследования;
• курсы повышения квалификации;
• участие в семинарах, конференциях, методических объединениях;
• проектные работы;
• творческие работы (доклады, сценарии открытых занятий и внеклассных
мероприятий и т.д.);
• авторские программы, методики;
• публикации;
• материалы, выложенные в Интернет-ресурсах;
• работа с родителями.
Раздел 4
«Инновационно-методическая деятельность музыкального
руководителя.»
(методическая копилка)
• планы занятий;
•
•
•
консультации;
методические разработки.
.
Раздел 5
«Результаты работы с детьми»
•
•
диагностика музыкального воспитания детей;
участие в конкурсах, проектах, концертах.
Все видеть, все понять, все знать, все пережить,
Все формы, все цвета вобрать в себя глазами,
Пройти по всей земле горящими ступнями,
Все воспринять и снова воплотить.
Для чего я живу? Что мне дорого, что важно, без чего я не могу обойтись? Каждому когда–то приходится
отвечать на эти вопросы.
Размышляя о своем жизненном пути, я прекрасно понимаю, что не могу провести грань, где заканчивается моя
работа и начинается личная жизнь. Наверное, это и есть моя философия, моя дорога, зовущая и ведущая к
счастью педагогического труда. Я не работаю педагогом , я педагог. Мне нравится быть педагогом. Много лет назад
я сделала свой выбор, считаю его правильным и сейчас.
А что значит для меня, быть педагогом - дошкольником? Не возможность чему-то учить детей, а каждый
день общаться с ними, открывая для себя новое. Меняются дети, меняюсь и я вместе с ними. Мне нравится
рассуждать о мире глазами детей. Находить в этом радость и удовлетворение. Думать о своих воспитанниках.
Сопереживать их успехам и неудачам. Нести за них ответственность. Любить… Да, для меня «воспитатель» –
не профессия, не общественное положение, не хобби, не работа… Для меня быть воспитателем – это и значит
жить.
Основой всей моей педагогической деятельности стала необходимость в
постоянном самосовершенствовании. Только хорошо образованный педагог может повести ребёнка в мир
прекрасного, только увлеченный педагог может заинтересовать детей своим делом. В современных условиях,
когда объем необходимых для человека знаний резко и быстро возрастает, уже недостаточно только их
усвоение, а важно привить детям умение самостоятельно пополнять знания, ориентироваться в
стремительном потоке информации, перерабатывать ее, что является важным условием для самоопределения
и самореализации человека в будущем.
На современном этапе развития общества человек поставлен в жесткие условия конкуренции. Все
вышесказанное меня заставило искать эффективные средства активизации образовательного процесса,
творчески подходить к выбору и расположению материала, поиску новых методов работы. Пытаясь как можно
продуктивнее использовать время занятия, я стараюсь сделать их не только познавательными, но и
творческими, разнообразить задания, применять различные формы и новые технологии. А чтобы развить
старательность, необходимо сформировать интерес. Для этого я стараюсь вовлекать каждого в учебный процесс,
создавая условия для успеха, движения вперёд. Скуке и праздности на занятиях нет места. Под влиянием
интереса активизируется восприятие, мышление, память, воображение, растёт активность на занятии,
формируется положительный эмоциональный фон и повышается работоспособность, что отражается и на
успеваемости.
«Чувства не обманывают, обманывает разум», – сказал Гете. Если угодно, – это ещё один из краеугольных
камней моей педагогической философии. Значит ли это, что я целенаправленно воспитываю чувства? И да, и нет!
«Да» в том смысле, что на моих занятиях чувства детей всегда найдут себе пищу.
Посмеяться шутке, удивиться гениальному творению, помочь в работе, открыть себя.
Очень важно уметь понять ребёнка, оценить его состояние, быть с ним искренним. У В.А. Сухомлинского я когдато прочитала, что «если ребёнок живёт во вражде, он учится агрессии; если ребёнка постоянно критиковать, он
учится ненависти; если ребёнка высмеивать, он стремится к замкнутости; если ребёнок растёт в упрёках, он
учится жить с чувством вины, но, в то же время, если ребёнок растёт в терпимости, он учится понимать других;
если ребёнка подбадривают, он учится верить в себя; если ребёнка хвалят, он учится быть благодарным; если
ребёнок растёт в безопасности, он учится верить в людей; если ребёнок живёт в понимании и дружелюбии, он
учится находить любовь в этом мире». Эти слова стали для меня главным ориентиром в воспитательной
деятельности. Я все время пытаюсь оценить, насколько комфортно моим воспитанникам в детском саду, на
занятиях, создать уютную обстановку в музыкальном зале, доверять своим воспитанникам, и дети отвечают мне
благодарностью.
Очень важно уметь понять ребёнка, оценить его состояние, быть с ним искренним. У В.А.
Сухомлинского я когда-то прочитала, что «если ребёнок живёт во вражде, он учится
агрессии; если ребёнка постоянно критиковать, он учится ненависти; если ребёнка
высмеивать, он стремится к замкнутости; если ребёнок растёт в упрёках, он учится жить с
чувством вины, но, в то же время, если ребёнок растёт в терпимости, он учится понимать
других; если ребёнка подбадривают, он учится верить в себя; если ребёнка хвалят, он учится
быть благодарным; если ребёнок растёт в безопасности, он учится верить в людей; если
ребёнок живёт в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире». Эти
слова стали для меня главным ориентиром в воспитательной деятельности. Я все время
пытаюсь оценить, насколько комфортно моим воспитанникам в детском саду, на
занятиях, создать уютную обстановку в музыкальном зале, доверять своим воспитанникам, и
дети отвечают мне благодарностью.
Милый мой Ангел молюсь я, не сплю.
Путь мой пока неизведан.
Милый мой Ангел тебе говорю –
Верный мне путь поведай!
Добрый мой Ангел, мне трудно признать
Что даже взрослого сложно понять!
Ну, а ребёнок - он часть мирозданья,
Внутренний мир его чуток к влияньям.
Мудрый мой Ангел можно спросить Как же мне разум ребёнка постичь,
Как донести до ума и до сердца,
Что нужно в радости, в свете прожить.
Как показать ему мир на ладони,
Как объяснить ему так, чтоб всё понял.
Как преподать ему главный урок.
Тот, что освоит - пойдет ему впрок.
Как педагогу всегда быть живым –
Чувствовать, верить, надеется!
Как педагогу всегда быть своим –
Мир ощущать, так как верится!
Внутренний мир педагога не пуст,
Он откликается на изменения.
В жизни, которая будет всегда
"Ниткой" пронизана сквозь поколения.
«Только с любовью, только с любовью!»:
Голос с небес отвечал неземной…
«Только с любовью, только с любовью!»:
Мы воспитаем земной наш покой.
Ангел на небе от счастья трепещет:
Крепко прижатый младенец к груди
Ласково смотрит на милую маму.
Он ощущает весь мир впереди
Нежный младенец, рожденный в любви
наименование
учреждения
дата окончания
специальность
(включая
дополнительную)
присвоенная
квалификация
(включая
дополнительную)
Бузулукское
педагогическое училище
24 июня 1992г.
Воспитатель дошкольного Воспитатель дошкольного
учреждения.
учреждения.
Санкт – Петербургский
институт
специальной
педагогики и психологии
им. Р. Валленберга.
8 мая 2009г.
«Специальная
психология,
олигофренопедагогика»
Специальный
психолог,
олигофренопедагог.
наименование
квалификационной
категории
Первая квалификационная
категория
дата присвоения
должность, по которой
присвоена
квалификационная
категория
22.03.2005г.
Музыкальный руководитель.
наименование звания, награды
кем присвоено
дата присвоения
Грамота « За плодотворный труд в деле обучения и
воспитания детей».
Отделом образования Домбаровского района
и Районного Совета профсоюзов
27.09.2003
Грамота « За плодотворный труд в деле обучения и
воспитания детей».
Отделом образования Домбаровского района
и Районного Совета профсоюзов
4октября 2005 г.
Диплом «За участие в районном фестивале детского
творчества «Радуга».
Начальником отдела культуры В.Е.
Веснянцевым.
19 мая 2005г.
Грамота «За личный вклад в развитие системы
образования района».
Администрацией муниципального
образования Домбаровский район.
5 октября 2007г.
Поздравительный адрес в связи с 20 – летием
педагогической деятельности.
Председателем районного Совета Профсоюза
Шмыковой Г.И.: Начальником РОО Сидоренко
М.Н.
Начальником управления образованием
администрации г.Орска Кухтинским Г.К.,
Председателем жюри Поповой А.Х.
Начальником отдела культуры Веснянцевым
В.Е.
28 августа 2009г.
Диплом
«За
активное
участие
в
Конкурсе
исследовательских работ «Я – исследователь»
Диплом «За участие в фестивале детского творчества
«Краски Победы»
23 марта 2010г.
28 мая 2010г.
Стимулы успеха
год
общий трудовой стаж
педагогический стаж
стаж работы в данном
образовательном учреждении
12.10.1988г
Начало трудовой
деятельности
0 л. 0 м.
Д/с «Звёздочка»
01.09.1993г
4 года 10 м.
4 года 10 мес.
4 года 10 мес.
06.09.1993г.
4 года. 10 м.
4 года . 10 м.
Д/с «Солнышко»
12.10.2011г.
23года.
23года.
МДОУ Детский сад
комбинированного вида «Солнышко»
23 года.
Формы работы
Этапы работы
Аналитико диагностический
Организационный
Содержание работы
Определение основных
источников информации и
необходимых для работы
ресурсов. Определение уровня
подготовленности
дошкольников.
Информационное обеспечение
работы по проблеме.
Определение задач
деятельности на учебный год.
Сроки.
1. Самообразование.
2. Самоанализ
2008 – 2009
3. Знакомство с новыми материалами,
учебный год
оценка
возможности
их
применении в воспитательно –
образовательном процессе.
1. Самообразование.
2009 – 2010
2. Самоанализ
учебный год.
3. Знакомство с новыми материалами,
оценка
возможности
их
применении в воспитательно –
образовательном процессе.
Форма
отчётного
продукта.
Этап
реализации
Итогово –
обобщающий.
Организация
методического 1. Фронтальные занятия.
сопровождения
и
поддержки 2. Индивидуальные занятия.
участников работы по проблеме.
3. Развлечения.
4. Досуговая деятельность.
5. Работа с родителями.
6. Работа с воспитателями.
Анализ и обобщение полученных
результатов.
1. Создание методических
рекомендаций.
2. Разработка нового планирования с
использованием нового материала.
2010 – 2011
учебный год.
1. Развлечения.
2. Выступления на
утренниках.
3. Организация
детского оркестра.
1011 – 2012 Обобщение опыта по
учебный год.
теме.
№
год прохождения
тема
место прохождения
1
1996 год.
«Игра как способ обучения»»
г. Оренбург
2
20 марта 2000 года
«Диагностика педагогической деятельности»
г. Орск.
3
20 февраля 2005 года
«Игра на детских музыкальных инструментах»
г. Орск
«»
г.
4
год
наименование
доклад
2006 г.
Районный семинар «Образование
возраста на современном этапе»
2007 г.
Районный семинар «Краеведение в детском саду»
2008 г.
2009 г.
детей
дошкольного Концертная программа
Концертная программа «Родной свой
край люби и знай»
Круглый стол «Формирование толерантного сознания, 1. Доклад «Воспитание патриотических
основанного на межнациональном согласии и развитии чувств и
любви к Родине через
национальных культур»
приобщение старших дошкольников к
народной культуре»
2. Концертная программа «Фабрика
звёзд»
Конференция «Школьное завтра»
Презентация «Школьное завтра»
2010 г.
Семинар «Приобщение родителей к здоровому образу Утренняя гимнастика
жизни»
Плюхом»
2011г.
Мастер – класс «Роль дыхательной
профилактике простудных заболеваний»
гимнастики
в 1.
2.
«С
клоуном
Рекомендации для родителей о
значении дыхательной гимнастики
к содержанию
для здоровья
дошкольников.
Презентация «Здоровьесбережение
на музыкальных занятиях»
1. «Блины»
2. «Масленица»
3. «Почему тесто растёт. От теста к хлебу.»
Программа «Танцуй, играй!»
http://in-ku.com/
«новогодние утренники в детском саду»
Планирование музыкального руководителя
(файлы mail.ru)
Сайт Отдела образования Домбаровского
района
Сайт МДОУ «Солнышко»
первая младшая группа:
- Вот как мы шагаем
- пляска с погремушкой
вторая младшая группа:
- Кто как поёт
- Весёлая карусель
- Кукла Катя
средняя группа:
- Узнай по голосу.
старшая группа:
- Мы поём веснянку
- Под грибом
Подготовительная группа:
- Кот Музик и туча – Плакуча.
Для воспитателей
-«Влияние музыкального творчества
на психоэмоциональное состояние
ребёнка»
- «Пение в детском саду»
- «Роль воспитателя в развитии
самостоятельной
музыкальной
деятельности детей»
- «Развитие
творческих
способностей детей дошкольного
возраста через музыкально –
театрализованную деятельность»
Для родителей
-«Памятка для родителей».
- «Как приучить ребёнка слушать
музыку дома?»
- «Развитие воображения детей
через прослушивание
музыкального произведения»
- «Насколько важно заниматься
пением?»
• Праздники
• Развлечения
- Новый год
- День защитника
Отечества
- 8 Марта
- Веснянка
- День Победы
- Осень золотая
-
Прощание с ёлкой
Проводы зимы.
Масленица.
День детства.
Лето красное.
День знаний.
Встреча зимы.
1. Перспективное и календарное планирование по
Программе М.А.Васильевой.
2. Танцы для малышей.
3. Роль мультимедийных презентаций в обучении
детей.
4. Дыхательная гимнастика под музыку.
год
количество детей,
принимающих участие
в мониторинге на
конец учебного года
(всего по саду)
Уровень качества
Уровень
обученности
низкий уровень
подготовленности
2005-2006
69
57%
66%
-
2006-2007
73
63%
87%
Гигаури Виталик,
Фатализаде Туркан.
2007-2008
79
84%
90%
2008-2009
82
58%
93%
Фатализаде Туркан,
Котельникова Аня,
Автухов Денис.
-
2009-2010
55
75%
88%
Автухов Денис
-Анкетирование
-Консультация «Музыкальный руководитель советует»
-Рекомендации для родителей при посещении праздников
и утренников в детском саду.
-Беседа «Информация для родителей детей групп раннего
возраста»
-Проведение праздников, утренников и досуговых
мероприятий с участием родителей.
1. «10 способов помочь ребёнку открыть свой музыкальный талант
и стать настоящим композитором» доклад к родительскому
собранию.
2. Мультимедийная презентация «Гимнастика с клоуном Плюхом»
3. Мультимедийная презентация «Цветочные феи» к занятию
«Слушаем и пропеваем звуки»для старшей группы
4. Мультимедийная презентация к семинару по оздоровительной
деятельности «Здоровьесберегающие технологии на музыкальных
занятиях»
1. Выступление на празднике детского творчества «Радуга».
2. Выступление в концертной программе, посвящённой
дню медика.
3. Участие в Фестивале детского творчества «Краски
победы».
4. Участие в региональном конкурсе «Я – исследователь».
5. Подготовка и проведение концертной программы,
посвящённой Дню защиты детей.
6. Ежегодные выступления на районных соревнованиях
«Папа, мама, я – спортивная семья».
вид деятельности
Занятия, праздники,
развлечения, консультации,
семинары, конференции.
используемый продукт
Microsoft Office (Word, Power Point, Excel)
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа