close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад № 13 «Незабудка»
«Приобщение детей старшего дошкольного
возраста к истории России через народное
декоративно-прикладное искусство»
Шевченко Елизавета Леонидовна,
воспитатель
первой квалификационной категории
1
МБДОУ д/с № 13 «Незабудка»
«Пусть ребенок чувствует красоту
и восторгается ею,
пусть в его сердце и в памяти
навсегда сохранятся образы,
в которых воплощается Родина»
ГИПОТЕЗА
В.А.Сухомлинский
Если не знакомить ребенка в дошкольном детстве с
народно-прикладным искусством народов родного
края, то не будет достигнуто полное ознакомление
с историей, культурой своего народа, что в
дальнейшем приведет к обеднению его
нравственно-патриотических чувств.
2
ЦЕЛЬ
Создание оптимальных условий для приобщения детей
старшего дошкольного возраста к народной культуре средствами
декоративно-прикладного искусства.
ЗАДАЧИ
 создать
развивающую среду, способствующую формированию у
детей эмоциональной отзывчивости, интереса к образцам русского
народного декоративно - прикладного искусства,
изобразительной
деятельности, развитию детского творчества;
 разработать поэтапную технологию ознакомления детей старшего
возраста с декоративно-прикладным искусством, как средства
приобщения к народной культуре;
 формировать обобщенные знания и умения: понимание детьми
характерных особенностей изделий народных промыслов, освоение
характерных элементов; умения создавать выразительные узоры,
развивать чувства формы, цвета, композиции;
 осуществлять взаимосвязь народного декоративно - прикладного
искусства с устным фольклором.
 повышать педагогическую
просвещенность
родителей о роли
декоративно-прикладного искусства в воспитании и развитии детей.
3
ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
культуросообразности
наглядности
личностноориентированного
общения
последовательности
занимательности
интеграции
целостности
деятельностного
подхода
4
Организация образовательной деятельности по
приобщению детей к народной культуре средствами
декоративно-прикладного искусства.
Процесс по
изготовлению
Желание создать
свое изделие
Знакомство с
промыслом
5
Этапы ознакомления детей старшего возраста с декоративно-прикладным
искусством
1 этап
Знакомство с видами
декоративно-прикладного
искусства
- формировать интерес к
народной игрушке;
- учить узнавать знакомые
народные игрушки, называть их;
- учить рассматривать и выделять
отдельные элементы узоров
народной игрушки, их цвет;
- формировать представление о
характерных признаках, средствах
выразительности (элементы
узора), их цвет, форма,
расположение;
-учить различать виды народных
игрушек (дымковская,
филимоновская)
2 этап
Обучение детей декоративному
рисованию
3 этап
Формирование детского
декоративного творчества
- учить составлять узоры на
основе разных видов
народной игрушки
(дымковская, тверская,
филимоновская);
- закреплять умения
использовать геометрические
элементы росписи (круг,
кольцо, точки, овалы (мазки),
линии (прямые, широкие,
тонкие), черточки);
- учить подбирать характерные
цвета определенного вида
народной игрушки, их
сочетание (цвет фона, узоров).
- учить детей выбирать и
использовать в своих
работах элементы знакомых
узоров, подбирать цвет,
форму бумаги,
- закреплять умения
композиционно располагать
элементы узоров
6
7
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ
одномоментности
сотворчество
метод
«подмастерья»
обследования
наглядности
практический
словесный
жест руки
эвристический
проблемномотивационный
8
Формы, методы и приемы работы по ознакомлению детей старшего возраста
с декоративно-прикладным искусством
1 этап
Знакомство с видами декоративноприкладного искусства
- Познавательные занятия, развлечения;
- Организация выставок предметов
декоративно-прикладного
- Экскурсия в мини-музей ДОУ
- Экскурсия в музеи вне детского сада;
- Акция «Выставка предметов быта
декоративно-прикладного искусства»
(приносимые родителями из дома)
- Создание коллекций предметов
декоративно-прикладного искусства
- «Встречи с интересными людьми»
- Дидактические игры по различению
видов декоративно-прикладного искусства
(«Парные картинки», «Найди пару»,
«Собери целое», «Четвертый лишний»,
«Декоративное домино»)
- Народные подвижные игры «Как у
наших у ворот», «Карусель», «У медведя
во бору», «Гусеница с веревочкой»
- Сюжетно-ролевая игра «Магазин»
- Чтение народного фольклора, пословиц
и поговорок
- слушание муз. народного фольклора
2 этап
Обучение детей декоративному
рисованию
- Показ техники рисования и
приемов
кистевого письма, способов лепки,
вырезывании в аппликации
- Занятия (продуктивная
деятельность) по декоративному
рисованию, лепке, аппликации
- Игровые упражнения «Дорисуй
элемент», «Выложи орнамент по
образцу», «Подбери по цвету»
- Создание игровой ситуации
«Одевание дымковских игрушек»
- «Мастерская» народных умельцев
- Использование художественного
слова, народного фольклора в
создании образа в рисовании, лепке,
аппликации
- Дидактические игры по различению
элементов узоров видов декоративноприкладного искусства («Парные
картинки», «Найди пару», «Собери
целое», «Четвертый лишний»,
«Декоративное домино»
3 этап
Формирование детского
декоративного творчества
Занятия по замыслу
- Занятия творческого характера
(придумывание нового узора для
новых предметов, вещей –
украшение кокошкника, юбки у
барыни
- Сравнение двух элементов узоров,
композиций, вариантов сочетания
отдельных элементов узоров при
создании нового мотива
- Игровые упражнения «Составь
узор», «Придумай элемент»
- Использование художественного
слова, народного фольклора в
создании образа в рисовании,
лепке, аппликации
-
9
10
СТРУКТУРНЫЕ МОМЕНТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Организационный
Проблемно – мотивационный аспект
Деятельностная основа
Прикладное значение
11
Культурно –
познавательная
среда
Пространство, заполненное
произведениями искусств
(репродукциями картин известных
художников, предметами
народного декоративноприкладного творчества,
аудиозаписями с произведениями
отечественных и зарубежных
композиторов, музыкального
народного фольклора).
Индивидуально –
творческая среда
Пространство, позволяющее
ребенку, самостоятельно
реализовывать свой творческий
потенциал входить в образ
художника, развивать
художественно – творческий
процесс. Чему способствует
многообразие изобразительного
материала необходимого для
работы в традиционных и
нетрадиционных техниках
рисования
12
13
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
индивидуальные
консультации, беседы,
рекомендации
папки-раскладки по
народному декоративно
- прикладному
искусству
информационные стенды
показ открытых занятий
выпуск вкладыша
семинары-практикумы,
мастер-классы
«Сделай сам»
выставки детского
творчества
анкетирование
14
Ожидаемые результаты
• появится желание больше узнать о творчестве
русских мастеров
• сформируется уважение и любовь к Родине,
истории своего народа.
15
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ
16
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа