close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Реализация концепции
общенациональной системы
выявления и развития детской
одаренности и молодых талантов в
Иркутской области
Верхозина О.А., зав. Центром научно –
методического сопровождения детской
одаренности и молодых талантов ИИПКРО,
кандидат психологических наук
5 направлений президентской инициативы
1. Возможность уже в школе раскрыть свои способности,
сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире.
Этой задаче должны соответствовать обновленные
образовательные стандарты
2. Разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей,
их сопровождения в течение всего периода становления личности
3. Система стимулов для лучших педагогов, постоянного повышения
их квалификации, пополнения новым поколением учителей
4. Облик школ должен измениться.
Нужны новые принципы работы
школ. Находиться в школе должно
быть комфортно
5. Приоритет здорового образа
жизни должен быть в полной мере
реализован в школе
2
4
5
Региональный проект ИИПКРО
«Поддержка одаренных детей»
 Утвержден распоряжением МО Иркутской области
№ 376 от 03.06.2010 г. ( школы –лаборатории, школы
инновационного опыта, стажировочные площадки)
 Активизирует деятельность педагогов по данному направлению,
стимулирует к внедрению современных технологий, новых
концептуальных подходов .
 Интегрирует
усилия
различных
специалистов
(педагогов,
психологов, классных руководителей, учителей-предметников ,
работников ВУЗов.
 Способствует созданию
площадок современного опыта,
распространения лучших педагогических практик, педагогических
разработок по данному направлению
 Способствует формированию обогащенной образовательной среды,
расширению «территории успеха» в образовательных организациях,
образовательном пространстве Иркутской области
6
- Всероссийский мониторинг по реализации
Концепции общенациональной системы
выявления и развития молодых талантов
--Инструктивное письмо МО Иркутской области
от 7.11.2013 №55-37-10041/13 «О мониторинге
одаренных детей»
 Цель мониторинга: Определение эффективности
деятельности образовательных учреждений Иркутской
области по выявлению и развитию детской одаренности
и молодых талантов
7
Структура мониторинга
1
2
Определение возможностей образовательной
среды в образовательных организациях по
выявлению детской одаренности и молодых
талантов и их поддержке
Определение готовности педагогов к
деятельности по выявлению и
поддержке детской одаренности
3
Определение индивидуальных,
психологических особенностей
одаренных, талантливых
обучающихся
Участники мониторинга
109
 Всего
образовательных
организаций
109 образовательных
организаций
Иркутской области
области
Иркутской
 участники инновационного проекта «Поддержка
одаренных детей»
 образовательные организации Иркутской области,
реализующие
углубленные
образовательные
программы
 также образовательные организации Иркутской
области
по
желанию
(дополнительно
60
образовательных организаций Иркутской области).
9
23
муниципальных
территории
Ангарск
Нижнеилимский
Шелехов
Нукутский
Братск
Иркутск
Усольский
Усолье- 16 образовательных организаций образовательных
Баяндаевский
организаций, реализующих углубленные
Сибирское
Боханский
Бодайбо образовательные программы, 2 Центра образования,
Братский
Слюдянка
2 управления и комитета образования
Тулун
Зиминский
Черемхово
Куйтунский
5 учреждений дополнительного образования,
Нижнеудинск
1 колледж (СПО),
Нижнеудинский
Саянск
городские и сельские школы
Тайшет
Тайшетский
( 80 школ).
Усть-Кут
Из них образовательных организаций:
городских- 33, а сельских – 76.
Понятийный аппарат
 одаренность как: «системное, развивающееся в
течение
жизни
качество
психики,
которое
определяет возможность достижения человеком
более
высоких
(необычных,
незаурядных)
результатов в одном или нескольких видах
деятельности по сравнению с другими людьми»
 ( Рабочая концепция одаренности).
11
Выборка
 Обучающиеся
образовательных
организаций
Иркутской
области,
являющиеся победителями и призерами
муниципальных,
региональных,
федеральных
и
международных
конкурсов,
олимпиад,
конференций,
состязаний различной направленности.
6975 обучающихся и 3580 педагогов
12
Возраст
(класс)
Количество
обучающихся
В 109
образовательных
организациях
Иркутской области
Количество
обучающихся,
имеющих
достижения
обучающиеся
имеющие
достижения
%
1-4
19390
1454
7,5 %
5-8
20708
2863
14 %
9-11
9883
2658
27 %
Итого
49981
6975
14 %
Ср. показатель
13
Динамика достижений обучающихся
Иркутской области на муниципальном,
региональном, федеральном и
международном уровне
Уч. годы
2010-2011
2011-2012
2012-2013
(чел.)
(чел.)
(чел.)
3539
5165
7208
Количество
достижений
14
Рейтинг муниципальных территорий
( выраженная положительная динамика
достижений обучающихся
за три года)












Г. Ангарск
Г. Иркутск
Г. Усолье-Сибирское
Г. Шелехов
Г. Бодайбо
81 % образовательных
организаций
регионального проекта
«Поддержка одаренных
детей»
15
Усольский
Зиминский
Нижнеилимский
Боханский
Тайшетский
Куйтунский
Баяндаевский
Виды одаренности
Художестве
– Психомот
Интеллекту Академич Творче Социал нно
исполнител орная
альная
еская
ская
ьная
ьская
33%
16%
18%
5%
16
10%
18%
Выводы
1) За последние три года увеличилось количество достижений
обучающихся в разных видах деятельности в Иркутской области.
2) В большей степени проявляется интеллектуальная, психомоторная,
творческая, академическая одаренность, в меньшей художественноисполнительская и социальная.
3) Результаты свидетельствуют, что образовательная среда, созданная в
образовательных организациях соответствует проявлению способностей
и талантов обучающихся не в полной мере. Созданы условия для
проявления отдельных видов одаренности.
4) Необходимо расширение «территории успеха» для обучающихся
разных уровней образования, в том числе в начальном, дошкольном
образовании. Необходима активизация работы на муниципальном
уровне.
17
Мальчики и девочки
Возраст
Мальчики
Девочки
1-4 класс
39%
61%
5-8 класс
40%
60%
9-11 класс
41%
59%
Итого
40%
60%
18
Выводы
Среди
обучающихся,
имеющих
достижения, преобладают девочки, в
соответствии
с
чем,
требуется
определить новые подходы, технологии,
создать условия для проявления
одаренности,
способностей,
повышения мотивации достижений
среди мальчиков.
19
Успеваемость
% ШКОЛЬНИКОВ
Успеваемость
2010-2011
"5"
25%
23%
21%
"4"
59%
58%
57%
"3"
17%
18%
22%
2011-2012
20
2012-2013
Выводы
Проявление одаренности, способностей и талантов
школьников не всегда связано с успеваемостью,
что требует разработки индивидуальных программ,
учета индивидуальных особенностей одаренных
школьников.
21
3580 педагогов
Учебные
годы
2010-2013
Количество педагогов в
Количество педагогов ( в % от
учебном заведении (в % от
общего количества педагогов),
общего количества
участников конференций,
педагогов),
семинаров регионального,
прошедших курсы
федерального,
повышения квалификации по международного уровней по
поддержке одаренных детей
поддержке одаренных детей
Количество педагогов
( в % от общего количества
педагогов),
имеющих публикации
федерального, регионального,
международного уровня по
проблемам поддержки
одаренных детей)
Школы Другие ОУ Школы
Другие ОУ
Школы
Мегапроек
Мегапроек
Мегапроекта
та
та
Другие
ОУ
48,7% 2,33% 14,4% 3,63%
2,0%
22
13,0%
Выводы
1)
Требует особого внимания деятельность по сопровождению
психолого-педагогической готовности педагогов по выявлению и
развитию детской одаренности и молодых талантов.
2)Необходимо
активизировать
повышение
квалификации
педагогов, создать условия для прохождения курсов повышения
квалификации,
участия
в
различного
уровня
семинарах,
конференций, обмена опытом, распространения лучших практик, в
том числе с применением информационно-коммуникационных
технологий, электронного обучения.
23
Психологические показатели
 Ценностно-мотивационная сфера
ценностные ориентации и мотивация
 Коммуникативная сфера
социальный статус и
коммуникативно-организаторские способности
Эмоционально-личностная сфера
уровень тревожности и самооценка
24
Ценности-цели
 Рейтинг ценностей-целей, то есть то, к чему
стремятся обучающиеся представлен следующим
образом:
творчество, здоровье, любовь, активная деятельная
жизнь, материально обеспеченная жизнь, развитие
своей личности.
Ценности - средства
 Способы,
с
предполагают
помощью
которых
достигать
обучающиеся
жизненные
цели:
воспитанность, жизнерадостность, независимость
(способность
решительно),
действовать
образованность,
широта взглядов.
самостоятельно,
терпимость
и
1) Отмечается у трети обучающихся изучаемой выборки повышенный и
высокий
уровень
школьной
тревожности,
особенности
самооценки,
имеющей негативный характер, недостаточное развитие коммуникативных и
организаторских способностей.
2)
Необходимо
усиление
психологической
работы,
повышение
психологической культуры педагогов, своевременного выявления проблем,
разработки и использования новых психолого-педагогических технологий
развития детской одаренности, поддержки личности одаренного ребенка.
3) Формирование эффективного стиля педагогического взаимодействия и
создание психологически безопасной среды.
27
Кандидаты на присуждение премии
президента
(2012-2014 гг.)
2012
2013
2014
Итого
%
Социально-значимая и
общественная
деятельность(чел)
6
7
7
20
38%
Научно-техническое
творчество и учебноисследовательская
деятельность(чел)
3
3
4
10
19%
Художественное
творчество(чел)
6
6
0
12
23%
Любительский
спорт(чел)
2
3
5
10
19%
Мальчики
60%
Девочки
40%
28
Кандидаты на присуждение премии президента Иркутской
области (2012-2014 гг.)
Рейтинг муниципальных территорий (чел)
Города



















Г. Иркутск – 15
Г.Усолье-Сибирское – 4
Г.Усть-Илимск – 3
Г.Усть-Кут – 3
Г.Ангарск – 2
Г.Шелехов – 1
Г.Саянск – 1
Г.Черемхово – 1
64% представители городов
36% представители районов
29
Районы
Боханский район – 5
Осинский район – 3
Заларинский район – 2
Эхирит-Булагатский район - 2
Ольхонский район – 1
Чунский район – 1
Тулунский район – 1
Тайшетский район - 1
Баяндаевский район – 1
Аларский район – 1
Усольский район – 1
Всероссийская олимпиада школьников
2005
год
2006
год
2007
2008
2009
2010
12
16
15
14
18
16
Количество участников
30
40
42
40
38
48
Количество победителей и
призеров
Из них: победителей
14
19
15
13
16
12
3
3
1
-
2
2
3
11
16
14
13
14
10
9
46,7
47,5
35,7
32,5
42,1
25,0
Количество предметных олимпиад,
в которых принимали участие
школьники Иркутской области
призеров
%
30
2011
14
29
12
41,0
2012
2013
2014
17
15
43
46
10
9
13
1
2
12
9
7
23,3
19,6
17
67
25
37,3
Литература
2
2
1
-
-
1
Технология
История
2
Физика
География
2
4
ИКТ и
информатик
аАстрономия
Математика
8
Немецкий
2012 г
Английский
ОБЖ
Право
Всероссийская олимпиада школьников
1
1
5 3
1 2 - 1 1 1 1 1 1 - 1 - -
3
-
-
- 1 - 1 - 1
ы
призер
побед
всего
2013 г
4
4
-
-
-
-
1
1
-
-
-
-
-
4
1
3 -
-
-
-
-
- -
-
- 1 - 1
- - - - - -
- -
ы
призер
побед
всего
2014 г
1
3
-
-
1
-
1
-
1
-
1
1
- 1 1
ы
призер
побед
всего
2
- 1
-
- 1 -
-
- 1 - - 1 - - 1
Всероссийская олимпиада школьников
Иркутск
Ангарск
Братск
2013 год
Право
Лицей №2(победитель)
Лицей №2 (3 призера)
ОБЖ
Лицей-интернат №1
Гимназия №25
Литература
Шк.№24
ОБЖ
Школа № 39
История
Школа № 27
ОБЖ
Школа № 32
2014 год
Право
Лицей №2(победитель)
Лицей №2 (2 призера)
Физика
Лицей РЖД (победитель)
ИКТ и информатика
Лицей РЖД(призер)
Математика
Школа №10
ОБЖ
Школа № 39
История
Лицей №1
Технология
Лицей№2
32
Выводы
 1. Требуется координация деятельности по подготовке и проведению олимпиад







школьников на региональном уровне, создание сайта. Развитие организационной,
методической , научной составляющих поддержки одаренных школьников.
2. Совершенствование системы подготовки к олимпиадам в Иркутской области,
использование современных форм и технологий подготовки школьников, развитие
дистанционных форм. Интеграция общего и дополнительного образования, партнерство
с ВУЗами.
Положительные изменения должны произойти на каждом этапе подготовки к
олимпиадам: школьном, муниципальном, региональном.
3. Совершенствование повышения квалификации педагогических работников, в т.ч.
использование дистанционных форм. Изучение и распространение лучших практик
регионального, всероссийского уровня. Разработка методических материалов для
учителя по подготовке обучающихся к олимпиадам.
4. Формирование положительной мотивации школьников к участию в олимпиадах,
начиная со школьного этапа.
5.Выявление школьников с нестандартным, творческим мышлением, начиная с начальной
школы, затем 5 классы.
6.Изменения подходов в выявлении одаренных школьников (творческое мышление, УУД,
содержание предмета).
7. Активное участие всех субъектов образовательного процесса в выявлении одаренных
школьников и подготовке их к олимпиадам. Просвещение учителей, родителей.
33
Уч. годы
2012
Заключительный этап
Победители
Предметы олимпиады
Школы
Призеры
Предметы
Школы
Всероссийской
школьников
13 чел.
(чел)
ОБЖ-5
-Лиц№1
г. Ангарска;
12 чел.
ОБЖ-3
25 чел.
Право-1
-Школа №14 г.
Иркутска
- (2 чел.);
-Лиц. №1 г.
Иркутска;
-Гимназия №25
г. Иркутска
Право-3
34 г.
Лицей№2
Иркутска ( 3
Физика-1
Технология-1
Немецкий-1
История -1
География-1
Французский
-1
-Школа №32 г.
Братска;
- Лицей-инт.
№1 г. Иркутска;
-Гимназия №8 г.
Ангарска
-Лицей№2 г.
Иркутска
-Лицей ОАО
РЖД
Лицей№1 г.
Братска
Школа №64 г.
Иркутска
Школа №27 г.
Ангарска
Шелеховский
лицей
Лицей ИГУ
Спасибо за внимание!
Центр научно-методического сопровождения
детской одаренности и молодых талантов
ИИПКРО
35
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа