close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ
ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ
ЗДОРОВЬЯ
Добрая
школа – это хорошо,
умная школа – это
великолепно, но ребенок
должен быть еще и
подготовлен к жизни. Д. Дьюи.

Преподавание есть искусство, а не ремесло – в
этом самый корень учительского дела.
Перепробовав десять методов и выбрать свой,
пересмотреть десять учебников и не
придерживаться ни одного неукоснительно – вот
единственно возможный путь живого
преподавания. Вечно изобретать, требовать,
совершенствоваться – это единственно
правильный курс учителя, отвечающий
требованиям ФГОС.

Работая учителем иностранного языка в лицее, пришла к выводу:
невозможно использовать только те методики, которые сложились
несколько десятков лет назад и являются общепринятыми. Школа
сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем.
Главное же изменение в обществе, влияющее и на ситуацию в
образовании, — это ускорение темпов развития. А значит, школа должна
готовить своих учеников к той жизни, о которой сама еще не знает.
Важно не столько дать ребенку как можно больший багаж знаний,
сколько обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное
развитие, вооружить его умением учиться. По сути, это и есть главная
задача новых образовательных стандартов, которые призваны
реализовать развивающий потенциал общего среднего образования.
Английскому языку нельзя научить, можно только научиться !!!

Во всех странах и любой группе общества есть дети инвалиды,
они составляют значительную часть нашего общества, их число
продолжает увеличиваться. Ребенок с ограниченными
возможностями здоровья наравне с другими должен получать
образование и развиваться. В Концепции модернизации
российского образования заявлен принцип равного доступа
молодых людей к полноценному качественному образованию в
соответствии с их интересами и склонностями, независимо от
материального достатка семьи, места проживания и состояния
здоровья. Одним из направлений реализации этого требования
является развитие дистанционного образования – одно из
требований ФГОС.

Дистанционное образование – это форма
образования, при которой взаимодействие учителя и
учащихся между собой осуществляется на расстоянии
и отражает все присущие учебному процессу
компоненты (цели, содержание, организационные
формы, средства обучения). В настоящее время в
Липецке создано государственное образовательное
учреждение Центр дистанционного обучения, в
котором получают основное и дополнительное
образование в дистанционной форме учащихся 1-11
классов.



Я, как учитель английского языка, обучаю двух детей с
ограниченными возможностями здоровья по
общеобразовательной программе. Основными
задачами системы дистанционного обучения
иностранным языкам считаю:
получать знания, умения, навыки в соответствии с
Государственным образовательным стандартом
образования;
формировать конкурентоспособную личность
учащегося с ограниченными возможностями
здоровья и повысить уровень мотивации к изучению
иностранных языков.

Ученики, находящиеся в Добринке, подключаются к классу, видят своих
одноклассников, а те смотрят на них. Ученик отвечает, учитель и дети его
слушают. Ребенок, раньше не общавшийся со сверстниками, чувствует
себя учеником этого класса. расширяется учебное время ученика.
Уделяю особое внимание особенностям учебных планов и электронных
учебных пособий, а также методическим рекомендациям по
дистанционному обучению детей с ограниченными возможностями при
помощи электронных учебных пособий, работе с web-камерой, системе
обратной связи, а также особенностям календарно– тематического и
поурочного планирования, учебно –
методическим материалам в дистанционном обучении детей –
инвалидов, использованию учебно – методических сборников в
электронном виде, работе с web камерой, системе обратной связи
между учителем и учеником в дистанционном обучении.

Имею правовую базу:
Нормативно –
правовое обеспечение дистанционного обучения дете
й - инвалидов.
Современные интернет –
технологии в дистанционном обучении.
3)
Методические рекомендации по разработке индивидуа
льных учебных планов для дистанционного обучения д
етей с ограниченными возможностями
4) Психолого – педагогические
и медицинские особенности дистанционного обучения
детей с ограниченными возможностями.

Учащимся бесплатно предоставили на время обучения учебники,
учебную, справочную и другую литературу, имеющиеся в
библиотеке образовательного учреждения; оказывают
методическую и консультативную помощь, необходимую для
освоения общеобразовательных программ. Понятие
«невозможность обучаться по состоянию здоровья» сейчас не
включает в себя невозможность освоить общеобразовательную
программу. Дистанционное обучение придало уверенность в
своих силах учащимся с ограниченными возможностями,
мотивируя их учиться в школе вместе с другими детьми.
Использование дистанционных технологий позволяет не только
обеспечить ребенка-инвалида качественным образованием, но и
дать ему общение со сверстниками (окно в мир), столь
необходимое для социализации, реабилитации и адаптации.

Так как дистанционное обучение невозможно без знания
компьютера и использования современных информационных
технологий, ребенок-инвалид уже фактически получает
профессиональные навыки, которые в дальнейшем могут
обеспечить ему работу и независимую жизнь.
Проблема обратной связи, развития интереса к изучаемым
предметам, дифференцированное обучение являются одними из
преимуществ дистанционного обучения.
Дистанционное образование дает возможность обучаемым
совершенствовать, пополнять свои знания в различных областях
в рамках действующих образовательных программ, особенно при
изучении иностранных языков, дает
качественное образование по различным направлениям.

Учащиеся умело выбирают размер и тип шрифта при
просмотре полученного по электронной почте материала,
убирают или перемещают рисунки и т.п., изменяют цвета,
используемые для оформления текста, подбирают степень
яркости и контраста, выбирают удобные ему графические
символы разметки текста (конечно, все это предполагает
достаточное владение применяемыми программными
средствами). Учащиеся сами подбирают индивидуально
наиболее нужные характеристики изучаемого материала
и стараются овладеть всеми необходимыми
пользовательскими навыками.



Я учитываю все особенности детей и с помощью тщательно продуманных методов
обучения включаю в познавательную деятельность разные психические структуры
обучающегося, разные уровни его активности.
Каждому ребенку в безвозмездное пользование на всё время обучения выдали
компьютерный комплекс. А в него входят компьютер, цифровой микроскоп, фотоаппарат,
лазерный принтер, графический планшет, конструктор по началам прикладной
информатики и робототехники, web-камера, а также программное обеспечение.
Подключен безлимитный тариф. Компьютер и Интернет относятся к тем техническим
средствам обучения иностранному языку, которые не были специально придуманы для
этой цели и выполняют в первую очередь другие функции. Однако уже по самой сути
Интернет предоставил огромные практические возможности для нас - учителей
иностранного языка. Ведь обучать иностранному языку - это значит обучать общению,
передаче и восприятию информации.
Каждый компьютерный комплект оснащён современной операционной
системой Macintosh и подключён к сети Интернет. Радует и то, что на компьютерах с
предустановленной операционной системой Macintosh имеется новейшее программное
обеспечение, позволяющее ребенку с ограниченными возможностями здоровья
осваивать школьные науки, информационные технологии с использованием широчайших
возможностей интернета.


С помощью этой программы можно передавать
файлы, демонстрировать свой рабочий стол другому
пользователю или управлять его компьютером
дистанционно. Помимо этого можно устраивать чаты.
Предоставлен доступ к системе дистанционного
обучения (www.vacad.ru), где располагаются
материалы учебных курсов для поддержки учебного
процесса по основным учебным предметам с 1 по 11
класс, детям с ограниченными возможностями
здоровья.




Я использую такие формы работы с детьми как:
Skype-занятия (очно-дистанционные) – учебные занятия,
осуществляемые с использованием технологии Skype;
web-занятия (дистанционные) – дистанционные уроки,
лабораторные занятия, практикумы и практические
занятия, на которых учащиеся самостоятельно
изучают образовательный ресурс, выполняют задания и
прикрепляют к форумам, потом их проверяю и даю
обязательную рецензию выполненному заданию;
очные занятия – занятия в традиционной форме при
личном контакте с учащимся.

Английский - основной язык Интернета, 90% всей информации в
мире хранится на английском. Он занимает 2 место по общему
числу говорящих в мире и мне, как учителю международного
языка, нельзя не использовать ИКТ на своих уроках, чтобы идти в
ногу со временем.
При дистанционном обучении английскому языку организую
деятельность на уроке так, чтобы оптимально вовлечь учащегося
(engage) в процесс обучения, ярко представить материал (study) и
использовать разные упражнения и идеи для эффективной
практики (activate). Развиваю все виды речевой деятельности:
говорение, аудирование, чтение и письмо. В системе изучаю
фонетику, грамматику и лексический материал по принципу «от
простого к сложному». Построение уроков английского языка
имеет 3 четко выраженных этапа: подготовительный, основной,
творческий.
Особое внимание уделяю при планировании
уроков следующим принципам:
 развитие умений учиться (с помощью Learning
Strategies);
 коммуникативно-направленные;
 интеграция всех умений и навыков;
 развитие навыков самостоятельной
деятельности;
 организация самоконтроля.


Также при помощи СДО организую проектную деятельность учащихся.
Это моя тема по самообразованию. Я придерживаюсь практикоориентированной направленности изучения иностранного языка,
которая знакомит учащихся с возможностями использования
информационных технологий. Например, проект «Моя профессия» для
ученицы 6 класса, направленный не только на закрепление лексикограмматического материала, но и на первичное профессиональное
определение учеников, ознакомление их с миром профессий.
Повышенный интерес детей к компьютеру помог глубже понять и
закрепить навыки и знания в области языка. Ученики имеют
возможность найти друзей по переписке в разных странах при помощи
e-mail. Общение с зарубежными сверстниками способствует
повышению мотивации изучения английского языка и социализации
учащихся.

Дети , требующие лечения за пределами города, могут вне
зависимости от болезни, находясь в больнице другого города,
продолжать обучение. Они не выпадают из образовательного
процесса, не остаются на второй год. Специальное оборудование
– клавиатура, мышка, стереосистема учитывают особенности
каждого ребенка. Но если школа только осваивает новые
технологии обучения, то получить высшее образование, не
выходя из дома, можно уже сейчас. Сегодня для многих людей с
разными формами инвалидности дистанционное обучение –
единственный способ закончить вуз. Мнение, что виртуальное
образование дает виртуальные же знания – не более, чем миф.
Контакт учащегося и учителя сохраняется, просто принимает
несколько иную форму.




Литература
· Дистанционное обучение: Учебное пособие / Под
ред. Е.С. Полат. – М.: ВЛАДОС, 2008.
· Долгалев Б.А. Социально-психологические проблемы
инвалидов // Человек: его сущность, развитие и
проблемы. Вып. 1 / Под ред. В.С. Кукушина. - Ростов
н/Д., 2011.
· Полат Е.С. Дистанционное обучение:
организационные и педагогические аспекты.
-Материал из опыта работы.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа