close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Проблемы
преемственности
детского сада и
школы.
Пути их решения
«Скоро в школу»
проект
преемственности
дошкольной и
начальной ступени
школы
Продолжительность проекта: с
01.05.2014 по 31.06.2015 г.
Участники проекта: дети
подготовительных к школе групп,
ученики начальных классов,
администрация учреждения,
воспитатели, учителя начальных
классов, родители, социум
Актуальность проекта
По определению Д. Б. Эльконина, дошкольный и
младший школьный возраст – это одна эпоха
человеческого развития, именуемая “детством”.
Но переходный период от дошкольного к
школьному детству считается наиболее сложным
и уязвимым. И не случайно в настоящее время
необходимость сохранения целостности
образовательной среды относится к числу
важнейших приоритетов развития образования в
России
Преемственность является
двусторонним процессом, в котором
надошкольной ступени образования
сохраняется самоценность ребёнка и
формируются его фундаментальные
личностные качества – те
достижения, которые служат
основой для успешного обучения в
школе.
Организация работы по преемственности нашего детский сада с
начальной ступенью школы осуществляется по трем основным
направлениям:
методическая работа с педагогами (ознакомление с
требованиями ФГОС к выпускнику, обсуждение критериев
“портрета выпускника”), поиск путей их разрешения, изучение и
обмен образовательных технологий, используемых педагогами
структурного подразделения и школы);
работа с детьми (знакомство детей со школой, учителями,
организация совместных мероприятий);
работа с родителями (получение информации, необходимой для
подготовки детей к школе, консультирование родителей по
вопросам своевременного развития детей для успешного
обучения в школе).
Но несмотря на проводимую работу, на
сегодняшний день перед нами стоят
актуальные вопросы подготовки детей к школе
с учетом ФГОС:
разный уровень психического и физического
здоровья детей;
разный уровень знаний у детей;
разный уровень предпосылок формирования
УУД;
разная степень развития мотивов учения;
разный уровень родительской и педагогической
компетенции.
Цель :
●
обеспечение
государством
равенства
возможностей для каждого ребёнка в получении
качественного дошкольного образования;
● обеспечение государственных гарантий
уровня и качества образования на основе единства
обязательных требований к условиям реализации
основных
образовательных
программ,
их
структуре и результатам их освоения;
● сохранение единства образовательного
пространства Российской Федерации относительно
уровня дошкольного образования.
Задачи :
● охранять и укреплять физическое и психическое здоровье
детей;
● сохранять и поддерживать индивидуальности ребёнка;
● формировать общую культуры воспитанников;
● обеспечить вариативность и разнообразие содержания
образовательных
программ
с
учётом
образовательных
потребностей и способностей воспитанников;
● формировать социокультурную среду, соответствующей
возрастным и индивидуальным особенностям детей;
● обеспечить равные возможности полноценного развития
каждого ребёнка в период дошкольного детства ;
● обеспечить преемственность основных образовательных
программ дошкольного и начального общего образования;
●
определить
направления
для
систематического
межведомственного взаимодействия, а также взаимодействия
педагогических и общественных объединений (в том числе
сетевого).
Этапы и сроки проведения
проекта
Первый этап (май – октябрь)
Основной этап (октябрь –
апрель)
Заключительный (май)
Основные принципы:
● поддержки разнообразия детства;
● сохранения уникальности и самоценности дошкольника;
● полноценного проживания ребёнком всех этапов
дошкольного детства;
● создания благоприятной социальной ситуации развития
каждого ребёнка в соответствии с его возрастными и
индивидуальными особенностями и склонностями;
● содействия и сотрудничества детей и взрослых в процессе
развития детей и их взаимодействия с людьми, культурой и
окружающим миром;
● приобщения детей к социокультурным нормам, традициям
семьи, общества и государства;
● формирования познавательных интересов и познавательных
действий ребёнка через его включение в различные виды
деятельности;
● учёта этнокультурной и социальной ситуации развития детей.
Работа с детьми на основном этапе:

Праздник «1 сентября – День знаний!»

Беседы на тему: «Школа – это интересно»

Экскурсии по школе. Знакомство со школой, общение с
первоклассниками. Посещение НОД в
подготовительных группах структурного
подразделения «Детский сад» учителями 4-х классов

Экскурсии в школьную библиотеку (знакомство с
книгами, профессией библиотекарь)

Экскурсия в школьный краеведческий музей

Выставка детских работ
Спортивные состязания
Работа с педагогами на основном этапе
Работа с родителями на основном этапе
Работа в социуме на основном этапе
Досуговые мероприятия: тематические
недели (совместные досуговые
мероприятия)
Методическое
объединение «Преемственность в
формировании предпосылок
универсальных учебных действий при
переходе от дошкольного к начальному
общему образованию»
Заключительный этап (апрель-май)
Мониторинг итоговых результатов школьной
готовности детей
Мониторинг результатов освоения ООП ДО «От
рождения до школы» Н.Е. Вераксы
Мониторинг родителей «Оценка удовлетворенности
качеством работы педагогов на ступени
предшкольного образования»
Мониторинг педагогов «Самооценка
удовлетворенности качеством работы педагогов на
ступени предшкольного образования»
Создание портфолио дошкольника - выпускника
Оформление фотовыставки: «Интересное про школу»
Создание безопасного маршрута «Моя дорога в
школу»
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОЕКТА
Предполагаемый результат
для детей выпускных к школе групп:
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОЕКТА
Предполагаемый результат для родителей:
высокая компетентность родителей в вопросах развития и
воспитания дошкольников в соответствии с ФГТ;
сформирован совершенно новый тип отношений между
родителями и детьми. Вовлеченные в партнерскую деятельность,
они раскрываются друг для друга с совершенно новых сторон,
взаимообогащаются и интенсивно накапливают личностные
качества;
выстроена общая линия требований родителей и педагогов к
модели «Выпускник детского сада - успешный первоклассник»;
родители принимают глубокое участие в подготовке ребенка к
школе в соответствии с ФГТ, проявляющиеся в партнерской
деятельности результатом которой являются различные
инновационные мероприятия.
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОЕКТА
Предполагаемый результат для педагогов:
воспитатели и специалисты активно включаются в процесс
совершенствования содержания образования в рамках
преемственности предшкольного и начального образования;
воспитатели используют эффективные современные формы
взаимодействия с родителями в рамках реализации
преемственности предшкольного и начального образования;
воспитатели эффективно реализуют программу формирования
предпосылок универсальных учебных действий у детей
подготовительных к школе групп;
воспитатели и специалисты системно работают в рамках
преемственности по программе предшкольного образования с
учетом требований программ начального образования, а также
программы развития универсальных учебных действий для
предшкольного и начального общего образования
Перспективы преемственности МБДОУ и
начальной ступени школы
Основными направлениями развития
преемственности являются:
работа по профилактике семейного
неблагополучия и социального сиротства;
здоровьесбережение, обеспечение охраны и
укрепление здоровья детей;
контроль над процессом адаптации ребенка к
школьному обучению
Образовательные области:
● социально-коммуникативное развитие
● познавательное развитие
● художественно-эстетическое развитие.
● физическое развитие
● речевое развитие
Социализация:
●предметно-пространственная
развивающая образовательная среда;
● характер взаимодействия со взрослыми;
● характер взаимодействия с другими
детьми;
● система отношений ребёнка к миру, к
другим людям, к себе самому
.
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Тисульский детский сад
«Лесовичок»
Адрес 652250, Кемеровская обл.
Тяжинский район, п. Тисуль,
ул. ПУШКИНА 5.
Сайт:http://tisulskiysadlesovichek.jimdo.com
Электронная почта: [email protected]
Тел. 76 – 1 -40
Спасибо за внимание
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа