close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №1 компенсирующего вида
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА
с детьми подготовительной группы №3
Тема: «Путешествие по подводному миру»
Приоритетная область: Познавательное развитие
В интеграции: Художественно-эстетическое, социальнокоммуникативное, речевое развитие
Составили: Биньковская Наталья Викторовна
Тищенко Маргарита Фёдоровна
г.Томск -1015г.
*
Проблема: Наблюдая за самостоятельной изобразительной
деятельностью детей в центре «умелые ручки» педагоги заметили
устойчивый интерес детей к рисованию обитателей морей и океанов. Но
общаясь с детьми по содержанию их работ, мы - педагоги отметили, что
дети мало знают об особенностях внешнего вида, условиях обитания и
питания, подводных жителях, о богатстве и многообразие растительного
и животного мира морей и океанов. В ходе бесед вместе с детьми
выявили проблему: «Мы мало знаем о обитателях подводного мира».
Дети стали задавать вопросы: почему у рыб разная расцветка? Почему
морские обитатели не могут жить в реках? Как они размножаются и
защищаются?
В соответствии с проблемой, дети вместе с педагогом поставили задачи
дальнейшего решения проблемы:
- Усовершенствовать знания об обитателях подводного
мира;
- Научиться изображать обитателей морей и океанов в
разных видах изобразительной деятельности;
- Подготовить и выступить с презентацией по теме «Мой
самый любимый (интересный) подводный обитатель
подводного мира»
ПОЗНАВАТЕЛЬНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Эксперименты: «Откуда на земле появилась вода?»
«Свойства солёной воды»
«Очистим воду»
«Растим солевой кристалл»
« Извержение вулкана»
Занятие: «Почему вода в море солёная?»
«Царица –Вода и кто в ней живёт»
«Беседа о лягушках»
«О дружбе рыбы-клоуна с актинией»
«Как защищаются подводные жители?»
«Такие разные киты»
Рассматривание компрессора «Как и чем, дышат рыбы?»
Путешествие по карте: животный мир морей и океанов
Экскурсия на выставку «Подводный мир»
Викторина «Жизнь под водой»
1.Они бывают зеленые ,
4.В море она серебристая. В реке
3.Она бывает желтобрюхая,
бурые и красные, их
меняет форму тела?
самая плоская, глаза на одном
используют как продукт
боку?
питания?
6. Он может ползать по дну и плавать . Может пускать
2.У нее обычно пять лучей?
вокруг себя чернильное облако?
5.Она на вид прозрачна и нежна. Но
любоваться ею нужно осторожно.
Обжечься можно?
7. Пусть заманчив червячок, виден сквозь него
крючок. На губах ее улыбка. Рыбака обманет
Подвижная игра «РЫБАК И РЫБКИ»
Это подвижная игра. Для нее необходимо по больше
места или ее можно провести на улице. Дети становятся
по кругу. Ведущий становится в центр, у него в руках
будет сложенная пополам скакалка. Ведущий по кругу по
полу вращает скакалку, дети должны перепрыгивать ее.
Кто ее заденет – выбывает.
Под/игра «Море волнуется»
Импровизация детей на тему растительного и
животного подводного мира.
Дид/игра .Загадки о рыбах
Цель: узнавать животное по описанию
Словесная игра
Словотворчест
во. Цель: учить
детей подбирать
созвучные пары
слов
(рак- …; море-…;
рыбка-…)
Цель: развивать познавательный интерес детей, с помощью сказки. Снять
напряжение, переутомление, настроить организм ребёнка для дневного сна.
-Знакома ли вам эта сказка?
… закинул старик невод, Пришел невод с одною рыбкой,
С непростою рыбкой, - КАКОЙ?
- Представьте , если
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу.
Раз он в море закинул невод, —
Пришел невод с бутылками,
банками, бумагой- ПОЧЕМУ?
-Какое море станет,
если его будут засорять?
-Ребята, пусть вам приснится сон
«Как спасти море»
«Как выйти сухим из воды»
Сомни бумагу и положи ее на дно стакана. Быстро переверни
стакан и погрузи его в воду. А теперь вынь стакан: бумага
осталась сухой. Вода не проникла в стакан, потому что он
наполнен воздухом.
«ПРИСОСКИ»
Выявить особенности образа жизни простейших морских
организмов (актиний)
Для опыта надо: камень, присоски для закрепления мыльниц,
картинки актиний.
Взрослый рассказывает и показывает картинки морских
обитателей, которые сами двигаться не могут, двигаются
течением воды, но могут удерживаться на камнях. Дети пробуют
прикрепить сначала сухую присоску (не прикрепляется), затем
увлажняют её (прикрепляется). Вывод: тела морских животных
влажные, что позволяет им с помощью присосок хорошо
прикрепляться к предметам.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа