close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
МБДОУ № 226
Пояснительная записка
Образовательная программа является
обязательным нормативным документом,
разрабатываемым и реализуемым, каждым
образовательным учреждением
самостоятельно согласно приказа
Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 октября 2013 г
№ 1155 «Об утверждении федерального
государственного образовательного
стандарта дошкольного образования».
Цель ДОУ по реализации Программы
• Позитивная социализация и всестороннее
развитие ребенка раннего и дошкольного
возраста в адекватных его возрасту детских
видах деятельности и общения
Используемые программы
Работаем по примерной образовательной
программе дошкольного образования и
воспитания:
• Основная комплексная программа «Радуга»
Т.Н.Доронова
Парциальные программы
Физическое направление
• «Двигательная активность ребенка в детском саду» М.А.Рунова
• «Здоровье» В.Г.Алямовская
• «Как научить ребенка плавать» Т.И.Осокина
Художественно-эстетическое направление
• «Ритмическая мозаика» А.И.Буренина
• «Цветные ладошки» И.А.Лыкова
• «Вдохновение» Т.Н.Шикалова
Социально-личностное направление
• «Основы безопасности жизнедеятельности» Р.Б.Стеркина
• «Детям об Ижевске» Г.А.Корняева
Познавательно-речевое направление
• «Наш дом – природа» Н.А.Рыжова
Принципы, сформулированные на основе
требований ФГОС
• Поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и
самоценности детства как важного этапа в общем развитии
человека, самоценность детства - понимание детства как
периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий;
значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что
этот период есть период подготовки к следующему периоду.
• Личностно-развивающий и гуманистический характер
взаимодействия взрослых (родителей, педагогических и иных
работников ОУ) и детей.
• Уважение личности ребенка.
• Реализация программы в формах, специфических для детей
данной возрастной группы, прежде всего в форме игры,
познавательной и исследовательской деятельности, в форме
творческой активности, обеспечивающей художественноэстетическое развитие ребенка.
Задачи деятельности детского сада по
реализации Программы
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства
независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других
особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных
программ различных уровней (далее – преемственность основных образовательных программ дошкольного и
начального общего образования);
создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными
особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта
отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и
социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи,
общества;
формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их
социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности,
самостоятельности и ответственности ребёнка, формирование предпосылок учебной деятельности;
обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы организационных форм дошкольного
образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных
потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и
физиологическим особенностям детей;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных
представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
определение направлений для систематического межведомственного взаимодействия, а также взаимодействия
педагогических и общественных объединений (в том числе сетевого).
Особенности осуществления
образовательного процесса
• содержание образовательного процесса выстроено в
соответствии с комплексной программой Программа
«Детство»
• выделены образовательные области: физическая культура,
здоровье, безопасность, социализация, труд, познание,
коммуникация, чтение художественной литературы,
художественное творчество, музыка;
• интеграция образовательных областей в соответствии с
возрастными возможностями и особенностями
воспитанников;
• в основу организации образовательного процесса
определен комплексно-тематический принцип с ведущей
игровой деятельностью;
• решение программных задач осуществляется в разных
формах совместной деятельности взрослых и детей, а также
в самостоятельной деятельности детей.
Целевые ориентиры образования
в младенческом и раннем возрасте:
- ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними;
эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится
проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;
- использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает
назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет
пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится
проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;
- владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и
просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и
игрушек;
- стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях;
появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого;
проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;
- проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится
двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения
культуры и искусства;
- у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения
(бег, лазанье, перешагивание и пр.).
-
Целевые ориентиры на этапе завершения
дошкольного
образования:
овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу
ребенок
и
самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской
деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной
деятельности;
- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и
самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и
взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других,
сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство
веры в себя, старается разрешать конфликты;
- ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в
игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет
подчиняться разным правилам и социальным нормам;
- ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать
речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации
общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
- у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может
контролировать свои движения и управлять ими;
- ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных
видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила
безопасного поведения и личной гигиены;
- ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинноследственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам
людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и
социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает
элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.;
ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах
деятельности.
Организация режима пребывания детей в
дошкольном учреждении
В соответствии
• - с Федеральным Законом «Об образовании в
Российской Федерации» от 29.12.2012 №273ФЗ,
• - Санитарно-эпидемиологическими
требованиями к устройству, содержанию и
организации режима работы дошкольных
образовательных организаций (СанПиН
2.4.3049-13)
• - Уставом МБДОУ № 226
Годовой календарный план -график
ГОДОВОЙ КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК
на учебный год
Продолжительность учебного года
Начало учебного года – 01.09
Конец учебного года – 31.05
Две недели в сентябре и мае отводится на мониторинг,
согласно годовому плану работы ДОУ, с целью
выявления индивидуальных возможностей каждого
воспитанника по образовательным областям.
Регламентирование образовательного
I - осень (сентябрь, октябрь, ноябрь)
процесса на учебный год:
II - зима (декабрь, январь, февраль)
Учебный год делится на три квартала: I, II, III
III – весна (март, апрель, май)
Продолжительность
32
(количество учебных недель)
Продолжительность учебной недели:
5-ти дневная учебная неделя
Общее количество НОД:
Группа с 1,5 до 3 лет – 10 НОД
Группа с 3 до 4 лет – 11 НОД
Группа с 4 до 5 лет – 12 НОД
Группа с 5 до 6 лет – 15 НОД
Группа с 6 до 7 лет – 17 НОД
Регламентирование воспитательноС 7 00– до 1900
образовательного процесса на день
Регламентирование НОД
В группах с 1,5 до 3 лет:
НОД 2 по 10 минут
В группах с 3 до 4 лет:
НОД 2 по 15 минут
В группах с 4 до 5 лет:
НОД 2-3 по 20 минут
В группах с 5 до 6 лет:
НОД 3 по 25 минут
В группах с 6 до 7 лет:
НОД 3 по 30 минут
Продолжительность каникул в течение учебного года:
Дата начала каникул
Дата окончания
Продолжительность
каникул
Зимние
01.01. 2014г.
10.01.2014 г.
10 дней
Летне-оздоровительный период
Летние
01.06.2014г.
31.08.2014 г.
Три летних месяца
Режим дня
• Режим дня рассчитан на 12-тичасовое
пребывание воспитанников в ДОУ.
Предусмотрен режим на холодный и
теплый период года для каждой возрастной
группы. В период адаптации детей к
условиям ДОУ организуется гибкий режим
дня.
Холодный период
Возраст.
группа.
Режим. моменты
I
Младшая
группа
II
Младшая
группа
Средняя
группа
Старшая
группа
Подгото
вительная
группа
прием, игры, утренняя
гимнастика
700-820
700-820
700-825
700-830
700-830
820-845
820-845
820-850
820-850
820-850
845 -920
900- 940
900-1000
900-1050
900-1050
940 -1130
1000-1150
1010-1210
1100 -1230
1100 -1230
1150 -1215
1200-1225
1220-1250
1240-1300
1245-1310
подготовка ко сну,
сон
1230-1500
1235-1500
1250-1500
1300-1500
1310-1500
подъем, воздушные
процедуры, игры
1510-1530
1510-1530
1500-1520
1500-1520
1500-1520
1530-1550
1530-1545
1530-1545
1530-1545
1530-1545
1550-1600
1545-1600
1540- 1605
1540- 1605
1540- 1610
1600-1630
1600-1630
1610-1630
1610-1630
1610-1630
тёплое время
1630-1800…
1640-1830…
1640-1830…
1640-1830…
1640-1900…
завтрак
занятия
прогулка
обед
полдник
занятия
игры, самост.д-ть
I I прогулка уход
домой
Тёплый период
Возраст.
группа.
Режим. моменты
I
Младшая
группа
II
Младшая
группа
Прием, игры, утренняя
гимнастика
Подготовка к завтраку,
завтрак
Игры, подготовка к
прогулке, НОД и выход на
прогулку
НОД (на участке)
Прогулка
Игры,
наблюдения, воздушные,
солнечные процедуры,
труд
Возвращение с прогулки,
водные процедуры, игры
Подготовка к обеду, обед
Подготовка ко сну,
сон
Подъем, воздушные
процедуры, игры
Полдник
Подготовка к прогулке,
прогулка
Возвращение с прогулки,
игры Уход детей домой
Средняя
группа
Старшая
группа
Подгото
вительная
группа
Зарядка и приём на улице
700-820
700-820
700-825
700-835
700-835
8.20-8.50
8.20-8.55
8.25-8.55
8.35-9.00
8.35-8.55
8.50-9.20
8.55-9.20
8.55-9.20
9.00-9.15
8.55-9.15
В соответствии с расписанием НОД
9.20-11.30
9.20-11.20
9.20-11.40
9.15-12.15
9.15-12.10
11.30-11.50
11.20-11.50
11.40-12.00
12.15-12.30
12.15-12.30
11.50-12.30
11.50-12.20
12.00-12.35
12.20-13.00
1230-1310
1230-1500
1220-1500
1235-1500
1300-1500
1310-1500
1510-1530
1510-1530
1500-1520
1500-1520
1500-1520
1530-1550
1530-1545
1530-1545
1530-1545
1530-1545
15.50-18.00
15.45-18.00
15.45-18.00
15.45-18.10
15.45-18.10
1630-1800…
1640-1830…
1640-1830…
1640-1830…
1640-1900…
Учебный план на 2013-2014 учебный год
Детский сад работает по программе «Радуга» Доронова Т.Н.
Музыкальный руководитель – «Вдохновение» Шикалова Т.Н.
Инструктор ФИЗО – «Дифференцированные занятия по физической культуре для детей»
РуноваМ.А.
НОД
часов
Базовый образовательный курс
Физическое направление
Физическая
культура:
Физкультура
2
10
2
30
2
40
2
Бассейн
1
15
2
40
2
Познавательно-речевое направление
Коммуникация:
Развитие речи
1
10
1
15
1
20
2
Познание:
Математика
1
10
1
15
1
20
1
Ознакомление с
1
10
1
15
1
20
1
окружающим
миром
Художественно-эстетическое направление
Художественное
творчество:
Изобразительное
2
20
2
30
2
40
2
творчество
Музыка:
Музыка
2
20
2
30
2
40
2
Вариативная часть
Социально-личностное направление
Кружок
1
«Краеведение»
Недельная
9
1ч.
10
2ч.
11
3ч.
15
нагрузка
30
30
40
мин
мин
мин
часов
НОД
часов
НОД
часов
НОД
часов
НОД
Образовательн
ые
области
1-я
2-я
средняя
старшая
подготомладшая
младшая
группа
группа
вительная
группа
группа
группа
количество количество количество количество количество
в неделю
в неделю
в неделю
в неделю
в неделю
50
50
2
2
60
60
50
3
90
25
25
2
1
60
30
50
2
60
50
2
60
25
1
30
5 ч.
17
8ч.
30
мин
Учебный план составлена в соответствии с требованиями программы «Радуга», и инструктивнометодическим письмом МО РФ от 14.03.2000 г. № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной
нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»
Режим двигательной активности
Вид занятий и
форма
двигательной
деятельности
Младший
дошкольный возраст
I
II
Мл.гр.
Мл.гр.
Средний
возраст
Средняя
группа
Старший
дошкольный
возраст
Старш.
Подгот.
группа
группа
Особенности
организации
1.НОД в режиме дня
1.1. По физической
культуре.
10 мин.
1.2.По плаванию
2 раза в неделю. В теплое
время
года
занятия
30 мин.
проводятся на улице.
30 мин.
1 раз в неделю в 2
младших, 2 раза в неделю в
садовых группах.
15 мин.
20 мин.
25 мин.
15 мин.
20 мин.
25 мин.
6-8 мин.
10 мин. Ежедневно в группах, в
физкультурном
и
музыкальном залах. В
теплое время года на
улице.
5-7 мин. 5-7 мин. Ежедневно.
2. Физкультурно-оздоровительные мероприятия
2.1.Утренняя
гимнастика.
5 мин.
5-7 мин.
2.2. Двигательная
разминка во время
перерыва между
занятиями.
Проводится одно
занятие утром, одно –
вечером.
3-5 мин.
8-10
мин.
2.3. Физкультминутка.
1.5-2
мин.
1.5-2 мин.
3 мин.
3 мин.
3 мин.
2.4. Подвижные игры и
физические
упражнения на
прогулках.
Подвижные игры и
физические
упражнения в группе
2.5.Индивидуальная
работа с детьми по
освоению ОВД
2.6. Упражнения на
кроватях после
дневного сна,
дыхательная
гимнастика,
самомассаж,
закаливающие
мероприятия в
сочетании с
упражнениями на
профилактику
нарушений осанки и
плоскостопия.
5-7
мин.
7-10 мин.
10-15 мин.
10-15
мин.
10-15
мин.
5-7
мин.
7-10 мин.
7-10 мин.
10-15
мин.
10-15
мин.
5-8 мин.
5-8 мин.
8-10
мин.
8 -10 мин.
10-12
мин.
3-5 мин.
Игровые
упражнения в
кроватках,
игровой массаж,
упражнения для
профилактики
плоскостопия,
контрастное
воздушное
закаливание
Ежедневно,
по
мере
необходимости,
в
зависимости от вида и
содержания
занятий
и
состояния детей.
Ежедневно,
во
время
прогулок,
организуются
воспитателем.
Ежедневно утром и вечером
по 1-2 подвижной игре
8-10 мин. Ежедневно, во время
прогулки.
10-12
мин.
Ежедневно, после дневного
сна (дыхательная гимнастика
– со средней группы, массаж
и самомассаж – с 1 мл. гр.)
2.7. Оздоровительный
бег.
3-5 мин.
3-7 мин. 8-10 мин. 2 раза в неделю, группами
по 5-7 человек, проводится
во время утренней прогулки
(гимнастики, с учетом
погодных условий)
3. Активный отдых
3.1.Целевые прогулки
3.2. Физкультурноспортивные праздники
3.3. Дни здоровья,
каникулы.
10-15мин.
15-20
мин.
15-20мин.
20-30 мин.
2530мин.
30-40
мин.
2530мин.
30-40
мин.
Младшие, средние группы-1
раз в 2 недели.
Старшие, подготов.группы1раз в неделю.
2 раза в год на открытом
воздухе или в зале.
Дни здоровья- 1 раз в
квартал Каникулы-1раз в год
(январь). Отменяются все
виды учебных занятий.
Двигательный режим
насыщается играми,
музыкальными
развлечениями,
спортивными играми и
упражнениями,
соревнованиями, трудом на
природе, художественным
творчеством и т.д.
Условия реализации образовательной
программы
• Управление реализацией программы;
• Создание и обновление предметноразвивающей среды;
• Инновационная или экспериментальная
деятельность;
• Формы сотрудничества с семьей;
• Преемственность в работе ДОУ и школы;
• Взаимодействие ДОУ с социальным
окружением.
Взаимодействие с семьёй
Задача педагогического коллектива
сделать родителей активными участниками
педагогического процесса, оказав им
помощь в реализации ответственности за
воспитание и обучение детей
Основные формы взаимодействия
• знакомство с семьей через встречи-знакомства,
анкетирование, фотогазеты;
• информирование родителей о ходе образовательного
процесса через дни открытых дверей, проектную
деятельность, индивидуальные и групповые консультации,
родительские
собрания,
сайты,
оформление
информационных стендов, выставок детского творчества,
приглашения родителей на детские концерты, праздники,
создание памяток, буклетов;
• образование родителей через организации практикумов
для родителей, проведение мастер-классов, создание
папок-передвижек; проведение семинаров;
• совместная деятельность через привлечение родителей к
организации конкурсов, выставок поделок, фотогалерей,
семейных праздников, соревнований.
Основные цели дошкольного образования и
начального школьного образования
•Непрерывность образования – развитие каждого ребенка, охрана и
укрепление его физического и психологического здоровья.
•Предъявление требований к содержанию и методам образования с
опорой на достижения предыдущего возраста.
•Исключение дублирования форм, приемов обучения начальной
школы в практике работы с детьми педагогов детского сада.
•Организация минимального периода адаптации и разработка его
содержания в каждой школе применительно к ее условиям.
•Выстраивать непрерывность образования с опорой на
самоценность каждого возраста и индивидуальность каждого
ребенка.
•Осуществление преемственность в воспитательной работе школы и
детского сада.
•Осуществление речевой готовности ребенка к школе как залог
успешного обучения.
Преемственность в работе ДОУ и школы
Наш коллектив тесно сотрудничает с
МБОУ СОШ № 32
Основная задача обследования детей
подготовительной группы: определение
общей и специальной готовности к школе,
некоторых индивидуальных способностей
психического развития детей на «выходе» их
дошкольного возраста, помочь детям и
родителям будущих первоклассников
достигнуть легкой степени адаптации
школьного обучения.
Организационно-содержательные аспекты
преемственных связей
СОШ № 32
Взаимопосещение воспитателями и учителями школьных уроков и занятий с детьми
ДОУ
Планирование и осуществление совместной практической деятельности педагогов
дополнительного образования и учителей (праздники, выставки, спортивные
соревнования, экскурсии)
Психологические и коммуникативные тренинги для воспитателей и учителей
Взаимодействие психологов ДОУ и школы; медицинских работников по обогащению
преемственных связей
Проведение «Выпускных вечеров» в ДОУ
Встречи родителей с будущими учителями
Анкетирование, интервьюирование и тестирование родителей с целью изучения
самочувствия семьи в преддверии школьной жизни ребёнка и
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа