close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
«Воспитание дружественности
у детей дошкольного возраста
через использование
социо-игровой технологии»
Воспитатель первой квалификационной категории
МКДОУ №1 «Ручеёк»
Габдулхакова Татьяна Александровна
«Искусство воспитателя и заключается
в том, чтобы помочь каждому ребенку
безболезненно
и
благополучно
преодолеть
«барьер»
недоверия,
обретая
и
естественную
раскрепощенность
поведения,
и
непроизвольную инициативность при
общении – другими словами: внешнюю
дружественность, столь необходимую
для выполнения совместных дел»
В.М. Букатов.
Е.Е. Шулешко
(1931-2006г.)
Крупнейший
отечественный
педагогический
исследователь,
философ, психолог,
методист, создатель
практики успешного
для всех детей
начального образования
Научно-методическая литература







А. Ершова, В. Букатов «Возвращение к таланту»
(Педагогам о социо – игровом стиле работы)
Т. Павленко «Развитие общения со сверстниками
у детей младшего возраста»
И.А. Каирова И.А. и О.С.Богданова «Азбука
нравственного воспитания»
О.Л. Князева «Я – ты – мы»
Н.Г. Фролова и О.П.Пустовалова «Социальное
развитие детей 3-7 лет»
Л.М. Шипицына, О.В.Защиринская, А.П.Воронова,
Т.А.Нилова «Азбука общения (основы
коммуникации)»
Ф.П.Черноусова «Духовно-нравственное
воспитание - основа формирования потребности
человека в человеке»
Цель опыта
формировать дружественную,
самостоятельную,
инициативную, творческую
личность дошкольника через
использование социо-игровой
технологии
Актуальность



Помогает достигать целевых ориентиров ФГОС
ДО, т.к. учит детей совместно выполнять любое
задание, оказывать поддержку, сопереживать
друг другу, чувствовать ответственность. А
педагогам детского сада помогает понять, что
работа воспитателя - это насыщенная общая
жизнь с детьми, открытая к новым впечатлениям,
неожиданным маленьким событиям.
Обеспечивает преемственность между детским
садом и школой
Мой опыт является частью городского проекта по
сетевому взаимодействию как условию
повышения качества образования и способствует
обмену опытом между образовательными
учреждениями.
Новизна опыта
заключается в создании таких
способов общения, при которых
успехи
детей
всей
группы
определяются
не
глубиной
индивидуальных
различий,
а
дружественным настроем детей на
выполнение общего дела. Именно
тогда индивидуальные различия
каждого ребенка будут сказываться
лишь на сроках появления успехов
Правила социо-игровой технологии






организация работы малыми группами или как
их еще называют «группы ровесников»
смена лидерства
обучение сочетается с двигательной
активностью и сменой мизансцен
работа в определенном темпе и ритме
предполагает интеграцию различных видов
деятельности
использование принципа полифонии: «За 133
зайцами погонишься, глядишь и наловишь с
десяток»
Первое правило
«Организация работы малыми группами»
Первое правило
«Организация работы малыми группами»
Первое правило
«Организация работы малыми группами»
«Не учить, а налаживать ситуацию, когда их участникам
хочется доверять и друг другу, и своему собственному
опыту,
в результате чего
происходит эффект
добровольного обучения, тренировки и научения»
В.М.Букатов
Второе правило
«Смена лидерства»
Третье правило
«Обучение сочетается с двигательной
активностью и сменой мизансцен»
Характерные черты в налаживании
содружественности:





обращённость детей друг к другу в ходе
занятий и возможность демонстрировать
свои умения перед ровесниками
реализация общего замысла и понимание не
случайности действий каждого в этом
замысле
желание действовать вместе, а не
разрозненно
оказание помощи и поддержки друг другу
признание мастерства и удачливости тех, кто
рискнул публично продемонстрировать свои
способности
Четвёртое правило
«Работа в определенном темпе и ритме»
Пятое правило
«Интеграция различных видов
деятельности»
Шестое правило
«За 133 зайцами…»
Посиделки с родителями
Результаты социометрии
120%
100%
80%
непризнаные
лидеры
равные
60%
40%
20%
0%
2012г.
2014г.
Распространение опыта работ
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа