close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Учитель биологии
УВК «Школа-гимназия» №10
им.Э.К.Покровского
учитель высшей категории
Задачи учителя на уроке





Привлечь внимание
Заинтересовать
Обеспечить наглядность
Активизировать познавательный
процесс
Повышать результативность
«Идти в ногу со временем»

Урок с использованием
компьютерных технологий
информативность
доступность
наглядность
динамичность
К.Д.Ушинский: «Детская природа требует
наглядности»





Зачем птицам нужны ноги? Как это
отразилось на их строении?
Почему пуховое перо не принимает участие
в полёте?
Почему копчиковая железа развита у утки
лучше, чем у курицы?
Чем отличается линька у птиц и змей?
Назовите черты сходства и отличия во
внешнем строении птиц и рептилий?
1
2
1
3
2
3
4
4
5
5
2
1
3
9
11
10
4
5
6
8
7







Боковая линия
Трахея
Грудная
клетка
Аутотомия
Почки
Мозжечок
Пищевод







Лопатка
Нерест
Ячеистые
лёгкие
Позвоночник
Ферменты
Восковица
Регенерация
Поступл.
Биохимические превращения
Вывед.
Ассимиляция, анаболизм.
Диссимиляция, катаболизм.
-синтез;
-Е поглощается;
-АТФ расщепляется;
Где?- в ЭПС, хлоропластах, ядре;
-расщепление;
-Е выделяется;
-АТФ восстанавливается;
Где?- в митохондриях;
Зн: синтез нужных клетке орг.
веществ
Зн: обеспечивает Е,
мономерами
Взаимосвязь!
свободное творчество, требующее от автора умения находить в
информационном материале наиболее существенные элементы, делать
выводы и кратко их формулировать
1 строка – тема сиквейна
(1 слово, существительноеое)
2 строка – признаки объекта (2 прилагательных)
3 строка – характерные действия объекта
(3 глагола)
4 строка – личное отношение автора
к объекту
5 строка – резюме, суть
(~4 слова)
( ~1 слово, существительное )
Составляем
вопросы
вопросы
вопросы
1. 4 варианта ответов, из которых только ОДИН
правильный.
2. 4 варианта ответов, правильных ДВА и БОЛЬШЕ
3. Вопрос открытой формы
вопросы
вопросы
вопросы
вопросы
вопросы
ответы
вопросы
ответы
вопросы
ответы
вопросы
ответы
вопросы
ответы
вопросы
ответы
I
Г р у п п а
1) Проверьте свои конспекты (д/з)
2) Составьте три вопроса к блоку, который изучили
3) Проверьте, чтобы у всех участников группы конспекты и
вопросы были одинаковыми!!!
Задание:
II
Г р у п п а
Задание:
III
1) Расскажи участникам новой группы свою тему
2) Проследи, чтобы все записали в тетрадь
3) Задай три вопроса на закрепление
Вернись на своё место. Ответь на вопросы теста
Кожица лука под
микроскопом
1
3
6
7
6
2
4
7
Верхний эпидермис
Столбчатая
паренхима
3
Губчатая
4
паренхима
6 Ксилема
7 Флоэма
Сосудистоволокнистый
пучок
1
Нижний эпидермис
Замыкающая клетка
5
Устьичная щель
2
Правила посадки
комнатных растений
Поддон
Дренаж
Дренажное отверстие
Видеофрагменты
Размножение
(общее свойство всех организмов)
Способность производить новое
поколение особей того же вида.
1.
Бесполое
Спорофит
2.
клетки споры
ех. Высшие споровые
растения

Вегетативное
размножение
(частями тела)
Регенерация!
Половое
Гаметофит
кл. гаметы
яйцеклетка
К
Л
О
Н
Генеративные
органы :
-Цветок
-Семя
-Плод
спермии
слияние
зигота
зародыш
ех. отд.
Покрытосеменные
Признаки
•
•
•
•
растений
животных
Клеточная стенка
Вакуоль
Неограниченный рост
Прикреплены к субстрату
• В кл.стенке хитин
• Нет пластид и хлорофилла
(Но! меланин)
• Гетеротрофы
• Гликоген – запасной
углевод
• Мочевина – продукт
выделения
§ …….
Обрати внимание…
Запиши……
Подумай…..
Преимущества для
преподавателей









Использование на разных этапах урока
Максимальная наглядность
Объяснение нового материала из центра класса
Оставаясь при этом в центре внимания
Активное комментирование материала:
выделение, уточнение, добавление информации.
Позволяет сохранять изображения, включая
любые записи, сделанные во время занятия, не
затрачивая при этом много времени
Удобна при работе в большой аудитории
Позволяет преподавателям делиться материалами
друг с другом и вновь использовать их
Вдохновляет преподавателей на поиск новых
подходов к обучению, стимулирует
профессиональный рост
Преимущества для
учащихся





Делает занятия интересными и развивает
мотивацию
Позволяет усваивать больший объём материала за
меньший период времени
Учащиеся начинают понимать более сложные идеи
в результате более ясной, эффективной и
динамичной подачи материала
Предоставляет больше возможностей для участия в
коллективной работе, развития личных и
социальных навыков
Учащиеся начинают работать более творчески и
становятся уверенными в себе
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа