close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Почему образование для всех должно быть
инклюзивным образованием?
Инициатива ускоренного достижения цели
образования для всех (ИУДЦ ОДВ) и дети
с ограниченными возможностями
Наташа Грэм
Специалист по вопросам образования,
Секретариат ИУДЦ ОДВ
Инициатива ускоренного достижения цели
образования для всех (ИУДЦ ОДВ) и дети
с ограниченными возможностями
1. Что такое Инициатива
ускоренного достижения
цели образования для всех?
2. ИУДЦ ОДВ и дети
с ограниченными
возможностями.
3. Планы развития сектора
образования и интеграция
детей с ограниченными
возможностями
4. Обзор Программы
глобальных и региональных
мероприятий (ГРМ)
Что такое Инициатива ускоренного
достижения цели образования для всех?
•
•
•
•
Инициатива ускоренного достижения цели
образования для всех (ИУДЦ ОДВ) представляет
собой глобальное партнерство между
донорами и странами-партнерами с низким
уровнем дохода, многосторонними
организациями и гражданским обществом с
целью обеспечения качественного базового
образования для всех детей.
Поддержку со стороны ИУДЦ ОДВ может
получить любая страна с низким уровнем
дохода, которая демонстрирует серьезную
приверженность делу обеспечения всеобщего
начального образования.
Партнерство ИУДЦ ОДВ было создано
в 2002 году.
За 2004–2010 годы по линии ИУДЦ ОДВ была
оказана финансовая поддержка в размере
около 2 млрд. долл. США.
Партнеры ИУДЦ
Партнеры ИУДЦ
подразделяются на четыре
категории:
1. Партнеры –
развивающиеся страны
с одобренными планами
в области образования
2. Доноры
3. Многосторонние
учреждения
4. ОГО, частный сектор и
частные фонды и другие
заинтересованные стороны,
работающие в сфере
образования
и принимающие участие
в обсуждениях по ИУДЦ
ОДВ.
Какие страны участвуют в партнерстве
ИУДЦ?
Страны, обозначенные оранжевым цветом:
Страны-партнеры с низким уровнем дохода
Страны, обозначенные синим цветом: Страны-доноры
Следующие страны присоединились
к Инициативе ускоренного достижения цели ОДВ:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Албания
Афганистан
Бенин
Буркина-Фасо
Бутан
Вьетнам
Гаити
Гайана
Гамбия
Гана
Гвинея
Гвинея-Бисау
Гондурас
Грузия
Джибути
Замбия
Йемен
Камбоджа
Камерун
Кения
Кыргызская Республика
Лаосская Нaродно-Демократическая
Республика
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Лесото
Либерия
Мавритания
Мадагаскар
Малави
Мали
Мозамбик
Монголия
Непал
Нигер
Никарагуа
Папуа-Новая Гвинея
Республика Молдова
Руанда
Сан-Томе и Принсипи
Сенегал
Сьерра-Леоне
Таджикистан
Тимор-Лешти
Того
Уганда
Центральноафриканская Республика
Эфиопия
Какую поддержку предлагает ИУДЦ ОДВ?
Техническая
поддержка
Обмен знаниями: ИУДЦ ОДВ обеспечивает
глобальную платформу для обмена опытом по
вопросу о том, что эффективно, а что нет (в
отношении стратегий, координации деятельности
доноров, страновых процессов и т. д.)
Создание потенциала
Финансовая
поддержка
Гранты на реализацию проектов в сфере
образования (EIGs)
Гранты на разработку планов в сфере
образования (EDGs)
Гранты на разработку программ (PDGs)
Гранты на осуществление глобальных
и региональных мероприятий (GRAs)
Достижения стран, получивших одобрение
в рамках ИУДЦ
•
•
•
•
•
В период между 2002 и 2008 годами в странах,
охваченных ИУДЦ, по всему миру в начальную
школу было зачислено 19,3 млн. детей.
Число детей, зачисленных в начальную школу в
африканских странах, охваченных ИУДЦ,
возросло на 50%. В странах, не охваченных
ИУДЦ, число таких детей увеличилось на 27%.
В период между 2002 и 2008 годами при
поддержке главного целевого фонда ИУДЦ в
странах, получивших одобрение ИУДЦ, были
приняты на работу более 300 тыс. учителей
В период между 2004 и 2010 годами ИУДЦ
помогла построить около 30 тыс. классов,
приобрела более 200 млн. учебников и
предоставила более 2 млрд. долл. США
финансовой помощи развивающимся странам
ИУДЦ ОДВ это не только финансирование: она
помогает донорам и партнерам из числа
развивающихся стран сотрудничать в интересах
обеспечения большей слаженности и
эффективности помощи на цели образования,
которая должна быть основана на собственных
стратегиях стран в области образования.
ОДВ и дети с ограниченными
возможностями, или Кто еще не охвачен?
• Оценки в отношении числа детей с
ограниченными возможностями колеблются
в диапазоне от 93 млн. до 150 млн.
• Многие из этих детей исключены из обычного
образовательного процесса.
• Инклюзивные обычные школы – это один из
экономически эффективных путей продвижения
вперед.
• Что такое инклюзивное образование?
Определения: Инклюзивное образование
• В понятие “Инклюзивное образование”
могут вкладываться 2 разных смысла:
1) Включение в образовательный процесс
всех детей (ВСЕ означает 100% детей, а не
только те, которые считаются обучаемыми)
2) Совершенствование обычных школ, так
чтобы они могли обеспечивать
соответствующее обучение ВСЕМ детям,
то есть “Инклюзивное образование”
Инклюзивное образование: стратегия ОДВ
для ВСЕХ детей
• Цели ОДВ не могут быть
достигнуты без учета детей
с ограниченными
возможностями
• В финансовом и
практическом планах
невозможно создать
отдельную систему
образования
• Инклюзивное образование
может обеспечить лучшее
образование для всех
Дискуссии по вопросу инклюзивного образования,
или что мы имеем на сегодняшний день?
Существуют убедительные
доказательства того, что
инклюзия
детей
с the rule.
the exception
rather
than
ограниченными возможностями
в обычные школы повышает
уровень всеобщего начального
образования, является
экономически эффективным и
способствует ликвидации
дискриминации
ОДНАКО
Результативная
политика в целях
обеспечения
образования для
детей с
ограниченными
возможностями
является скорее
исключением,
чем правилом
Планы развития сектора образования и дети
с ограниченными возможностями
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Создание в рамках министерства
образования отдела по вопросам
образования лиц с особыми
потребностями
Стратегия и/или план реализации
Создание центров в школе
Подготовка учителей
Учебные материалы/оборудование/
учебная программа
Доступ к школьным зданиям/классам
Ситуационный анализ
Данные по лицам с ограниченными
возможностями
Создание потенциала
Просвещение, привлечение к участию
и информационно-пропагандистская
работа с родителями/местным
сообществом
Приоритеты ИУДЦ ОДВ в отношении лиц
с ограниченными возможностями
•
•
•
•
В большинстве из 44 стран, получающих поддержку по
линии партнерства ИУДЦ, дети с ограниченными
возможностями упоминаются в планах развития
сектора образования либо как особая целевая группа,
либо в контексте образования детей с особыми
потребностями, детей, находящихся в
неблагоприятном положении, уязвимых или
маргинализированных групп населения или детей.
Половина из этих стран представили учет интересов
или инклюзию в качестве одного из вариантов
политики по обеспечению образования детей с
ограниченными возможностями.
Создание баз данных по детям с ограниченными
возможностями и с особыми потребностями на
основе обследований и скрининга относится к числу
стратегий, наиболее часто упоминаемых в планах
развития сектора образования.
Страны указывают на необходимость разработки
методик и систем проведения скрининга на уровне
школ, региональном и национальном уровнях, а также
с помощью специальных исследований с целью
выявления причин низкого охвата школьным
образованием.
Нет данных = Нет политики
или
Нет данных
Плохая политика
Данные по лицам с ограниченными
возможностями
Планирование политики
Мониторинг
Осуществление
Оценка
Зачем надо измерять
инвалидность?
1) Мониторинг уровня функционирования
в популяции (понимание масштабов,
оценка мер)
2) Стратегическое проектирование
предоставления услуг (то есть при
разработке программы для детей
с нарушениями зрения нужно знать,
сколько из них слепых, сколько
с ограниченным зрением, сколько
с проблемами, которые поддаются
исправлению)
–
Планы развития сектора
образования и дети
с ограниченными возможностями
3)
Оценка выравнивания
возможностей (препятствия для
участия – занятость, образование
и т. д.
Дети с ограниченными возможностями
и ОДВ
 Необходимо осуществить ряд общесистемных
мер, включая меры в области законодательства,
политики, национальных планов,
финансирования, а также меры в отношении
школ и местных сообществ.
 Несмотря на подготовку множества руководств
и исследований на глобальном уровне,
приверженность, ресурсы, руководство
и поддержка в их адаптации к оперативным
национальным стратегиям недостаточны.
Много стран = Схожие проблемы
Нет данных = Нет политики
•
Отсутствие данных для планирования
политики и программ
Кения: "отсутствие четких руководящих
принципов, касающихся реализации
инклюзивной политики в области
образования, отсутствие достоверных данных
о детях с особыми потребностями, отсутствие
надлежащих инструментов и навыков для
выявления и оценки, а также учебный план,
который не приспособлен для учащихся с
особыми потребностями".
Лаосская Народно-Демократическая
Республика: "отсутствие надежных и
актуальных данных о лицах с ограниченными
возможностями не позволяет Министерству
образования принимать рациональные
решения в отношении развития образования,
его планирования, формирования бюджета и
управления им".
Программа глобальных и региональных
мероприятий (ГРМ)
•
•
Программа глобальных и
региональных мероприятий
представляет собой новую
программу, предназначенную для
финансирования глобальных
и региональных мероприятий
с помощью фонда ОДВ.
Программа подразделяется на
3 тематические области:
– Результаты обучения
– Дети, не посещающие школу ->
ограниченные возможности
– Финансирование образования
•
Программа глобальных и
региональных мероприятий будет
способствовать обмену знаниями и
передовым опытом между
партнерами по ИУДЦ ОДВ
Партнерство ИУДЦ ОДВ Тематическое исследование
сотрудничества в области инклюзии детей с ограниченными
возможностями в ОДВ
Инициатива
ЮНИСЕФ/МСИЮ
"Не
посещающие
школу"
Глава,
посвященная
вопросам
инвалидности,
и методология
в глобальном
докладе о детях,
не посещающих
школу
Камбоджа
Разработка
методологии
сбора данных
по вопросам
инвалидности
и предоставлению
услуг
(ИУДЦ,
ЮНИСЕФ,
Handicap Inter
national
Belgium)
Глобальная
группа по
передовому
опыту
(Секретариат
ИУДЦ)
ЮНИСЕФ/МИКС
– Апробация
(расширение)
методологии в пяти
странах
– Разработка
руководящих
принципов
– Учебные пособия
– Создание
потенциала
– для
Расширения в
качестве части
МИКС 5
Партнерство
по вопросам
инвалидности
Оперативная
поддержка
ЮНИСЕФ
(Экспертные
данные по
вопросам
инвалидности)
ГРМ
ЮНИСЕФ/
Школы,
доброжелательные к детям
Разработка и
апробация
модуля
инклюзивного
образования в
рамках школ,
доброжелательных к детям,
в ряде
отобранных
стран
ОДВ и дети с ограниченными
возможностями
•
Цель родителя:
– Ребенок с ограниченными
возможностями будет посещать
ту же школу, что и его/ее братья
и сестры
– Ребенок будет включен
в обычные классы,
соответствующие возрасту
– Будет учиться вместе со своими
сверстниками, которые не
являются лицами
с ограниченными
возможностями
•
Ожидаемые показатели:
– Каждого ребенка будут
беспрепятственно принимать
в школу по месту жительства
– Каждый ребенок будет
пользоваться средствами
социального и академического
поощрения в отношении
образования наряду со своими
сверстниками
– Каждая школа будет
разрабатывать стратегии
поддержки, чтобы добиться
успешности этого подхода.
Инклюзивное образование:
стратегия ОДВ для ВСЕХ детей
Дополнительную информацию можно получить по адресу:
www.educationfasttrack.org
СПАСИБО ЗА ПОМОЩЬ В ОБЕСПЕЧЕНИИ ТОГО,
ЧТОБЫ ВСЕ ДЕТИ ХОДИЛИ В ШКОЛУ И УЧИЛИСЬ
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа