close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
СТАНДАРТ ДОО
?
?
?
ФГОС
?
?
ЦПСО "ТОЧКА ПСИ"
Успешен в XXI веке!
ЦПСО "ТОЧКА ПСИ"
ЧЕМ ОТВЕТИТ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ?
ЦПСО "ТОЧКА ПСИ"
 основная образовательная программа – свобода и
ответственность
 воспитатель – обеспечивает достижение требований в виде
целевых ориентиров дошкольного образования
 заведующий ДОУ–организует образовательный процесс,
формирует вариативную образовательную среду ДОО,
распределяет ресурсы для достижения наилучшего результата
 родители, органы общественно-государственного управления
– активные участники организации образовательного процесса
ФГОС- НОВАЯ ПАРАДИГМА
ОБРАЗОВАНИЯ
Реализация ФГОС ДОО
Уменьшение
объема готового
знания в пользу
самостоятельно
добываемого
ЦПСО "ТОЧКА ПСИ"
Реализация ФГОС ДОО
Увеличение
объема
«вероятностного»
знания взамен
аксиом и правил
ЦПСО "ТОЧКА ПСИ"
Реализация ФГОС ДОО
Изменение
представлений о
вариативной
образовательной
среде
ЦПСО "ТОЧКА ПСИ"
• Изменение роли воспитателя
• Увеличение объема совместной
деятельности воспитателя с
• дошкольниками
• Изменение образовательных
технологий
ЦПСО "ТОЧКА ПСИ"
Федеральный государственный
образовательный стандарт ДО:
Развитие личности
дошкольника , на
основе усвоения
познавательных
действий в различных
видах деятельности
(общении, игре,
познании,
исследовании)
ЦПСО "ТОЧКА ПСИ"
Образовательный
результат:
Образовательный процесс:
Познавательные
действия, направленные
на достижение целевых
ориентиров
-Комплексно-тематическое
планирование
-Игровые технологии
- Предметно-пространственная
развивающая образовательная
среда
Цель
Инструменты
Основа для разработки стандарта:
-Культурно-историческая
концепция
-Системно-деятельностный подход
Общая характеристика
Суть системно-деятельностного
подхода
• Образовательный процесс выстраивается как
движение от цели к результату, при этом в качестве
результата рассматривается развитие личности
дошкольника
• Движение от цели к результату совершает сам
дошкольник в процессе различных видов
деятельности, осознавая этапы продвижения,
поскольку иначе личность развиваться не может
• Через игровые технологии организации
деятельности воспитатель обеспечивает движение
дошкольника от цели к результату
Системно-деятельностный
подход
Традиционный подход
методика
З+У
З+У
З+У
З+У
КТП
Развитие личности
З+У
методика
З+У
методика
З+У
м е т о д и к а
З+У
проектная
деятельность
ИсследоваИгровая
тельская
З+У
З+У
З+У
КТП
З+У
Принципиальное различие:
Традиционный подход
Новая дидактика
• Научные знания и способы
действия с ними
«переносятся» и
закрепляются в сознании
дошкольника с помощью
методики передачи знаний и
умений. Желательно – без
искажения и потерь.
• За счет привлечения
различных методов попутно
идет развитие определенных
качеств и умений
• Научные знания и способы
действия с ними становятся
предметом специально
организованной
деятельности дошкольника.
В процессе деятельности у
дошкольника
целенаправленно
развиваются новые
способности.
• В процесс деятельности
усваиваются знания.
Структура игры на заданную тему:
От цели – к результату
ИГРА:
Сюжетная игра формирует:
• Способность действовать
во внутреннем
воображаемом плане
• Умения ориентироваться
в системе человеческих
взаимоотношений
• Способность к
согласованию действий в
совместной деятельности
Игра с правилами формирует:
• Временные представления
(она циклична)
• Умения самостоятельно
регулировать поведение
• Способность к рефлексии
(способность оценить себя и
других по понятным
правилам и критериям)
• Способность планировать
свои действия и
договариваться с другими
4 важных характеристики
игровой технологии:
1. По своей структуре игра совпадает со
структурой деятельности
2. Деятельностная структура игры всегда
«прозрачна» и открыта дошкольникам
3. Степень самостоятельности дошкольников в
осуществлении деятельности постепенно
нарастает
4. Основной этап игры направлен на
формирование действий на основе освоения
и применения знаний/умений
Этапы игровой технологии:
3
1
Постановки или
принятие цели
Планирование
Выполнение
действий
Контроль и
коррекция
2
Оценивание
результата
Рефлексия
ФГОС ДО
• Игровая
технология
– это система
действий,
направленных на
достижение
результата
Как это увидеть на практике
достижение целевых ориентиров?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Дошкольник отвечает на вопросы:
Что нужно сделать? Что я делаю?
Зачем я это делаю?
Каким образом я это делаю?
Как я могу проверить?
Как я оцениваю то, что я сделал?
Как я оцениваю то, как я это делал?
Как могу исправить то, что не
получилось?
ЦПСО "ТОЧКА ПСИ"
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа