close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ВЫПОЛНИЛА СТУДЕНТКА 103 ГРУППЫ
СТОМАТОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА
ДЗОТОВА СНЕЖАНА
ВНИМАНИЕ
Внимание-это избирательная
направленность сознания человека
на определенные предметы и
явления.
Физиологические основы внимания
Внимание
Наличие участков коры
головного мозга с
повышенной в данный
момент возбудимостью
Образование новых
условно-рефлекторных
связей и успешная
выработка
дифференцировки
Наличие отрицательной
индукции между
участками с повышенной и
пониженной
возбудимостью
Наличие явления
доминанты
Критерии внимания:

Внешние реакции -моторные и вегетативные реакции, обеспечивающие условия для лучшего
восприятия сигнала. К ним относятся поворот головы, фиксация глаз, мимика и поза
сосредоточения, задержка дыхания, вегетативные компоненты.

Сосредоточенность на выполнении определенной деятельности - состояние поглощенности
субъекта предметом деятельности, отвлечения от побочных, не относящихся к нему условий
и объектов.

Увеличение продуктивности когнитивной и исполнительной деятельности.

Избирательность (селективность) информации - критерий, который выражается в
возможности активно воспринимать, запоминать, анализировать только часть
поступающей информации, а также в реагировании на ограниченный круг внешних стимулов.

Ясность и отчетливость содержания сознания, находящегося в поле внимания.
Свойства внимания:
Концентрация
Распределение
Устойчивость
Переключаемость
Объем
 Концентрация - удержание внимания на каком-либо объекте. Такое удержание означает выделение
«объекта» в качестве некоторой определённости, фигуры, из общего фона.
 Объём - это количество объектов, которые охватываются вниманием, одномоментно, одновременно. Объём
внимания обычно колеблется у взрослых в пределах от 4 до 6 объектов, у школьников (в зависимости от
возраста) от 2 до 5 объектов. Объём внимания во многом зависит от знания объектов и их связей друг с
другом.
 Устойчивость - характеризуется длительностью, в течение которой сохраняется на одном уровне
концентрация внимания. Наиболее существенным условием устойчивости внимания является возможность
раскрывать в том предмете, на который оно направлено, новые стороны и связи.
 Переключаемость - сознательное и осмысленное, преднамеренное и целенаправленное, обусловленное
постановкой новой цели, изменение направления сознания с одного предмета на другой. Только на этих
условиях говорят о переключаемости. Когда же эти условия не выполняются, говорят об отвлекаемости.
 Распределение - способность удерживать в центре внимания несколько разнородных объектов или субъектов.
Внимание может быть:
 Преднамеренным (произвольным)
 Сосредоточенным
 Непреднамеренным (непроизвольным)
 Послепроизвольным
Каждый из видов внимания зависит в то же время от ряда условий,
в которых он осуществляется.

Преднамеренное внимание-это внимание, которое возникает
в результате сознательных усилий человека, направленных
на лучшее выполнение той или иной деятельности.

Сосредоточенное внимание-это внимание, направленное на
какой-либо один объект или вид деятельности.

Непреднамеренное внимание-это внимание, вызываемое
внешними причинами.

Послепроизвольное внимание-вид внимания, связаный с
образованием новой установки, связанной в большей мере с
актуальной деятельностью, нежели с предшествующим
опытом человека.
Функции внимания:
 Обнаружение сигнала
 Бдительность
 Поиск
 Избирательное внимание
 Распределенное внимание
Память
Память – это процесс
запечатления, сохранения и
воспроизведения того, что
человек отражал, делал и
переживал.
Процессы памяти:
Запоминание
Воспроизведение и
Узнавание
Сохранение
Забывание

Запоминание - это процесс памяти, посредством которого происходит запечатление следов, ввод новых
элементов ощущений, восприятия, мышления или переживания в систему ассоциативных связей.
Запоминание может быть произвольным и непроизвольным, основу произвольного запоминания составляет
установление смысловых связей — результат работы мышления над содержанием запоминаемого
материала.

Хранение - процесс накопления материала в структуре памяти, включающий его переработку и усвоение.
Сохранение опыта дает возможность для обучения человека, развития его перцептивных (внутренних
оценок, восприятия мира) процессов, мышления и речи.

Воспроизведение и узнавание - процесс актуализации элементов прошлого опыта (образов, мыслей,
чувств, движений). Простой формой воспроизведения является узнавание — опознание воспринимаемого
объекта или явления как уже известного по прошлому опыту, установлением сходств между объектом и
образом его в памяти. Воспроизведение бывает произвольным и непроизвольным. При непроизвольном образ
всплывает в сознании без усилий человека.
Если в процессе воспроизведения возникают затруднения, то идёт процесс припоминания. Отбор
элементов, нужных с точки зрения требуемой задачи. Воспроизведенная информация не является
точной копией того, что запечатлено в памяти. Информация всегда преобразовывается,
перестраивается.

Забывание - потеря возможности воспроизведения, а иногда даже узнавания ранее запомненного. Наиболее
часто забывается то, что незначимо. Забывание может быть частичным (воспроизведение не полностью
или с ошибкой) и полным (невозможность воспроизведения и узнавания). Выделяют временное и длительное
забывание.
Физиологические основы памяти
Наглядно-образная
 Словесно-логическая
 Двигательная
 Эмоциональная
 Механическая

Физиологической основой памяти являются следы бывших ранее
нервных процессов, сохранившиеся в коре головного мозга.





Двигательная память - запоминание различных движений и их систем. Огромное значение
этого вида памяти состоит в том, что она служит основой для формирования различных
практических и трудовых навыков, равно как навыков ходьбы и письма. Признаком хорошей
двигательной памяти является физическая ловкость человека.
Эмоциональная память, хранящая пережитые чувства, которые выступают как сигналы
либо побуждающие к действию, либо удерживающие от действий, вызвавших в прошлом
отрицательные или положительные переживания. Эмоциональная память сильнее других
видов памяти.
Образная память - бывает зрительной, слуховой, осязательной, обонятельной, вкусовой. У
большинства людей лучше всего развита зрительная и слуховая память. Развитие других
видов, как правило, обусловлено особенностями профессиональной деятельности, например
вкусовая память у дегустаторов различных продуктов или обонятельная память у
парфюмеров. Образная память обычно ярче у детей и подростков, а у взрослых людей
ведущим видом памяти является не образная, а логическая.
Словесно-логическая память, специфически человеческая, она играет ведущую роль по
отношению к другим видам памяти в усвоении знаний. Запоминаемое содержание
подвергается активной мыслительной обработке, материал анализируется, выделяются
логические части. Лучше запоминается то, что понимается.
Механическая память - она позволяет человеку запоминать содержание, осмыслить которое
он не может или не хочет. Прибегнув к неоднократному повторению, он как бы впечатывает
запоминаемый материал в мозговые структуры.
Типы памяти:
У человека существует не менее трех различных типов памяти:

Иконическая память — «непосредственный отпечаток» сенсорной
информации,

Кратковременная

Долговременная память.
В зависимости от рецепторов, воспринимающих раздражения, выделяют:

Зрительную

Слуховую

Осязательную

Обонятельную

Вкусовую

Иконическая память удерживает точную и полную картину, воспринимаемую органами
чувств, то есть образ предмета. Длительность хранения образа 0,1-0,5 с. Емкость ее
ограничена 3-5 элементами. Этот тип памяти связывают с чисто сенсорными процессами —
последействием в периферических и центральных звеньях, связанным с инерционностью
периферического процесса, например, разложением зрительного пигмента.

Кратковременная память удерживает не точную копию предмета, события, явления, а их
частичное отображение, емкость ее невелика — 7±2 предъявляемых элемента. Длительность
сохранения следов от 5 до 60 с. Запоминание связано с повторением, например, 5-7 слов или
цифр, что позволяет сохранять информацию более длительное время.

Долговременная память удерживает огромный объем информации. Все, что содержится в
памяти более одной минуты, переводится в систему долговременной памяти, где и
сохраняется часами, а иногда на протяжении всей жизни. Основой функционирования
системы, которая имеет дело с большим количеством запечатленной в памяти информации,
является не физическая емкость, а способность отыскать ответ на поставленный перед
такой системой вопрос. Именно поэтому, долговременная память составляет основное звено в
организации целенаправленного поведения, обеспечивая хранение, извлечение и воспроизведение
информации из внешней и внутренней среды организма.
Интересное

Наши органы восприятия могут охватить за раз только 7-9 раздражителей, не больше.

Доказано, что в среднем мы запоминаем 1/5 услышанного и 3/5 увиденного (если
совместить демонстрацию с объяснениями, то мы запоминаем 4/5)

Мы можем запомнить только 3-4 элемента одновременно

Пристальное внимание мы удерживаем примерно 10 минут.

Есть такой чудесный синдром — «слепота невнимания».

Есть ли память у новорожденного? Такой вопрос долгие годы тревожил врачей и ученых
всего мира. Ведь многие ошибочно полагали, что человек рождается с чистой памятью.
Но многочисленные исследования показали: на 20 неделе беременности эмбрион начинает
запоминать определенные события.

Память и ее свойства напрямую зависят от профессии человека. Она действительно
лучше у дикторов, преподавателей, ученых, актеров. Ведь этим людям приходится
запоминать большое количество текста, постоянно повторять его и изучать что-то
новое.

Особенно полезна память на телефонные номера.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа