close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Развитие творческих
способностей на уроках
истории через применение
элементов методики
преподавания литературы
Литература – самый эффективный и
доступный канал проникновения
исторических знаний в широкие массы.
Условно художественную литературу
подразделяют на две большие группы.
Это литературные источники изучаемой
эпохи и историческая беллетристика.
К источникам исторических знаний
относятся произведения, авторами
которых являются непосредственными
свидетелями или участниками
описываемых событий. Они создают
своеобразные документы эпохи,
которые служат для познания
прошлого.
«Слово о полку Игореве», помогает
ученикам уяснить призыв неизвестного
автора к русским князьям прекратить
усобицы, и объединится в борьбе
против общей опасности.
Установить
причинно- следственные
связи между внутренней
и внешней политикой
русских князей.
Произведение А.Н. Радищева
«Путешествие из Петербурга в Москву».
В данном произведении ученики
рассматривают особенности внутренней
политики Екатерины Великой, проблемы
и противоречия, возникшие в российском
обществе, устанавливают причинно –
следственные связи между внутренней и
внешней политикой императрицы.
К исторической беллетристике
принадлежат художественные произведения
об изучаемой эпохе, созданные писателями
более позднего времени. Книги исторической
беллетристики, реконструирующие
историческую действительность, написаны на
основе научного исследования прошлого,
изучения исторических источников, научных
исследований и монографий.
1.
2.
3.
4.
5.
Приемы использования книги на
уроках истории:
Цитирование
Воспроизведение
Сравнение
Анализ
Составление
аннотации
Памятка для составления
аннотации
• Эпоха (период), события, отраженные в
•
•
•
•
•
произведении.
Наиболее важные и яркие события
произведения.
Исторические и типические персонажи и
коллизии, происходящие с ними.
Отношение автора к описываемым
событиям и героям.
Собственное отношение к книге.
Что узнал из произведения
Творчество – процесс индивидуальный,
но подготовить ученика к творческой
деятельности не только можно, но и
нужно.
Познавательно- творческие умения –
это умение литературным языком
выражать свои мысли, высказывать
тезисы, задавать уточняющие вопросы,
формулировать проблему.
Аналитические упражнения: ответы на
проблемные вопросы, связанные с
содержанием текста и с собственным
отношением ученика к позиции автора.
Памятка с вопросами
индивидуального характера
1. Что вы думаете о ...
2. Разделяете ли Вы мнение автора.
3. Что Вы почувствовали когда узнали ...
4. Что бы Вы сделали на месте ...
Творческие упражнения
Творческие упражнения
позволяют ученикам
создавать новые
образы, прогнозировать
возможные события.
Творческие упражнения
1. Воспроизведите отрывок вашего
любимого произведения.
2. Напишите небольшой эссе.
3. Напишите диалог, который мог бы
состоять между историческими
героями.
4. Задайте несколько вопросов автору.
Синквейн - пятистишие
• 1 строка – тема.
• 2 строка – 2 прилагательных по теме.
• 3 строка - 3 глагола по теме.
• 4 строка – ваше отношение к теме 4
слова.
• 5 строка – синоним темы.
В собственных стихах дети всецело
раскрывают свое отношение и
восприятие окружающего мира.
Творческие люди замечают и осознают
то, что не могут другие, они находят
решения там, где нетворческие люди
способны лишь повторять одни и те же,
давно известные истины.
Результативность
•
2007г.2008г.2009г.Ложкина Алена – 4 место на 11 муниципальной олимпиаде
«Ломоносовские чтения». Призер 8 Всероссийского конкурса исторических
исследовательских работ. Аверкина Людмила диплом 2 степени в муниципальной научнопрактической конференции «Успех, творчество, перспектива». Диплом 2 степени за
исследовательскую работу в области обществознания в региональной научно-практической
конференции (БГУЭ).Аверкина Людмила диплом 2 степени в муниципальной научнопрактической конференции «Успех, творчество, перспектива», 3 место в научнопрактической конференции «Диалог культур»Исай Алена – 3 место в муниципальной
олимпиаде по истории. Призер 5 Международного конкурса работ «Уроки Холокоста».Исай
Алена призер 6 Международного конкурса «Уроки Холокоста – путь к
толерантности».Денисова Любовь -4 место на муниципальной олимпиаде по
обществознанию. Диплом призера регионального этапа всероссийской олимпиады
школьников по обществознанию. 3 место в муниципальной олимпиаде по праву. Троян
Анастасия – 2 место в научно-практической конференции «Эврика». Бокарева Анастасия –
1 место в муниципальной олимпиаде по истории. Аверкина Людмила – 1 место в научнопрактической конференции «Эврика», 2 место в муниципальной викторине, посвященной
310 годовщине Военно-Морского флота России. Казакова Елена – 2 место в муниципальной
олимпиаде по истории. Ложкина Алена -2 место в научно-практической конференции
«Эврика», 2 место в муниципальной научной практической конференции «Диалог
культур»Березин Анатолий призер интеллектуального Чемпионата «Эрудиты
Забайкалья».Троян Анастасия – 3 место в муниципальной олимпиаде по обществознанию.
Спасибо
за
внимание
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа