close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

...элективного курса Твоя профессиональная карьера.pps

код для вставкиСкачать
МБОУ «Основная общеобразовательная
школа № 4 города Белово»
«Твоя профессиональная
карьера»
Элективный курс для
обучающихся 8-х классов
Уважаемые родители!
В жизни вашего ребёнка сейчас наступает
важный момент, когда ему необходимо
будет принять очень ответственное
решение о выборе образовательного
маршрута и будущей профессии
Образовательнопрофессиональный
маршрут
- это способ последовательного
планирования образовательной
деятельности (выбор профиля
обучения) и построение
профессиональной карьеры.
Правила построения
образовательнопрофессионального маршрута
(ОПМ):
1. определение
списка
наиболее привлекательных
сфер профессиональной
деятельности.
2. составление списка
требований
к каждой из выбираемых
сфер профессиональной
деятельности
(необходимые
профессионально-важные
качества, склонности и
способности, уровень
образования, возможности
трудоустройства и пр.)
3. определение сферы
профессиональной деятельности,
которая наиболее подходит
подростку по всем параметрам.
4. описание пути достижения
желаемой сферы
профессиональной деятельности
(наиболее подходящий профиль
обучения, учебные
предметы и пр.).
ОУ СПО
или
ВПО
НПО
(профильное
обучение)
9 класс
ОУ СПО
или
ВПО
10-11 класс
Профильное
обучение
9 класс
Профильное обучение
ориентировано на
создание возможностей
продолжения образования
в соответствии с
интересами
старшеклассника, его
склонностями и
возможностью
определиться с будущей
профессией.
Элективный курс
«Твоя профессиональная
карьера»
Цель курса:
- формирование у подростков готовности
к социальной адаптации и
профессиональному самоопределению
с целью психологической готовности к
решению жизненных проблем;
- открытие перед обучающимися
перспективы в дальнейшем личностном
развитии;
- оказание помощи подросткам в
определении жизненной перспективы.
Задачи курса:
- повысить уровень психологической компетенции
обучающихся за счёт вооружения их соответствующими
знаниями и умениями, расширения границ
самовосприятия, пробуждения потребности в
самосовершенствовании;
- сформировать положительное отношение к самому себе,
осознание своей индивидуальности, уверенность в своих
силах применительно к реализации себя в будущей
профессии;
- ознакомить со спецификой профессиональной
деятельности и новыми формами организации труда в
условиях рыночных отношений и конкуренции кадров;
- обеспечить возможность соотносить свои склонности и
способности с требованиями профессиональной
деятельности;
- обеспечивать подростков средствами самопознания,
развития навыков и умений по целепологанию и
планированию.
Содержание курса:
Раздел 1. Предмет и задачи курса. Важность выбора
профессии в жизни человека (1 ч.)
Формируемые знания:
- определение понятия «личный профессиональный план»;
- роль профессионального самоопределения в жизни
человека;
- смысл и значение труда в жизни человека и общества.
Формируемые умения:
- обосновывать важность выбора профессии в жизни человека;
- называть основные проблемы, возникающие при выборе
профессии;
- перечислять основные разделы программы курса;
- составлять личный профессиональный план.
Содержание курса:
Раздел 2. Познавательные процессы и способности личности
(6 ч.)
Формируемые знания:
- определение понятий «память», «внимание»;
- виды памяти и внимания, качества внимания;
- определения понятий «ощущение», «восприятие»,
«представление», «воображение»;
- определения понятий «мышление», «интеллектуальная сфера»,
«интеллект»;
- виды мышления;
- формы логического мышления: понятие, суждение,
умозаключение;
- основные операции и качества мышления;
- определения понятия «способности», основные виды
способностей;
- особенности интеллектуальной сферы, типы интеллекта.
Содержание курса:
Раздел 2. Познавательные процессы и способности личности
(6 ч.)
Формируемые умения:
- называть основные процессы памяти, перечислять основные виды
памяти;
- указывать отличительные особенности различных видов памяти;
- определять особенности своей памяти;
- перечислять основные приёмы и методы запоминания;
- перечислять основные качества и виды внимания;
- объяснять, чем различные виды внимания отличаются друг от друга;
- определять особенности своего внимания;
- объяснять, как происходит познание окружающего мира;
- перечислять формы чувственного познания, перечислять типы
мышления;
- определят свой преобладающий тип мышления;
- называть формы логического мышления и определять их сущность;
- перечислять основные мыслительные операции и качества мышления;
- определять тип своего интеллекта;
- объяснять необходимость наличия определённых условий
для развития способностей.
Содержание курса:
Раздел 3. Психология личности (4 ч.)
Формируемые знания:
-
типы нервной системы;
типы темперамента;
определение понятия «потребности»;
виды потребностей.
-
называть типы нервной системы и их различия;
определять свой тип нервной системы;
выявлять свой ведущий тип темперамента;
определять наиболее типичные черты своего характера;
исследовать формы проявления характера;
выявлять уровень самооценки;
называть отличительные признаки видов мотивации.
Формируемые умения:
Содержание курса:
Раздел 4. Мир профессий (10 ч.)
Формируемые знания:
- определения понятий «профессия», «специальность»,
«специализация», «квалификация», «характеристика труда»,
«квалификация профессий», «цели труда», «орудия труда»,
«формула профессии», «профессиограмма», «тип профессии»,
«тип личности», «подтипы профессий», «профессионально
важные качества»;
- подтипы профессий в сфере «человек-человек», «человектехника», «человек-знаковая система», «человек-природа»,
человек-художественный образ», основные характеристики
содержания деятельности данных подтипов; требования,
предъявляемые к работающему в данной сфере.
Содержание курса:
Раздел 4. Мир профессий (10 ч.)
Формируемые умения:
- называть этапы профессионального самоопределения и
соотносить их со своим уровнем готовности к выбору
профессии;
- приводить примеры и указывать отличия в характере, процессе и
условиях труда различных типов профессий («человекчеловек», «человек-техника», «человек-знаковая система»,
«человек-природа», человек-художественный образ»);
- выявлять тип своей будущей профессии;
- определять свои профессиональные предпочтения;
- выделять подтипы профессий рассматриваемого типа («человекчеловек», «человек-техника», «человек-знаковая система»,
«человек-природа», человек-художественный образ»);
- называть ПВК профессий рассматриваемого типа («человекчеловек», «человек-техника», «человек-знаковая система»,
«человек-природа», человек-художественный образ»);
- формулировать наиболее привлекательные
характеристики своей будущей профессии.
Содержание курса:
Раздел 5. Профессиональное самоопределение (8 ч.)
Формируемые знания:
- определения понятий «интересы», «склонности», «способности»,
«специальные способности», «профпригодность»,
«компенсация способностей», рынок труда», «работодатель»,
«работник», «социальный заказ», «мотив», «мотивация»;
- виды профпригодности;
- компоненты и субъекты рынка труда.
Формируемые умения:
- выявлять собственные интересы и склонности в
профессиональной сфере деятельности;
- делать вывод о необходимости соотносить свои желания («хочу»)
со своими способностями и возможностями («могу») и
требованиями рынка труда («надо»);
- называть мотивационные факторы выбора профессии;
- называть ошибки, которые могут быть допущены при выборе
профессии;
- перечислять основания, по которым
предпочтительнее осуществлять выбор профессии.
Содержание курса:
Раздел 6. Подготовка к будущей карьере (3 ч.)
Формируемые знания:
- определения понятий «карьера», «вертикальная карьера»,
«горизонтальная карьера», «должность», «внутренняя оценка
карьеры», «внешняя оценка карьеры».
Формируемые умения:
- указывать отличительные признаки различных видов карьеры;
- высказывать своё мнение по поводу влияния внутренней и
внешней оценки карьеры на самооценку человека;
- определять цели собственной будущей карьеры.
Содержание курса:
Раздел 7. Обобщение (2 ч.)
Формируемые знания:
- определение понятия «личный профессиональный план».
Формируемые умения:
- провести сравнительный анализ ЛПП, составленного в
начале и конце изучения курса «Человек-профессия».
Благодарим за внимание!
Педагог-психолог: Н.В. Кондукова
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа