close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Нетепа Н.В. учитель - логопед
Составные части звуковой культуры речи
Развитие
речевого
дыхания,
голоса
Развитие
выразительности
речи
Воспитание
навыков
звукового
анализа и
синтеза
Развитие
подвижнос
ти органов
артикуляционного
аппарата
Постановка
и уточнение
произношения звуков
Развитие
фонематического
слуха
Выработка
нормального темпа,
ритма речи
Необходимые условия для овладения
звуковой стороной слова, звуковой
культурой:
Работа осуществляется
постепенно и
последовательно, с
учетом возрастных и
индивидуальных
возможностей детей.
В зависимости от
нарушения
подбирается материал
и пути его
закрепления.
Постепенная и последовательная работа с учетом
возрастных и индивидуальных возможностей детей.
В 1-ой младшей группе:
• Развивается речедвигательный и речеслуховой анализаторы ребенка
• Воспитывается слуховое внимание, речевое дыхание, основные
качества голоса.
• Вызывается правильное произношение звуков (чтобы
звукоподражания произносились четко, выделяя гласные звуки).
Во 2-ой младшей группе:
• Отрабатываются основные артикуляционные движения и простые по
произношению звуки: а, о, у, и, э, п, б, м, ф, в.
• Развивается слуховое внимание, речевой слух, речевое дыхание,
сила и высота голоса.
• Вырабатывается четкость и размеренность речи (слов, предложений)
В средней группе:
• Отрабатываются основные артикуляционные движения и звуки:
т,д, н, к, г, х, ы.
• Вызывается или корректируется произношение звуков: с, с,, з, з,, ц.
• Развивается фонематический слух, речевое дыхание, сила и высота
голоса.
• Вырабатывается четкость и размеренность речи (слов,
предложений).
В старшей группе:
• Отрабатываются основные артикуляционные движения и звуки: J,
ш, ж, ч, щ, л, л’, р, р’.
• Корректируется произношение йотированных гласных: я, е, ё, ю;
шипящих звуков: ш, ж, ч, щ и сонорных: л, л’, р, р’.
• Развивается фонематический слух, речевое дыхание, сила и высота
голоса.
• Продолжается работа над четким произношением слов с
выделением голосом отдельных звуков, над спокойным темпом и
размеренным ритмом речи.
В подготовительной группе:
• Продолжается работа над четким, ясным произношением всех звуков
в различных сочетаниях.
• Развиваются навыки звукового анализа слов, умение
дифференцировать сходные по звучанию или артикуляции звуки.
Когда ребенок неправильно произносит звуки (дислалия, дизартрия) или
нарушаются другие стороны произносительной стороны речи: дыхание, ритм
(заикание) работа над звуковой культурой речи проводится в тесной взаимосвязи
занятий логопеда, воспитателей и родителей. Оказывается своевременная,
квалифицированная и систематическая логопедическая помощь
Игры, способствующие процессу
овладения звуковой культурой….
….. затрагивают и экспериментальную деятельность:
ребенок побуждается к самостоятельным находкам,
открытиям!
Интересно !
Игровое задание «Веселые дорожки»
Цель: автоматизация звука в слогах.
Оборудование: карточки с изображение различных дорожек.
Ход игры: Ребенок, помогает зверюшкам-героям добраться к их любимой
еде, проводя пальцем по линиям и произнося слоги: например СА, СО,
СУ,
Цель: автоматизация звука в слогах.
Оборудование: карточки с изображение различных дорожек.
Ход игры: Ребенок, помогает бабочке сесть на цветок, проводя
пальцем по пути полета и произнося слоги: например АС, ОС, УС,
Вот бабочка крыльями
Машет слегка.
Куда она сядет,
Не знаем пока.
«Заплети косу»
Цель: автоматизация звука «С» в слогах и словах
Оборудование: магнитная доска, детали косы.
Ход игры: ребенок складывает из деталей косу произнося слоги
«СА-СА-СА - КОСА
«Собери зонт»
Цель: автоматизация звука «З» в слогах и словах.
Оборудование: магнитная доска, детали зонта на магнитах.
Ход игры: ребенок складывая зонт из деталей произносит слоги
«ЗО-ЗО-ЗО-ЗО – ЗОНТ»
Игровое задание «Собери бусы»
Цель: автоматизация звука «С» в слогах и словах
Оборудование: бусинки крупного размера, шнур.
Ход игры: Ребенок нанизывает бусины на шнур и одновременно
произносит слоги: «СЫ-СЫ-СЫ – БУСЫ»
Игровой материал к пособию «Лото – бродилка»
«Где живет сова?» Помоги сове добраться до дупла. Передвигайся по
картинкам, на которых изображены предметы со звуком [С], в начале
слова, закрывая картинки фишками.
Игровой материал к пособию «Лото – бродилка»
«Где живет сова?» Помоги сове добраться до дупла. Передвигайся
по картинкам, на которых изображены предметы со звуком [С], в
начале слова, закрывая картинки фишками.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа