close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
«Формирование основ
проектной деятельности
младших школьников в условиях
системно-деятельностного
подхода»
Авторская группа:
Мальцева Наталья Михайловна,
заместитель директора по УВР начальной школы,
Малкова Татьяна Владимировна, учитель начальных классов,
Бурдина Надежда Юрьевна, учитель начальных классов,
Ермакова Татьяна Геннадьевна, учитель начальных классов,
Спешилова Каринэ Спартаковна, учитель начальных классов,
Долгих Юлия Владимировна, учитель начальных классов
Куратор:
Каракулова Людмила Васильевна,
заместитель директора по методической работе
МОУ Юго- Камская СОШ Пермского района
20.02.2015
МОУ Юго- Камская СОШ Пермского района
(модуль начальной школы)
•
Число учеников - 254 человека;
•
Педагогический коллектив- 21 педагог;
•
Школа расположена в новом здании, построенном в 2005 году;
•
В основе работы - система развивающего обучения
Л.В. Занкова;
•
Программа развития- проект «Младшеклассник»,
направленный на оптимальное развитие каждого ребенка;
•
С 2005 года активное участие в инновационной деятельности:
- организация индивидуальных образовательных маршрутов
для одаренных детей и детей, отстающих в развитии,
- организация краткосрочных развивающих курсов по выбору в
рамках вариативной части учебного плана,
- освоение технологии педагогического и социального
проектирования,
- введение ФГОС нового поколения в 1 классах в 2010 году.
20.02.2015
В современном НОО наиболее актуально использование в
обучении приемов и методов, которые формируют умения
самостоятельно добывать новые знания,
собирать необходимую информацию,
выдвигать гипотезы,
делать выводы и умозаключения
Цель проекта- создание условий, направленных
на изменение учебного содержания
образовательного процесса начальной школы
через освоение технологии проектной
деятельности младших школьников
20.02.2015
Задачи по обеспечению успешного введения
ФГОС в 1-2
классах через комплекс организационно- управленческих
мероприятий, в том числе через организацию проектной
деятельности в начальной школе.
•
Организовать поиск эффективных технологий, которые позволят
организовать введение в начальной школе проектных задач как прообраза
проектной деятельности.
•
Создать условия для организации коллективно- распределительной
деятельности учащихся 1-2 классов (работы в малых группах).
•
Осуществить переход на компетентностный (деятельностный) подход, а
также вооружить младших школьников средствами и способами будущей
проектной деятельности в средней школе.
•
Пересмотреть календарно- тематическое планирование и образовательную
программу учителей начальной школы для выделения времени и разделов,
где будет использована технология проектной деятельности.
•
Дать возможность учителям начальной школы заниматься педагогическим
проектированием своей собственной деятельности с целью получения
определенных образовательных результатов в развитии младших
школьников в соответствии с ФГОС нового поколения.
20.02.2015
Проектные идеи
1. Апробация новой модели организации
образовательного процесса
альтернативной классно- урочной системе
Переход от фронтального обучения к учебному сообществугруппе детей, способных организовываться для совместного
учебного труда
2. Внесение изменений в содержание и формы
уроков
Переход от урочного планирования на режим
проектной деятельности в течение учебного дня или недели
3. Организация учебного сотрудничества
Создание условий для самостоятельного усвоения школьниками
учебного материала в процессе выполнения проектных заданий
20.02.2015
4. Попытка организации и включения педагогов в
деятельностную технологию организации
образовательного процесса
Обеспечение кооперации и координации усилий учителей
разных классов начальной школы для освоения проектной
технологии
5. Создание условий для социальной адаптации младших
школьников
Интеграция усилий семьи, педагогов и учащихся в решении
социальных проблем социального пространства начальной
школы
Получение качественно новых результатов в усвоении учащимися
содержания начальной школы
20.02.2015
Проектные задачи
(от двух уроков до недели)
Проектные уроки
(один урок по предмету)
Виды проектной деятельности
Социальные проекты
(совместная внеучебная деятельность
учеников, родителей и педагогов)
20.02.2015
Этапы реализации
1. Организационно-методический (2009- 2010):
знакомство с содержанием ФГОС начального общего
образования. Разработка организационноуправленческих действий для реализации
образовательной программы 1-2 классов. Разработка
системы мониторинга экспериментальной деятельности
учителей и образовательных результатов учащихся.
2. Практически (2010- 2011): Знакомство с
нормативными документами и особенностями
организации, и местом проектной технологии в начальной
школе. Апробация моделей предметных и межпредметных
проектных уроков и задач на параллели 1 классов, как
одной из форм современных уроков.
20.02.2015
Этапы реализации:
3. Творческий (2011- 2012): Разработка и
апробирование системы элементов проектной
деятельности. Переход от классно- урочной системы
к планированию проектных совмещенных уроков и
проектных недель во 2 классах. Анализ содержания
инновационной деятельности. Разработка и
публикация системного мониторинга формирования
учебного сотрудничества в классе.
4. Коррекционно- развивающий (2012- 2014):
Проведение мониторинговых исследований
инновационных преобразований начальной школы.
Оценка успешности введения в образовательный
процесс элементов проектной деятельности при
работе в учебном сообществе учащихся начальной
школы. Внесение коррекционных действий в
программу развития условий для введения ФГОС в
начальной школе.
20.02.2015
Результат введения проектных элементов
деятельности младших школьников
•
Проектная деятельность сопутствует повышению познавательного
интереса учащихся, обеспечивая при этом переход на компетентностный
подход в образовательном процессе начального образования.
•
Использование проектных задач в образовательном процессе имеет
исключительно практический характер.
•
Использование разных типов проектных задач, технологии их
конструирования, методик их решения, системы оценивания и формы
предъявления учебных достижений как результатов решения проектных
задач обеспечивает в рамках специально деятельностно организованного образовательного пространства начальной школы
развитие личностных качеств младших учеников.
•
Основная идея системы проектных задач заключается в том, что, решая
их, младший школьник фактически осваивает основы способа
проектирования. Таким образом, проектные задачи в начальной школе
могут стать прообразом проектной деятельнорсти в среднем звене.
20.02.2015
Критерии
Субъективные
(уровень сформированности
проектных навыков)
Качество сформированности
учебной деятельности каждого
ученика
Индивидуальные мониторинговые
замеры психолого- педагогических
нормативов
Число учебных сообществ,
организованных при совместной
деятельности
Количественные
(характеризующие
инновационный процесс)
Число успешно решенных проектных
задач, социальных проектов,
привлеченных субъектов
Количество педагогов,
соответствующих новым
профессиональным требованиям при ФГОС
20.02.2015
Критерии
Организационнометодические
Создание школьного
банка методических разработок
педагогов
Число готовых методических разработок
проектных уроков и проектных задач,
апробированных учителями
начальной школы
Изменение уклада школьной жизни
начальной школы
Организационноуправленческие
Новые приемы календарного планирования,
расписания уроков, содержания и
форм учебного процесса
Расширение числа социальных партнеров,
интеграция систем образования базовой и
доп. образования
20.02.2015
«Наша школа- успешные дети!»
20.02.2015
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа