close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Учебно-методический комплект «Искусство» для
8 – 9 классов: особенности преподавания
предмета
24 марта 2014 г.
Вебинар издательства «Просвещение»
Сергеева Галина Петровна, к.п.н., доцент,
Заслуженный учитель РФ
УМК «Искусство» для 8 – 9 классов
Авторы: Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская
• Рабочая программа. Музыка. 5 – 7 классы.
Искусство. 8 – 9 классы.
• Учебник. 8 – 9 классы.
• Фонохрестоматия 8 класс (формат MP 3)
• Фонохрестоматия 9 класс (формат MP 3)
• Уроки искусства: поурочные разработки.
8 – 9 классы. – М., 2014. - 160 с.
• Искусство. Планируемые результаты. Система
заданий. 8 – 9 классы. – М., 2013. – 77 с.
Отличие предмета «Искусство» от предмета
«Мировая художественная культура»
МХК (10 – 11 классы)
Искусство (8 – 9 классы)
Принцип историзма
Принцип интеграции
разных видов искусства
Принцип опоры на
творческий метод
Актуализация
предшествующего
художественного опыта
Интеграция разных видов
искусства
Опора на функции
искусства в жизни человека
Два уровня изучения – базовый,
повышенный
Введение в курс МХК
Принцип концентричности
Функции искусства
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Познавательно-эвристическая
Ценностно-ориентирующая
Коммуникативная
Эстетическая
Социально-организующая
Практическая
Воспитательная
Зрелищная
Внушающая
Гедонистическая (др.-греч. — «наслаждение»,
«удовольствие»)
Основные понятия ФГОС ООО
в УМК «Искусство» для 8 – 9 классов
• Базовые национальные ценности
• Научные концепции, теории, идеи
• Универсальные учебные действия
(личностные, познавательные,
коммуникативные, регулятивные,
информационные)
• Планируемые результаты
(личностные, метапредметные,
предметные)
Конструирование урока искусства
• Выбор раздела учебника, разворотов
• Определение цели и задач урока
• Подбор художественного материала, формулировка
художественно-педагогической идеи урока,
выявление функций искусства
• Определение видов деятельности учащихся
• Определение этапов урока, выбор ключевых понятий
• Выбор технологий обучения
• Определение формы обобщения темы урока
• Выбор домашнего художественно-творческого
задания
О решении учебно-познавательных
и учебно-практических задач
• Анализ системы заданий для обучаемых
• Анализ системы заданий из книги
«Искусство. Планируемые результаты»
• Проектная деятельность учащихся 8 – 9
классов.
• Мультимедийные презентации учителя и
учащихся
• Творческая тетрадь (Дневник читателя,
слушателя, зрителя)
Самообразование учителя
• Читать книги по искусству (П. Волкова «Мост через
бездну». 1,2,3 книги. TV канал «Культура» «Мост
над бездной»)
• Слушать музыку
• Использовать возможности региональных музеев
• Создавать презентации к урокам
• Изучать опыт коллег
• Анализировать достоинства и недостатки своей
работы
• Представлять свой опыт на ГМО, РМО
Задумаемся…
Нам не дано предугадать,
Как наше слово отзовется, И нам сочувствие дается,
Как нам дается благодать.
Ф. Тютчев
Используемые источники
• Примерные программы. Искусство. 5 – 9
классы. – М.: Просвещение, 2012
• Алексеева Л. Кашекова И. Искусство.
Планируемые результаты. Система заданий. 8
– 9 классы. – М.: Просвещение, 2013
• Селиванов Н. Компьютерная педагогика в
художественном образовании детей и
подростков. – М.:Красанд, 2011
• Интернет-ресурс «Интернет-каталог
дидактических приемов обучения».
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа