close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Домашнее задание как
средство формирования
прочных знаний и умений
учащихся
Зачем нужны домашние задания?
 чтобы дать ученику попрактиковаться
в знаниях и умениях, которые он
получил в классе,
 чтобы подготовить его к следующему
уроку.
Домашняя работа
– это самостоятельная учебная
работа без непосредственного
руководства и помощи учителя.
Формирование самостоятельности
в учебно-познавательной
деятельности – одна из ведущих
функций домашней работы.
Основные требования
к домашним заданиям
 ясность задания;
 проблемный характер задания ;
 установка на контроль;
 установка на индивидуализацию заданий;
 учет объема заданий;
 разнообразие заданий;
 развитие самостоятельности;
 установка на повторение пройденного;
 установка на преодоление трудностей учения;
 установка на развитие мышления.
Какова методика задавания?
 Домашнее задание можно давать на любом
этапе урока.
 Категорически нельзя давать за несколько
минут до конца урока, и конечно же, после
звонка.
 Домашнее задание следует написать на
доске, разъяснить его смысл, выслушать
вопросы учащихся и проконтролировать
запись в дневнике.
Рекомендации
по дозированию домашнего задания
 на объяснение домашнего задания отводить не менее
1–2 минут от урока;
 осуществлять инструктаж по выполнению домашнего
задания;
 предупреждать учащихся о возможных затруднениях;
 включать в содержание домашнего задания работу
над ошибками;
 проверять наличие записей домашнего задания в
дневниках учащихся;
 при выдаче домашнего задания продумывать его
оптимальный объем;
 учитывать нормы продолжительности домашней
подготовки к урокам: во 2 – 4 классах – до 1,5 часов,
при этом на английский язык – 20 – 25 минут.
Как организовать домашнее задание
для слабоуспевающих учащихся?
более подробно объяснять порядок выполнения
домашнего задания, предупреждая о возможных
затруднениях в работе;
- давать
карточки-инструкции
для
выполнения
определенного вида заданий;
- давать
задания
по
повторению
пройденного
материала, который требуется для усвоения новой
темы;
- необходимо составлять план ликвидации пробелов в
знаниях учащихся, указать содержание задания или
номера упражнений, сроки их выполнения.
-
Как организовать домашнее задание
для успешных и одарённых детей?
 Содействие
в
развитии
умственных
способностей одаренных детей.
 Следует предлагать им дифференцированные задания, задания по выбору, задания
повышенной трудности.
 Учитывать индивидуальные особенности и
интересы
в
процессе
урока,
давать
возможность проявлять способности во
внеурочной деятельности.
Содержание упражнений
для домашнего задания
 Объём письменной домашней работы не должен превышать
третьей части объёма работы, выполненной в классе
 Упражнения могут усложняться рядом разнообразных заданий,
что увеличивает объём работы.
 По своему содержанию домашние задания могут быть связаны
с материалом одного или нескольких уроков.
 В качестве домашних заданий могут быть упражнения типа
усложненного списывания со вставкой (букв, целого слова), а
также разные виды грамматического разбора.
 Чередование разных типов упражнений тренирует все виды
памяти: зрительную, слуховую, логическую, образную и
эмоциональную.
Способы проверки
домашнего задания
 фронтальная проверка выполнения
упражнения;
 выборочная проверка письменного задания;
 фронтальный опрос по заданию;
 выполнение аналогичного упражнения;
 взаимопроверка выполнения письменного
задания;
 опрос по индивидуальным карточкам;
 опрос с вызовом к доске.
Выводы
Домашнее
задание,
направленное
на
усвоение
всеми
школьниками основных знаний и умений, зависит от того уровня
общего развития, на котором в данный момент находится класс
или отдельные учащиеся.
 Перспективное планирование домашнего задания необходимо,
если вы используете его с целью развития личностных качеств
учащихся.
 Задавайте на дом только тогда, когда вы уверены, что сможете
выделить на уроке время для проверки и оценки выполнения
задания.
 Индивидуальные домашние задания позволяют испытать
чувство
успеха
и
слабоуспевающим
школьникам.
Индивидуальные задания не должны даваться от случая к
случаю. Продуманная система даст возможность неуверенным
ученикам укрепиться в своих возможностях, сильным развить
свои интересы до глубокой увлеченности, и тех, и других научить
самостоятельному познанию.

1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа