close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать

Данный ресурс может быть использован
руководителем ОУ, заместителем руководителя
по УВР при обновлении системы оценивания в
условиях внедрения ФГОС НОО.
Арсеньева Т.В.- заместитель
директора по УВР
МБОУ «Гимназия №1»
г. Абдулино
•Ориентир
на
достижение
результатов:
личностных,
метапредметных, предметных
•комплексный подход к оценке всех перечисленных результатов
•регулирование системы образования на основании полученной
информации о достижении планируемых результатов
•критериальность; приоритет самооценки;
•гибкость и вариативность;
•возможность отразить все важные характеристики способностей
учащихся
• возможность сравнивать сегодняшние достижения учащихся с их
же успехами некоторое время назад
1. Какое было задание?
(Учимся вспоминать цель работы.)
 2. Удалось выполнить задание?
(Учимся сравнивать результат с целью.)
 3. Задание выполнено верно или не совсем?
(Учимся находить и признавать ошибки.)
 4. Выполнил самостоятельно или с чьей-то
помощью?
(Учимся оценивать процесс работы. )






- Зеленый цвет обозначает, что задание выполнено
правильно, без ошибок, и ученик может двигаться
дальше.
«Я все хорошо выполнил и могу идти дальше».
- Желтый цвет означает, что задание выполнено с 1-2
ошибками.
«Я все хорошо понял, но мне надо быть более
внимательным и переделать без ошибок».
- Красный цвет означает, что задание выполнено с
многими ошибками или не выполнено. С данным
учеником организуется индивидуальная работа по
данной теме. «Мне нужно позвать учителя на помощь».
Предметные результаты по математике 1 класс (по итогам текущего контроля)
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
.
Ф.И. уч.
Б. Т.
Б. М.
Б. Н.
Б. М.
Г.А.
Д. А.
З.Г.
К. К.
К.П.
М. А.
П. А.
П. П.
П. К.
С. Н.
С. С.
О. В.
Т. Д.
Х. Д.
Ш. Д.
Т. Д
9
10
11
12
5
8
7
16
12
4
5
14
8
6
4
8
14
6
2
10
12
14
9
6
8
8
18
14
4
7
12
5
8
8
14
18
8
4
12
13
18
12
7
9
9
14
15
2
8
17
6
8
12
20
16
24
12
5
15
16
17
14
5
7
9
28
16
3
10
18
7
12
9
28
28
26
12
4
21
20
23
18
1
2
3
4
5
год
Уровень активности познавательного процесса
по математике в 1 классе.
Из таблицы уровня познавательной активности по
математике за 1 полугодие заметно;
- уровень активности возрос у 14 учащихся, в том
числе самые высокие результаты у 7 учеников.выше 20 б.
- уровень активности стал ниже у 6 учащихся, по
причине
снижении мотивации в следствии
пропусков по болезни.
- самый слабый уровень активности у 4 учеников.
-средний уровень у 9 учеников.
С некоторыми учащимися запланированы
коррекционные дополнительные занятия по математике
№
1
КИМы
баллы
Графический диктант.
1
2
Сложение и вычитание в пределах 10
2
3
Сравнение чисел
2
4
Геометрические линии.
А) Начерти отрезок длиной .
Б) Начерти ломаную линию, которая состоит из 3
звеньев.
2
Начертить треугольник и озаглавить его АВС
3
5*
Проверяемые умения
М/П
Умение действовать по инструкции
и удерживать 2 х шаговую
инструкцию.
Предм.- умение складывать и
вычитать числа.
Личн.- умение работать
самостоятельно.
Предм.. -умение сравнивать числа;
М/П:- умение работать по
инструкции.
Предм. – знание понятий
«больше», «меньше», «равно»
Предм. - умение работать с
линейкой; умение различать
фигуры.
М/П:- умение работать по
инструкции.
Предм.- умение различать фигуры.
М/П:- умение работать по
инструкции.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Ф.И. уч-ся
А.Лидия
А.Артём
Б. Элина
Б. Максим
В. Эмиль
Е. Алёна
К. Кирилл
К. Юлия
К. Екатерина
М. Елена
М. Олег
Н. Валерия
Н. Вадим
П. Кристина
П. Оксана
С. Иван
Т. Яна
Т. Артём
Ф. Ксения
Ф. Никита
Ч. Никита
Ю. Данил
№1
№2
№3
№4
№5
1
1
1
1
1
2
2
2
2
1
2
2
2
2
1
2
2
2
2
1
3
3
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
1
2
2
2
1
2
1
2
3
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
1
1
2
2
2
2
1
2
2
2
2
1
2
2
2
3
2
3
1
2
2
2
3
3
2
1
Кол-во
баллов
10
10
8
9
5
% выпол
нения
100%
100%
80%
90%
50%
Уро
вень
В
В
ВС
В
НС
Отметка Кор
рекция
5
5
4
***
5
***
3
10
9
10
6
5
10
10
6
7
5
9
7
7
100%
90%
100%
60%
50%
100%
100%
60%
70%
50%
90%
70%
70%
В
В
В
С
НС
В
В
С
С
НС
В
С
С
5
5
5
4
3
5
5
4
4
3
5
4
4
7
70%
С
4
***
***
*
1 класс
Словесная оценка
% выполнения
Уровни
Очень хорошо знает
90-100%
Высокий
Средне знает, сомневается
50-80%
Средний
Слабо знает или не знает
менее 50%
Низкий
2-4 классы
Словесная оценка
% выполнения
Уровни
Существующая шкала
Очень хорошо
90-100%
Высокий уровень
5 баллов
Хорошо знает
71-89%
Выше среднего
4 балла
Средне
61-70%
Средний уровень
4 балла
Посредственно
50-60%
Ниже среднего
3 балла
Слабо
Менее 50%
Низкий уровень
2 балла
Индивидуальный маршрутный лист по математике ученика 2 класса К.К.
Индивидуальная консультация -ИК; самостоятельная
работа -СР; групповая консультация -Г; зачетная работа
примечание
-ЗР; зачтено -з; * выполнил
вид
Тема
дата
работы результат
1Состав чисел
2Состав чисел
3Состав чисел
4Сложение и вычитание в пределах 10
5Сложение и вычитание в пределах 10
6Сложение и вычитание в пределах 10
7Сложение и вычитание в пределах 10
Геометрический материал:построение
8 прямой, отрезка
Геометрический материал:построение
9 прямой, отрезка, ломаной линии
Геометрический материал:построение
10 прямой, отрезка, ломаной линии
Вычитание однозначных чисел с
11 переходом через разряд
Вычитание однозначных чисел с
12 переходом через разряд
13Решение задач
14Решение задач
15Решение задач
16Решение задач
17Решение задач
Сложение однозначного числа с
18 дузначным с переходом через разряд
08.09.2011
15.09.2011
22.09.2011
29.09.2011
06.10.2011
13.10.2011
20.10.2011
ИК
СР
З
ИК
ИК
ИК
З
27.10.2011
ГР
03.11.2011
ИК
10.11.2011
ИК
17.11.2011
ИК
24.11.2011
01.12.2011
08.11.2011
15.11.2011
22.11.2011
05.01.2012
З
ИК
ИК
ИК
ИК
ИК
17.01.2012
ИК
*
з
з
з
Ученики
Число
ответов
(размышлени
й) ученика в
ходе
дискуссии
(«+/-» логичные/
нет
Число
вопросов
ученика в
ходе
дискуссии
(«+ + +»)
Стиль поведения
в обсуждении
(1-вежливость,
2-грубость, ¾
внимание/невни
мание к чужому
мнению)
Действия в конфликтной
ситуации столкновения мнений
и интересов
(реакция на критику, форма
критики чужого мнения,
проявление способности к
компромиссу, выработке и
признанию общего решения и
т.п.)
Уровень
Артем А..
++-+-
++++
1,3
Может разрешать острый
конфликт
В
Лида А.
+++++
++
1,3
Корректна, считается с чужим
мнением
с
Высокий
уровень
«Настоя
щий
лидер»
Средний
уровень
«Отли
чный
участн
ик»
Необходи
мый
уровень
«Хорош
ий
участни
к»
«Мне
еще
многому
надо
научит
ься»
«Я в
начале
пути» (0)
Может разрешить острый конфликт, успокоить и
привлечь всех к работе, привести группу к результату
Длительно и устойчиво активен в процессе решения и представления
результатов, постоянно корректен, считается с чужим мнением
Активен, логичен, вежлив в процессе решения (но не всегда при представлении
результата); слушает других, но может не посчитаться с их мнением, может
вспылить, обидеться, отказаться от работы
Не очень активен, реагирует только на знакомый материал.
Высказывается сам, но не слышит других, нарушает нормы вежливости, пытается
навязать свое мнение остальным
Почти не высказывается, соглашается с любым мнением или никак не реагирует
целеполагание
планирование
прогнозирование
контроль
коррекция
оценка
саморегуляция
общеучебные
Логические УУД
Постановка и решение
проблемы
планирование
Постановка вопросов
Разрешение
конфликтов
Управление поведением
партнера
Умение выражать свои
мысли
самооценка
Ф.И.
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
А.Л. +
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
А.А +
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Б. Э. +
++
++
+++
+++++
+
+
+
Б. М. +
++++++
+
++++++++-
В. Э. +
+
+
+
+
+
+
+
++
++++
+
+
Новая система оценивания создаёт
условия для формирования самооценки,
взаимооценки, позволяет развивать у детей
способность
к
самообучению,
самоуправлению, способствует развитию у
ребёнка потребности познания.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа