ЗАНЯТТЯ З КОРЕКЦІЇ ФОНЕТИЧНОЇ СИСТЕМИ МОВЛЕННЯ ДЛЯ ДІТЕЙ ІЗ СИСТЕМНИМ НЕДОРОЗВИНЕННЯМ МОВЛЕННЯ ЛЕГКОГО СТУПЕНЯ НОВІКОВА О.І. ВЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД, СПЕЦІАЛІСТ ВИЩОЇ КАТЕГОРІЇ, ВЧИТЕЛЬ-МЕТОДИСТ, ТАРАЩАНСЬКИЙ НАВЧАЛЬНОРЕАБІЛІТАЦІЙНИЙ ЦЕНТР ТЕМА: АВТОМАТИЗАЦІЯ ЗВУКА [ Р ] У ВІДКРИТИХ ТА ЗАКРИТИХ СКЛАДАХ Мета: вчити дітей правильно вимовляти звук [ р ] у відкритих і закритих складах, визначати наявність та місце заданого звуку у словах; збагачувати словник дітей; удосконалювати навички читання. Розвивати фонематичні процеси шляхом визначення звука [ р ] у назвах малюнків; зв’язне мовлення шляхом складання поширених речень; процеси мислення шляхом виконання логічних завдань; переключення уваги шляхом зміни різних видів діяльності; процеси пам'яті шляхом запамятовування мовного матеріалу. Виховувати працелюбність, наполегливість. Обладнання: • малюнки, мовний матеріал. Хід заняття І Загальнокорекційний етап 1. Організаційна підготовка учнів до праці • Дітям пропонується стати біля своїх парт, заспокоїтися приготуватися до заняття. 2. Нервово-психологічна підготовка учнів до праці Дихальні вправи: • а) вдихнути через ніс – видихнути через рот; • б) вдихнути через рот – видихнути через ніс; • в) вдихнути через ніс – видихнути через ніс. ІІ. Основний етап 1. Ігровий момент • Дітям повідомляється, що вони відправляються у казкову країну звукляндію, у якій живе звук [ р ]. 2. Повідомлення теми і мети заняття • Дітям повідомляється, що на занятті вони будуть вчитися вимовляти заданий звук у відкритих і закритих складах. 3. Розвиток фонематичних процесів. • Гра «Знайди потрібний малюнок». Дітям пропонується відібрати малюнки, у назвах яких є звук [ р ] та скласти їх у коробку. Гра «По слідам іди звук [ р ] знайди». Дітям пропонується визначити місце звука [ р ] у словах. 4. Автоматизація звука [ р ] у відкритих складах • Гра «Будь уважним». Дітям пропонується прочитати склади із звуком [ р ]. 5. Автоматизація звука [ р ] у закритих складах Гра «Не поспішай, правильно читай». Дітям пропонується прочитати склади із звуком [ р ]. АР ИР ЕР ОР УР ІР Який склад заховався під листком? ДОПОМОЖИ ЖАБЦІ АРА ОРО УРУ ЕРЕ ИРИ ІРІ 5. Автоматизація звука [ р ] у чистомовках • Гра «Рифмувалки». Дітям пропонується розглянути малюнок, прочитати чистомовку із звуком [ р ], потім повторити її. ра - ра - ра – висока гора ро - ро - ро – гостре перо ру - ру - ру – яблуко беру ри - ри - ри – книгу бери ре - ре - ре – школяр ранець бере ор - ор - ор – смачний помідор ур - ур - ур – високий мур ар - ар - ар – полетів комар ер – ер - дерево гризе бобер ир - ир - р – ворона їла сир ір - ір - ір – смачний кефір ІІІ. Заключна частина • • • • 1. Підведення підсумків Дітям пропонується пригадати над яким звуком вони працювали. 2. Домашнє завдання Дітям пропонується вивчити чистомовку із звуком [р]. 3. Оцінювання роботи Дітям повідомляється, як вони працювали на занятті. 4. Приведення в порядок робочих місць. 5. Створення установки на відпочинок Дітям пропонується стати біля парт, закрити очі, вдихнути і видихнути повітря під музичний супровід. Учням повідомляється, що заняття закінчене. МОЛОДЦІ!
1/--страниц