close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Тюменская область
Ханты – Мансийский автономный округ – Югра
город Югорск
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
деятельности по физическому развитию детей «Снегурочка»
Коррекционно-развивающая
программа
«Сохранение психологического
здоровья детей средствами арттерапии»
Руссу Наталья Закиевна
Педагог-психолог
Первая квалификационная категория
Проблемы психологического здоровья
современного дошкольника
Родители мало уделяют внимания
эмоционально-личностным
особенностям
детей
Низкая
самооценка
Наличие
страхов
Повышенный
уровень
тревожности
Преобладание
Отрицательных
эмоций
Метод арт-терапия возник в 30-е годы ХХ
века. Термин «арт-терапия» /буквально:
терапия искусством/ ввёл в употребление
Адриан Хилл (1938)
Основная цель арт-терапии состоит в
гармонизации развития личности через
развитие способности самовыражения и
самопознания в процессе восприятия и
создания продуктов искусства, творческой
деятельности.
Арт-терапевтические задачи
Воспитательные. Способствуют нравственному развитию
личности, обеспечивают ориентацию в системе
моральных норм, усвоению этики поведения.
Коррекционные. Способствуют успешной корректировке
образа “Я”, улучшению самооценки, исчезновению
неадекватных форм поведения, налаживанию
способов взаимодействия с другими людьми.
Психотерапевтические. Создают атмосферу
эмоциональной теплоты, доброжелательности,
признания ценности личности другого ребенка.
Способствуют возникновению ощущения
психологического комфорта, защищенности, радости,
успеха.
Арт-терапевтические задачи
Диагностические. Позволяют корректно понаблюдать за
детьми в самостоятельной деятельности, узнать его
интересы, ценности, увидеть внутренний мир,
личностное своеобразие.
Развивающие. Способствуют в переживании ребенком
успеха в той или иной деятельности, самостоятельно
справляться с трудной ситуацией.
Приоритетное направление
Метод арт-терапии
Новизна коррекционно-развивающей
программы
«Сохранение психологического здоровья детей
средствами арт-терапии»
Инновационные
арт-терапевтические
техники
Технологии
стабилизации
эмоциональной
сферы
Цель:
сохранение и укрепление
психологического здоровья дошкольников
арт – терапевтическими методами
Задачи:
•
•
•
•
•
•
•
Стабилизировать эмоционально-волевую сферу
дошкольников.
Способствовать нейтрализации негативных
личностных проявлений: неорганизованности,
конфликтности, агрессивности, обидчивости.
Способствовать развитию и совершенствованию
моторики рук.
Способствовать осознанию у детей своих чувств,
переживаний, побуждать к размышлению,
самоисследованию.
Развивать познавательные процессы.
Формировать адекватную самооценку и уверенность в
себе.
Воспитывать положительное эмоциональное
отношение к взрослым, сверстникам и самому себе.
Диагностический инструментарий
•
Цветовой тест Люшера
позволяет выявить эмоциональные установки ребенка по
отношению к дому и детскому саду, а также выявить
психологические особенности, эмоциональный фон и
преобладающее настроение.
•
•
Тест тревожности Р. Тэммл, М. Дорки,
В. Амен
позволяет определить уровень тревожности ребенка.
Тест «Лесенка» Т.Д. Марцинковская
позволяет выявить уровень самооценки дошкольников.
Коррекционно-развивающая программа
«Сохранение психологического здоровья детей средствами
Арт-терапии»
Блок
«Сенсорный мир»
Блок
«Изостудия»
Блок
«Игры с песком»
*Итоговое занятие всего курса
Выставка детских работ
Блок
«Бумажные
фантазии»
Коррекционно-развивающая программа
«Сохранение психологического здоровья детей средствами
Арт-терапии»
• Срок реализации программы - один
учебный год
• Общее количество занятий – 33
• Продолжительность занятия – 20-25
минут
• Рекомендуемое число детей в группе –
6-8 человек
Структура занятий
Часть 1. Вводная
Ритуал - приветствия
Игры - здоровалки
Упражнения на
концентрацию и
распределение
внимания
Психогимнастические
этюды
Игры с именами Игры на эмоциональную
отзывчивость
Структура занятий
Часть 2.
Основная или рабочая
Деятельность самопознания
и стабилизации
эмоциональной
сферы
Изобразительная
деятельность с использованием
нетрадиционных техник
рисования (изотерапия)
Творческая деятельность
(художественны способ
конструирования
из бумаги)
Песочная терапия
(Игры с песком с использованием
Метода sandplay и рисование
на сухом песке)
Структура занятий
Часть 3. Завершающая
Упражнения на
повышение
самооценки детей
Ритуал - прощания
Рефлексия
Беседа
Здоровьесберегающие технологии
1
Мышечная релаксация по Э. Джекобсону
Снижает уровень возбуждения и напряжения
2
И
К
Дыхательная гимнастика
А.Н.Стрельниковой и Т.А. Куликовской
Успокаивает нервную систему, обогащает мозг кислородом,
активизирует мышление
3
Мимическая гимнастика
Снижает общее напряжение, играет большую роль в
формировании выразительной речи
Т
4
Пальчиковая гимнастика и самомассаж
М.С. Рузиной
Снимает напряжение, оказывает развивающее и
терапевтическое значение на мелкую моторику рук
технологии
5
Профилактика зрительных нарушений С.
Мартынова
Снимает напряжение с глазных мышц и психическое
напряжение
Блок
«Сенсорный
мир»
Данный вид занятий проводится в условиях
интерактивной среды темной сенсорной
комнаты и направлен на:
•
•
•
•
стимуляцию сенсорной деятельности ;
снятие мышечного и психоэмоционального
напряжения, достижение релаксации и
душевного равновесия;
активизацию различных функций
центральной системы;
создание и стабилизацию положительного
эмоционального состояния и развития
детей.
Блок
«Изостудия»
В данном блоке занятий особое
предпочтение отдается
нетрадиционным техникам рисования:
•
•
•
•
Монотипия;
Техника раздувания краски;
Техника рисования пальцами рук и
ладошками;
Кляксография.
Блок
«Игры с
песком»
Рисование на
сухом песке
Базовый методом
песочной терапии
Метод
sandplay
(влажный
песок)
Дословно - песочная игра
Строительство собственного
мира в миниатюре из
влажного песка и небольших
фигурок.
Блок
«Бумажные
фантазии»
Оригами
(японск. Ori — "сложенный", kami
"бумага" и "божество")
Искусство бумажной пластики
конструирование разнообразных
бумажных фигурок путем
складывания квадрата без вырезания
и склеивания.
*Итоговое занятие всего
курса
Выставка детских работ
Заключительным моментом всех коррекционно-развивающих
мероприятий является проведение выставки детского
творчества.
Взаимодействие с
семьями воспитанников
Детско-родительские
итоговые занятия
Интернет порталы
ИнформационноКонсультативная
работа
Просветительская
работа
Результаты
реализации программы
2011-2012 уч. год
Уровень психологического здоровья детей
100%
88,9%
90%
начало года
конец года
77,8%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
22,2%
20%
10%
11%
0%
0%
0%
высокий
средний
низкий
Результаты
реализации программы
2012-2013 уч. год
Уровень психологического здоровья детей
100%
90%
начало года
80%
конец года
75,0%
70%
60%
54,2%
45,8%
50%
40%
25%
30%
20%
10%
0%
0%
0%
высокий
средний
низкий
Динамика
Уровень психологического здоровья детей
за период реализации программы
100,0%
90,0%
2011-2012 год
2012-2013 год
77,8%
80,0%
70,0%
60,0%
54,2%
45,8%
50,0%
40,0%
30,0%
22,2%
20,0%
10,0%
0%
0%
0,0%
высокий
средний
низкий
Реализация коррекционно-развивающей программы
«Сохранение психологического здоровья детей
средствами арт-терапии» позволяет:
•
Создать положительный эмоциональный настрой в группе;
•
Облегчить процесс коммуникации со сверстниками и другими взрослыми;
•
Способствовать созданию отношений взаимного принятия, эмпатии;
•
Экспериментировать на символическом уровне с самыми разными
чувствами, исследовать и выражать их в социально приемлемой форме;
•
Позволяет проработать мысли и эмоции, которые ребенок привык
подавлять;
•
Способствовать творческому самовыражению, развитию воображения,
эстетического опыта, практических навыков изобразительной деятельности,
художественных способностей в целом;
•
Повысить адаптационные способности ребенка к повседневной жизни.
Снижать утомление, негативные эмоциональные состояния и их проявления;
•
Выстраивать отношения с ребёнком на основе любви и взаимной
привязанности и тем самым компенсировать их возможное отсутствие в
родительском доме.
Вывод:
оптимизация развития психологического
здоровья позитивно сказывается на
физическом здоровье детей и этому
способствуют арт-терапевтические методы и
техники. Следовательно, мы способствуем
сохранению и психологического и
физического здоровья.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа