close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Современные
дидактические теории и
технологии обучения
О понятиях «Теория» и
«Технология» обучения



Педагогическая теория – это система
научных знаний о педагогических
процессах, явлениях…
Дидактическая теория – это система
научных знаний о процессах и явлениях
обучения
Педагогическая технология обучения –
система проектирования и
практического применения
педагогических закономерностей,
целей, форм, принципов, методов и
средств обучения и воспитания,
гарантирующих высокий уровень их
эффективности
Критерии технологии обучения






Целенаправленность;
Концептуальность;
Системность;
Диагностичность;
Гарантированность качества
обучения;
Новизна.
Технологии обучения







Развивающее обучение
Проблемное и эвристическое обучение
Модульное обучение
Компьютеризация
Дифференцированное обучение
Личностно-ориентированное обучение
Обучение творческому саморазвитию
Развивающее обучение
У истоков стояли Л.С.Выготский, Л.В.Занков,
Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов.
Основная идея Выготского – педагогика
должна ориентироваться не на вчерашний, а
на завтрашний день детского развития.
Основной принцип Занкова – обучение на
высоком уровне трудности; в изучении
программного материала идти вперед быстрым
темпом.
Основной принцип Эльконина – обучение
игровой и учебной деятельности с учетом
возрастных особенностей и психического
развития школьников.
Задачи развивающего обучения
-
-
-
-
в начальном обучении ведущая
роль отводится теоретическим
знаниям;
школьники должны осознавать
процесс учения;
развитие наблюдения учащихся, их
мыслительной деятельности;
формирование практических
умений и навыков учащихся.
Рефлексия
1.
2.
Рефлексия – это осознание и
осмысление учащимися собственных
действий, приемов, способов учебной
деятельности. Давыдов выделяет 2
уровня рефлексии:
Формальная (отражается зависимость
действия от условий его выполнения)
Содержательная (направлена на то,
чтобы обнаружить, почему данное
действие выполняется так, а не иначе)
Проблемное и эвристическое
обучение
В основе этого обучения лежит
исследовательский метод (методы
«искания» и «открытия»).
Я.А.Каменский писал: «Надо
учить, исследовать и познавать
предметы, а не помнить только
чужие наблюдения и объяснения».
Исследовательский метод
Суть метода – умозаключение от
конкретных фактов,
самостоятельно наблюдаемых
учащимися или воспроизводимых
ими на опыте.
Эвристическая беседа



Выясняется установка темы как
некоторой проблемы, требующей
решения
Делаются наблюдения
В результате наблюдений у учащихся
должен возникнуть вопрос (проблема),
который ребята сами поставят.
Роль преподавателя – путем искусно
поставленных вопросов и наблюдений
пробудить творческую мысль учащихся,
которая выразится в постановке
проблемы- темы.
Систематика эвристических
вопросов
Типы эвристических
вопросов
Дидактические
цели
Какова главная идея?
В чем суть?
Кто, где, когда, что?
Дайте определение…
Углубление,
расширение знаний
Опишите…
Объясните…
Приведите примеры…
Развитие умений
Как решить другим
способом?
Согласны ли вы с этим?
Ваши контраргументы?
Развитие
творческих
способностей,
критического
3 вида проблемного обучения



Проблемное изложение знаний
учителем, когда он ставит
проблему и показывает ее решение
Учитель привлекает учащихся к
поиску пути решения проблемы
Учащиеся сами намечают план
поиска, делают выводы и
обобщения
Создание проблемной ситуации
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Приемы создания проблемных ситуаций
Создание ситуации выбора, принятие решения
Сравнение, сопоставление фактов, явлений
Экскурсы в историю открытий, изобретений
Показ приемов, фактов, иллюстрирующих
рассогласования между теорией и жизненным опытом
учащихся
Принципиально новый взгляд на привычное явление
Сопоставление двух и более подходов к объяснению
одного и того же явления
Постановка перед учащимися вопросов, требующих:
- эксперимента, выдвижения гипотезы
- поиска новых взаимосвязей между явлениями
- объяснения одних и тех же фактов, явлений с
позиций разных наук
Нерешенные проблемы
проблемного обучения




Проблемное обучение требует от учителя
высокого педагогического мастерства и
высокого уровня методической подготовки
Много времени при подготовке к уроку уходит
на «придумывание» проблемных ситуаций
Необходимо создать банк проблемных
ситуаций по различным учебным предметам
Слабо разработаны приемы дифференциации и
индивидуализации в условиях проблемного
обучения
Модульное обучение
«Модуль» (латинское modulus) –
функциональный узел.
Учебный модуль – это относительно
самостоятельный блок учебной
информации, включающий в себя цели и
учебную задачу, методические
рекомендации, ориентировочную основу
действий и средства контроля
успешности выполнения учебной
деятельности.
Отличия модульного обучения от
других видов обучения
1.Содержание обучения представляется в
законченных, самостоятельных, комплексных
модулях
2.Суть модульного обучения требует
неизбежного соблюдения приоритетных
субъектных взаимоотношений между педагогом
и обучающимися в учебном процессе
3.Модульный подход в обучении позволяет
систематизировать и структурировать большой
по объему учебный материал и в необходимых
пределах уплотнить его
Достоинства модульного
обучения





Цели обучения точно соотносятся с
достигнутыми результатами каждого ученика
Разработка модулей позволяет уплотнить
учебную информацию и представить ее
блоками
Задается индивидуальный темп учебной
деятельности
Поэтапный – модульный контроль знаний и
практических умений дает определенную
гарантию эффективности обучения
Достигается определенная «технологизация»
обучения. Обучение в меньшей степени
становится зависимым от педагогического
мастерства преподавателя
Компьютеризация обучения



Компьютерная технология первого поколения сохраняет
в своей основе традиционные формы и методы
обучения. Для улучшения способа предъявления
готовых знаний и усиления контроля за усвоением
используется компьютер
Компьютерная технология второго поколения
поддерживается современными компьютерными
программами и образовательными средами
Компьютерные технологии третьего поколения – это
единый образовательный процесс. Компьютер в третьей
модели – уже не вспомогательное средство обучения, а
один из важнейших элементов
Спасибо за внимание!
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа