close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
“Математичний лабіринт”
Відкритий урок
з математики в 4 класі
на тему
“Знаходження значень виразів на сумісні
дії.
Задачі на зустрічний рух.”
Підготувала вчитель початкових
класів загальноосвітньої школи
І – ІІ ступенів №12 Дзержинської
міської ради Донецької області
Баркова Л.В.
Привітання
•
•
•
•
•
•
•
•
Лабіринт математичний
Подолаєм без вагань.
Всі завдання ми розв’яжем,
Щоб знайти багаж із знань.
Я вам успіхів бажаю,
Сили всі свої зберіть –
Вже по лабіринту вирушаєм,
Знання математичні проявіть!
Знаходження
значень виразів на
сумісні дії.
Задачі на
зустрічний рух.
• - розвивати вміння розв’язувати задачі
на рух;
• - формувати вміння учнів знаходити
значення виразів на сумісні дії різних
ступенів;
• - вдосконалювати обчислювальні
навички;
Усний рахунок
Повторюємо: швидкість, час,
відстань.
Час руху позначають буквою t ,
відстань - s , швидкість - v .
• Щоб знайти відстань , потрібно
швидкість помножити на час .
• s=v·t - формула відстані.
15.02.2015
9
Повторюємо: швидкість, час,
відстань.
–Щоб знайти час , потрібно відстань
поділити на швидкість .
• t=s:v
• Щоб знайти швидкість , потрібно
відстань поділити на час .
• v=s:t
Спробуйте розв’язати:
• Відстань 300м Буратіно пробіг за 2хв . З
якою швидкістю біг Буратіно ?
• Велосипедист був у дорозі 3 год ,
рухаючись зі швидкістю 13 км/год . Яку
відстань проїхав велосипедист?
• Скільки часу необхідно штучному
супутнику Землі , щоб пролетіти 360000км,
якщо його швидкість 10км/с .
Зустрічний рух
t = 6год
А
V = 37км/год
V = 45км/год
В
S - ? км
• Задача 1. Від двох пристаней одночасно
назустріч один одному вирушили два
пароплави і зустрілись через 6год після
початку руху . Знайдіть відстань між
пристанями , якщо швидкість одного
пароплава дорівнювала 37км/год , а другого
– 45км/год .
РОЗВ”ЯЗУВАННЯ
ПРИКЛАДІВ НА СУМІСНІ
ДІЇ
•
•
•
•
Порядок виконання дій:
І – дії в дужках;
ІІ – дії на множення і ділення;
ІІІ – дії на додавання і віднімання в
порядку запису;
• Висновок: Отже, щоб розв’язати
приклади на сумісні дії, треба спочатку
визначити порядок дій, а потім
розв’язувати їх.
Математична
естафета
Чи однакові ці приклади ?
Чи однакові будуть відповіді ?
Чому ?
(360 : 6 + 72) : 3 = 44
360 : ( 6 + 72 : 3) = 12
360 : 6 + 72 : 3 = 84
Робота в
парах
Казкова галявина
Рефлексія
-Я на уроці зрозумів…
-Я на уроці навчився…
-Най більше мені
сподобалось…
-Найцікавішим було…
Нагородження
Ви, діти, добре працювали
На уроці математики!!!
Всі завдання розв’язали,
Лабіринт пройшли на славу.
Знань багаж собі надбали,
Вчитель вам говорить
“Браво!”
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа