close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Проектирование
образовательного
пространства
старшей школы
Автор Гончарова Т.Д. –
заместитель директора
гимназии №4
Содержание
Педагогический
инструментарий
Организация
!!! Какой должна быть школа в целом, и
старшая школа в частности, какие условия
должны быть в ней созданы, чтобы это
состоялось?
Что мы понимаем под
Старшей школой
Во-первых, возрастную ступень школы (10-11
классы) с соответствующей системой учебной и
педагогической деятельности.
Во-вторых, особый этап и содержание жизни
человека: период его взросления, осознание
профессиональных устремлений, становление
отношений с окружающими людьми и миром в
целом.
В-третьих, особый уклад школьной жизни,
особая ответственность за других.
Цели образования
Для нас это:
Компетентности
Предметная компетентность. Формирование
знаниевой базы для дальнейшего профессионального
образования согласно образовательным претензиям
учащегося и его планам на будущее.
Управленческая компетентность. Формирование
способов организации индивидуальной и
коллективной деятельности (планирование,
проектирование, исследование, творчество и др.),
оформление продуктов деятельности.
Компетентности
Коммуникативная компетентность. Формирование
способов использования различного рода ресурсов для
осуществления своих замыслов (человеческого
ресурса, ресурса информационных систем, ресурса
коллективной мыследеятельности и др.)
Социокультурная компетентность. Формирование
способов социализации (включение в разные
образовательные, профессиональные и др.
сообщества).
Чем наполнено
образовательное пространство
СТАРШЕЙ школы
Цикло-блочно -поточная система организация учебного
процесса.
Цикло-блочный метод преподавания.
Разноуровневая и профильная дифференциация.
Профильное обучение.
Организация учебного процесса: лекция-семинарпрактикум-зачет.
Система спецкурсов, предметы по выбору.
Экстернат. Централизованное тестирование.
Курс «Навыки учебного труда».
Центр «Профессиональная проба».
Программа социализации личности.
Режим – это система организационно-педагогических мероприятий, направленных
на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса, направленных
на достижение каждым учеником запланированных результатов обучения и
реализацию ими своих интересов.
предоставить возможность осуществлять комплекс условий развития
личности ученика;
более объективно оценивать уровень его обученности;
рационально и результативно использовать время ученика и учителя.
перевод школы в цикличный режим работы;
введение зачетного периода;
установление сроков аттестации;
изменение количества каникулярных периодов;
изменение продолжительности уроков.
Из множества существующих циклов мы выделили
несколько основных, связанных с режимом работы школы
и определяющих успех ее работы.
Недельный цикл
(малый)
Тематический
цикл
Годовой цикл
(большой)
Недельный цикл
Состоит из двух недель:
Первая неделя
6 учебных дней
Вторая неделя
5 учебных дней
Введение в школе свободного дня на второй неделе
позволяет освободить время для самообразования
школьников.
Время урока
Перерыв
5 мин
Первая
часть
30 мин
30 мин
Вторая
часть
25 мин
25 мин
Познавательная активность
Время
Тематический цикл
Основной задачей тематического (познавательного)
цикла служит постепенное повышение качества
знаний и умений учеников. Оно идет
от ориентации в учебном материале к его
пониманию,
усвоению материала и его применению,
заканчиваясь систематизирующим
повторением и контролем.
Степень развитости ученика
измеряется и оценивается его
способностью самостоятельно
приобретать новые знания,
использовать в учебной и
практической деятельности уже
полученные знания.
Учитывая, что классы Старшей школы
определены как классы самоопределения и
предвузовской подготовки, учебно-воспитательный
процесс организован по системе:
Лекция
Семинар
Практикум
Зачет
Таким образом определяется некоторая общая схема
планирования блока уроков - одного законченного фрагмента
курса, реализуемая в 2-х недельный срок.
средство дифференциации и индивидуализации
обучения, позволяющее за счет изменений в
структуре, содержании и организации
образовательного процесса более полно учитывать
интересы, склонности и способности учащихся,
создавать условия для обучения старшеклассников
в соответствии с их профессиональными
интересами и намерениями в отношении
продолжения образования.»
Концепция профильного обучения.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа