close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Методическое объединение учителей
МБОУ СОШ № 17
Целью нашего семинаратренинга является
рассмотрение различных
человеческих отношений
и путей выхода из
проблемных ситуаций.
Правила тренинга
1. Искренность. (Все выражают свои чувства открыто
и по поводу всего, что происходит в круге).
2. Никому ничего не советовать.
3. Говорить только от своего имени.(Я-высказывания)
4 . Не давать оценок.
5. Уважение к говорящему.
6. Обращение по именам.
7. Недопустимость критики
8. Конфиденциальность
9. Право каждого на свое мнение (не обобщать)
10. «Здесь и сейчас
11. Активность и юмор
12. Мобильные телефоны
Приветствие.
Упражнение «Улыбка»
Упражнение
«Представление»
Упражнение «Личные
ассоциации»
Цель: Развитие социальной перцепции
(восприятия); привлечение внимания членов
группы друг к другу.
Упражнение
«Снежки»
Упражнение
«Цветок в ладошках»
Педагогическое
общение
– это многоплановый
процесс организации,
установления и развития
коммуникации,
взаимопонимания и
взаимодействия между
педагогами и
обучающимися. Общение
преподавателя с учениками
занимает ведущее место в их
взаимодействии.
3. Демонстрация собственной
расположенности
4. Постоянное проявление
интереса к своим ученикам
5. Оказание и просьба
помощи
1) Интерес, мотивация
2) Сознательное обучение
3) Отношение «учитель-ученик»
4)Учёт индивидуальных особенностей
ученика
Психологи выделяют 3 уровня
познавательной мотивации школьников:
1) Широкий познавательный мотив,
направленный на усвоение новых знаний
2) Учебно-познавательный мотив,
побуждающий к овладению знаниями
3) Мотив самообразования
Система отношений «учитель - ученик»
многогранна. Существует 3 вектора
отношений.
Первый тип «от ученика»
Я как субъект - учитель (ученик
взаимодействует с учителем иначе, находясь
с глазу на глаз и при сверстниках)
Я как часть класса (учитель как
самостоятельный субъект, либо как
представитель профессионально–
педагогического сообщества)
Я как часть всей общности «учитель–
ученики» (мы вместе с учителем).
Учитель тоже встроен в сложную систему
внутригрупповых отношений.
Учитель тоже встроен в сложную систему
внутригрупповых отношений.
1. Я как субъект – ученик. У педагога
складываются определённые отношения
с каждым учеником.
2. Я как представитель профессионального
сообщества –ученики. Учитель вступает в
отношения с обучающимися не только как
уникальная личность, но и как
представитель профессионального
сообщества.
3. Я как часть всей общности «учитель –
ученики». Учитель как часть класса.
Кроме того, для учителя важным аспектом
общения, является общение с педагогами
(коллегами), родителями учеников.
Тренинг позиционного
взаимодействия
Цель: знакомство со средствами различных
коммуникативных позиций; развитие умения
пользоваться ими в зависимости от ситуации.
Цель: развитие умения эффективной
вербальной коммуникации.
Просмотр мультфильма
«Светлячок»
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа