close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное дошкольное
образовательное учреждение
«детский сад «Дюймовочка»
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ
ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА ПРИ АДАПТАЦИИ К
УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ
Педагог – психолог
Балаганская Ольга Анатольевна,
МДОУ д/с «Дюймовочка»
Детский сад – это вхождение ребенка в
новую для него среду.
При
поступлении
в
дошкольное
образовательное учреждение все дети
проходят через адаптационный период.
Адаптация – это сложный процесс
приспособления
организма,
который
происходит
на
разных
уровнях:
физиологическом,
социальном,
психологическом.
Проблема адаптации – одна из
актуальных определенных ценностных
ориентаций в процессе воспитания
детей.
Цель: создание благоприятных
условий,
способствующих
комфортной адаптации ребенка к
условиям
дошкольного
образовательного
учреждения,
необходимых для дальнейшего
развития.
З А Д А Ч И:
1.
сохранять и укреплять здоровье детей в изменившихся
условиях;
2.
содействовать
педагогов;
3.
оказывать родителям практическую и консультативную
помощь и убеждать их в необходимости воспитания
ребенка с учетом возрастных закономерностей
развития и индивидуальных особенностей;
4.
формировать единый стиль воспитания и общения с
ребенком в семье и ДОУ.
психологической
компетентности
сотрудничество
психолога и
педагогов
согласование
действий
родителей и
педагогов в
подходах к детям
в семье и детском
саду
составление
индивидуаль
ного режима
адаптации
ребенка к
детскому саду
МЕТОДЫ
И ФОРМЫ
РАБОТЫ
обеспечение
участия
родителей в
жизни ребенка в
условиях новой
среды
установление
доверительного
личностного
контакта с
каждым
ребенком
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО
СОПРОВОЖДЕНИЮ ДЕТЕЙ ПРИ АДАПТАЦИИ
К УСЛОВИЯМ ДОУ
ПЕДАГОГ- ПСИХОЛОГ
РАБОТА
С ПЕДАГОГАМИ
КОНСУЛЬТАТИВНАЯ РАБОТА
СТЕНДОВАЯ ИНФОРМАЦИЯ
СЕМИНАР - ПРАКТИКУМ
БЕСЕДА
РАБОТА
С РОДИТЕЛЯМИ
РАБОТА
С ДЕТЬМИ
РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ
НАБЛЮДЕНИЯ
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ
КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
УГОЛОК ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
КЛУБ
ДЛЯ МОЛОДЫХ РОДИТЕЛЕЙ
ЗАНЯТИЯ
I. РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ
Цель: пропаганда лучшего опыта и
новых подходов к адаптации детей к
условиям дошкольного учреждения
1. Стендовая информация
Материалы, предоставляются на
стенде «Уголок психолога» и содержат
информацию о новых технологиях и
подходах в работе с детьми раннего
возраста в адаптационный период;
рекомендации
по
изучению
необходимой литературы.
2. Консультативная работа
Проведение консультаций о
психологических особенностях
детей раннего возраста,
3. Семинар - практикум
Предоставление выбора модели
взаимодействия педагога и
родителей
4. Беседы с воспитателями
адаптационных групп
II. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Цель: подготовка родителей к
адаптационному периоду, снять
эмоциональное напряжение,
тревожность
1. Родительское собрание
Это действенная форма работы
психолога с родительским
коллективом. Важно подготовить
родителей к адаптационному
периоду, снять эмоциональное
напряжение, тревожность.
2. Индивидуальное
консультирование
Выявление отношений родителей к
поступлению ребенка в детский
сад;
сбор информации о семье;
прогнозирование уровня адаптации
ребенка
3. Уголок для родителей
В групповых уголках для родителей
размещается информация об
основных особенностях
нормально-текущего периода
адаптации; рекомендации для
успешной адаптации к детскому
саду; памятки, просветительские
листовки.
4. Клуб для молодых
родителей
Клуб является дополнительным
компонентом воспитательнообразовательного процесса, где
родители могут получить знания и
развивать свои умения,
необходимые для успешного
сопровождения ребенка при
поступлении в детское дошкольное
учреждение.
III. РАБОТА С ДЕТЬМИ
Цель: психологическая поддержка детей
во время адаптации к условиям
детского сада;
формирование чувства уверенности в
окружающей
обстановке
и
с
взрослыми.
1. Наблюдения
Прогнозирование вероятной степени
адаптации ребенка к условиям
дошкольного образовательного
учреждения.
2. Занятия
Обеспечение психического здоровья
детей в период адаптации к
условиям ДОУ.
Структура цикла занятий
1. Вводная часть.
2. Основная часть. Формирование
навыков общения.
3. Заключительная часть. Развитие
коллективных отношений.
Показатели уровня адаптации
Диаграмма показателей психоэмоционального состояния
детей в период адаптации к условиям ДОУ по
результатам сравнительной таблицы
за 2006-2007 учебный год
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
46%
34%
20%
легкий
средний
низкий
Диаграмма показателей психоэмоционального состояния детей
в период адаптации к условиям ДОУ по результатам
сравнительной таблицы
за 2007-2008 учебный год
60
50
59%
40
36%
30
20
10
0
5%
легкий
средний
низкий
Диаграмма показателей психоэмоционального состояния
детей в период адаптации к условиям ДОУ по
результатам сравнительной таблицы
за 2008-2009 учебный год
70
60
63%
50
40
37%
30
20
10
0
легкий
средний
низкий
Адаптация закончена, если:
- у ребенка стабильное положительное
психоэмоциональное состояние в
течение недели;
- у него отсутствуют заболевания;
- есть динамика психомоторного развития
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа