close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Привязанность
• Др. Катарина Круппа
• К.пс.н. Мария Соколова
Российско-австрийский
интегративный подход к
подготовке детских
психотерапевтов
Ökids (Wien, Österreich)
Генезис (Москва, Россия)
http://detskiy.info/ru
Что такое
привязанность?
Эмоциональная связь, которую ребенок
выстраивает с близким человеком, и
которая связывает обоих через время
и пространство
Привязанность – базовая потребность
человека
Привязанности соответствует
Родительская чуткость
Потребность новорожденного в
стабильной привязанности
– основа телесного и психического
выживания
6 уровней привязанности
детства (Г.Ньюфельд)
•
•
•
•
•
•
1) привязанность через чувства
2) П через похожесть
3) П. Через принадлежность и верность (ревность)
4) потребность в признании. Я сам – ты сам. Начало
автономии
5) П. Через эмоции. Начало любви от всего сердца.
6) П. Через знания о себе, внутреннем мире, секретах и
других. Самый глубокий уровень, не все его знают.
Нейробиология и теория
привязанности
Зеркальные нейроны
• Зеркальный нейрон (ЗН)– это та нервная
•
клетка мозга, которая активизируется при
выполнении некоторого действия и
(внимание!) при наблюдении за
выполнением этого действия другим
человеком.
Сети ЗН – нейробиологическая основа
эмоционального взаимопонимания создают внутреннюю модель психики
Другого и самого себя
Литература
Принцип действия ЗН
• Если человек (образ человека, субъекта активности)
•
•
•
попадает в поле нашего восприятия, то независимо от
своей и нашей воли он активизирует в нас
нейробиологический резонанс.
Облик, голос, мимика, движения тела, действия
вызывают спектр реакций зеркального отражения.
Зеркальные нейроны активизируют у нас то, что
сначала было эмоциями, чувствами и действиями
другого. Это складывается во внутренний образ,
репрезентацию другого.
Репрезентация себя возникает из множества образов
Других и множества откликов Других на нас.
«Когда встречаются двое, то в игру вступают два
живых существа и шесть призраков» М.Бубер
Действие ЗН в онтогенезе
• «Use it or lose it». Стартовый набор зеркальных
•
•
нейронов обеспечивает младенца
возможностью осуществлять первые процессы
отражения со значимыми взрослыми.
Неиспользуемые системы утрачиваются (УО,
аутизм).
Адекватная чуткая настройка взрослого на
сигналы младенца формирует зеркальные
нейронные поля и адекватный образ себя
Узнанность, признание ведут к расширению
репертуара резонансных действий. Общение и
игра ведут к развитию межличностных
отношений.
Адекватная чуткая настройка взрослого на сигналы
младенца формирует зеркальные нейронные поля.
Игра
с
зеркальными
имитациями
создает
фундамент
эмоционального интеллекта (D.Goleman,1997) и основу S-Identity
(V.Gallese, 2003) социальной идентичности «я действую как они я
принадлежу
миру
Других».
Зеркальные нейроны в онтогенезе
• Младенцы и дети раннего возраста
•
•
имитируют непроизвольно, неосознанно.
Это процесс получения опыта и
представлений, процесс развития
Около 1,5-2 лет формируются механизмы
контроля имитационного поведения, которые
достигают своей зрелости к 6-8 годам. В 1-2
года формируются первые S-Identity
Около 2,5-3 лет возникают первичные IIdentity – восприятие собственной
индивидуальности «Я – уникальный, не такой
как другие»
Чуткость
• Потребности ребенка в привязанности
•
соответствует система заботы близкого
человека («материнский инстинкт»)
Чуткость означает: сигналы малыша
-воспринимать,
-правильно интерпретировать
-соответственно и
-быстро реагировать
Теория привязанности и
нарушения онтогенеза
– Часто ребенок « привязывает» близкого высокой
ценой собственных функциональных расстройств.
– Искажения в ощущении , чувствах и мышлении ,
возникают в ранних нарушениях привязанности и
являются ответом ребенка на неспособность
родителей соответствовать его потребностям
чувствовать себя хорошо физически и психически,
чувствоать себя уверенно и получать
эмоциональное успокоение.
Оппозиция:
Привязанность
Исследование
• Когда ребенок пугается или переживает разлуку
•
•
(стресс) активируется его система привязанности
Благодаря аффективному резонансу близкого
(объекта привязанности) активированная
потребность в привязанности и стресс снова
успокаиваются
Когда потребность в привязанности успокоилась
снова активируется потребность в исследовании
(только когда присутствует внутренняя уверенность
и безопасность ребенок может изучать мир.)
Надежная привязанность
Чуткость персоны привязанности
делает возможным для ребенка удовлетворение
потребности в привязанности, и, тем самым :
Базовое доверие (внутренние
репрезентации или RIGs, стабильность)
Дифференциацию аффекта (что я ощущаю)
Регуляцию аффекта (как я с этим обхожусь)
Настройку, согласование аффекта(Диалог)
Взрослое представительство
надежной привязанности
• Связь, привязанность является ценностью и
•
•
•
ценится
Можно вспомнить позитивный опыт детских
переживаний и дифференцированно о нем
сообщить
О болезненных переживаниях сообщается с
саморефлексией, учитывается собственное
участие
Возможно как вторичное благодаря
появлению близких привязанностей другими
людьми или в терапии
Неуверенная
избегающая
привязанность
• Мало реакции на разлуку
• Сверхактивное, пассивное поведение
исследования
• Отчетливо выраженный стресс, выносит
мало нагрузки
Взрослое представительство
избегающей привязанности
• Отвергающая установка по отношению
к привязанности (dismissing- не придает
им значения)
• Мало воспоминаний о детстве
• В целом привязанностям придается
мало ценности
• Часто собственное детство
идеализируется
Ненадежная амбивалентная
привязанностей у детей
• «Цепляются» при расставании
• Поведение исследования почти
отсутствует
• Одновременная агрессия, направленная
против персоны привязанности
Взрослое представительство
• Запутанное отношение, неясная
•
•
•
«озабоченная» установка в отношении
привязанности
Из собственного детства вспоминается
множество деталей, очень противоречивых
Внутренняя противоречивость «не доходит»
Часто происходят обрывы, провалы в диалоге
Дезорганизованная
привязанность
• Поведение непредсказуемо
• Иногда крайне прилипшие, иногда
избегающие
• Последовательность действий не
доводится до конца
• „ Застывшие,
затвердевшие“
Статистика
• Надежная привязанность
(Б-тип): 65% (Защитный фактор)
• Ненадежная привязанность:
адаптивная стратегия поведения,
(фактор риска )
избегающая (A-тип) (25%)
амбивалентная (C-Typ) (10%)
• Дезорганизованная (10%):
неадаптивная стратегия поведения,
высокая ранимость
• Нарушение привязанности:
психопаталогия
Ненадежная
привязанность
• Внутренняя неуверенность (базовое
недоверие)
• Ошибочная оценка ситуаций ( нарушена
дифференциация аффекта)
• Оборонительное поведение (Регуляция аффекта)
• Трудности диалога (Настройка аффекта)
• Избегание коллективных занятий
• Редкие отношения
• Результаты умственной деятельности и обучения
хуже, чем у других (ограничено исследовательское
поведение)
Дети с ненадежной
привязанностью
Нуждаются в новом опыте
отношений
проникнутыми
• Чуткостью
• Надежностью
• Стабильностью
Задача воспитателя (В):
быть надежной гаванью
эмоций
• B. должен быть досягаем в пространстве и
•
•
•
•
•
эмоционально и располагать для ребенка необходимым
ему временем и эмоциональностью ( Ясность): речь
идет не о продолжительности, но о уверенности и
надежности.
Обладать гибкостью в вопросах близости и дистанции
(соответствует амбивалентным желаниями ребенка)
Отношения между взрослым и ребенком должны быть
предсказуемыми и контролируемыми (никаких
провокаций!)
Ненадежные привязанности следует рассматривать как
адаптивную стратегию и не отвергать!
Но в актуальной ситуации снова и снова присутствуют
другие возможности опыта привязанности
Завершение отношений нуждаются в особом
руководстве заботы с любовью
Дефициты 0-1 г
Дефициты, которые могут сформироваться на первом
году жизни:
• - питание и всё, что с ним связано,
• - контакт,
• - телесный комфорт,
• - безопасность
В 1-ый год жизни ребенок принимает некоторые
«глобальные решения» – я вместе с кем-то иду по
жизни, или один.
Диагностика привязанности
у детей
• Методика «Незнакомая ситуация» (M.
Ainswort 1969). Валидна с 12 до 19 мес.
• Реакция на уход и приход мамы
• Методика «Интервью для
привязанности у взрослых» (Main &
Goldwyn, 1982)
Диагностика привязанности у
взрослых
• Методика «Интервью для привязанности у взрослых»
•
•
•
(Main & Goldwyn, 1982)
Проективный тест на привязанность у взрослых
(George, West, Pettern, 1999)
Репрезентации привязанности у взрослых, отнесение
к категориям : надежная, ненадежно-амбивалентная,
ненадежно-избегающая.
Непроработанная травматизация Особенно важна в
отношении того, к кому ребенок испытывает
привязанность. Межпоколенческая связь с
дезорганизованным поведением у ребенка.
Никогда не поздно получить
счастливое детство!
Если в распоряжении существует по
крайней мере одна стабильная, чуткая
уверенная персона привязанности на
протяжении достаточно длительного
времени!
Методика:
• Доверие к внутреннему знанию малышей и их
родителей
• Собственное восприятие всеми органами чувств
• Вступление в контакт
• Понимание опыта семьи и эмпатия для чувств
•Рассказ о жизненной истории
• Предоставлять опору, давать найти свое решение
• Терапевтическое предоставление помощи
Наша работа ведет от напряжения и неуверенности
к спокойствию и надежной связи
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа