close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад
«Дюймовочка» города Десногорска Смоленской области
Презентацию подготовила
педагог-психолог
О.А.Балаганская
г. Десногорск, 2013
Термин «толерантность»
(от лат. tolerantia — терпение)
в социологии:


терпимость к чужому образу
жизни, поведению,
обычаям, чувствам, мнениям,
идеям, верованиям;
в медицине:

снижение или полное отсутствие
нормальной реакции на какоелибо лекарственное или иное
вещество, вызывающее
проявление в организме
определенных симптомов
Термин «толерантность» в
психологии
Александр
Григорьевич
Асмолов:
«Толерантность –
это искусство
жить в мире
непохожий людей
и идей»
Психологически здоровый
человек –
это человек спонтанный,
творческий, жизнерадостный,
веселый, открытый, познающий
окружающий мир и себя не только
разумом, но и чувствами, интуицией,
принимающий самого себя и
признающий ценность и
уникальность окружающих его
людей, т.е.
человек толерантный
Толерантность =
Признание + Принятие +
Понимание
Некоторые определения
толерантности
 «ценность взаимодействия в условиях




противоречия»
«принятие иных, отличающихся от твоих
собственных, интересов и целей»
«дружелюбие, спокойствие, мирная
настроенность, антипод агрессивности,
злобности и раздражительности»
«способность выслушивать, пытаться вынести
из полученной информации зерна разума и
уживаться с различными точками зрения, как
бы выслушанное ни противоречило
собственным воззрениям»
«стремление к согласию, бесконфликтность»
Россия - многонациональное и
многокультурное государство
В России проживают более 180
народов, каждый из которых
обладает уникальными
культурными особенностями
На Смоленщине проживают
люди более 100 национальностей
и народностей
75 % населения РФ считают себя
православными
57 из проживающих на территории
Российской федерации этносов
ассоциируют себя с исламом
Уровень терпимости в
России
Россия заняла 136-е место в
рейтинге самых
миролюбивых стран,
который рассчитывает
Стокгольмский институт
исследования проблем мира.
Всего в списке 144 государства.
Лидером рейтинга и наиболее
миролюбивым государством
признана Новая Зеландия.
Последнее, 144-е место
отведено Ираку
По данным доклада Организации
экономического сотрудничества
и развития
уровень терпимости к
этническим, религиозным и
сексуальным меньшинствам в
России намного ниже среднего
показателя.
В России "индекс
толерантности" составил 31.
Средний индекс толерантности
составил 61
С начала 2011 года в результате
расистских и неонацистских
нападений в РФ погибли 11 человек,
55 – были ранены
В 2009 в Смоленской области в
результате расистских и
неонацистских нападений 1 человек
убит, 1 ранен. В 2010 году избиты 2
человека
В январе - середине февраля 2010 г.
за преступления на почве
ксенофобии было осуждено 34
человека
(по материалам Информационноаналитического Центра СОВА)
Отношение россиян к людям
иных национальностей
«Все народы России должны обладать
равными правами, и никто не должен иметь
никаких преимуществ» - 49%
«Россия – многонациональная страна, но
русские, составляя большинство, должны
иметь больше прав, ибо на них лежит
основная ответственность за судьбу страны
в целом» - 34%
«Россия должна быть государством русских
людей» - 11%
(По данным опроса общественного мнения,
проведенного ВЦИОМ в 2004г)
К детям с ограниченными
возможностями здоровья
относятся дети:







с нарушением слуха
с нарушением зрения
с тяжелыми нарушениями речи
с нарушениями опорно-двигательного аппарата
с задержкой психического развития
с нарушением интеллекта
а также с иными ограничениями в здоровье (с
выраженными расстройствами эмоционально – волевой
сферы, в т.ч. с ранним детским аутизмом,
комплексными нарушениями)
В число детей с ОВЗ входят и дети – инвалиды
В течение последнего
десятилетия в Смоленской
области численность детейинвалидов уменьшается:
2001 г. – 4360 человек
2008 г. – 2770 человек
Проблемы семей, имеющих
детей с ОВЗ
восприятие отклонений в развитии ребенка как трагедии всей
жизни
 наличие стойкого конфликта между имевшимися ожиданиями
родителей по отношению к ребенку и реальной ситуацией
 развитие патологизированных ролей при взаимодействии с
окружающими
 отказ от собственных жизненных планов и смыслов
 появление комплексов неполноценности
 развитие общей семейной
неудовлетворенности
 специфические защитные реакции
родителей в компенсаторном поведении
 снижение самооценки и оценки своего
партнера по браку

Толерантность во
взаимоотношениях детей и
родителей
Как правило, во взаимоотношениях детей и
взрослых происходит своего рода встреча
двух качественно различных типов
толерантности:
взрослый толерантен по
принципу «терпения»,
а ребенок – по принципу
«открытости»
Поиск наиболее оптимальных путей,
средств, методов для успешной
адаптации и интеграции детей с
ограниченными возможностями здоровья
в общество – это задача всех и каждого
Феномен толерантности



естественная (натуральная)
толерантность
моральная толерантность
нравственная толерантность
Естественная толерантность -
толерантность типа «А»
Это естественное и безусловное принятие
другого человека, отношение к нему как к
самодостаточному и самоценному существу.
Такая толерантность имеет место в жизни
маленького ребенка
Толерантность типа «А» с одной стороны
обеспечивает детям психологическую
защищенность а с другой стороны расщепляет и невротизирует их
формирующуюся личность
Моральная толерантность -
толерантность типа «Б»
Неподлинная, частичная, видимая,
условная, искусственная толерантность
Толерантность типа «Б» – это обратная
сторона нетерпимости, различных форм
насилия и манипулирования человеком,
игнорирования его субъектных
характеристик, всего того, что так
деструктивно действует на отношения
между людьми
Нравственная толерантность –
толерантность типа «В»
Построена на принятии человеком как
окружающих, так и самого себя, на
взаимодействии с внешним и
внутренним миром
Это подлинная, зрелая, действительно
позитивная толерантность, основанная на
гораздо более полном осознании и
принятии человеком реальности
Педагогическая толерантность –
терпимость к собственным детям,
учащимся, умение понять и простить
их несовершенства
Требования к личности учителя
отношение к человеку как самоценности
отношение к себе как к самоценности, то
есть самопринятие, самоуважение
вера в свои возможности
потребность и способность к
преобразованию себя
отношение к профессии
как способу
самореализации
Установка на принятие ученика таким,
какой он есть является условием
прямого обращения педагога к своему
воспитаннику, открытого диалога с ним,
действительной помощи ребенку в его
становлении как личности
Толерантность являет собой новую основу
педагогического общения
Толерантность в новом
тысячелетии - способ
выживания человечества,
условие гармоничных
отношений в обществе
Если ребенка постоянно критиковать, он учится
ненавидеть.
Если ребенок живет во вражде, он учится
агрессивности.
Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.
Если ребенок растет в упреках, он учится жить с
чувством вины.
Если ребенок растет в терпимости, он учится
принимать других.
Если ребенка подбадривают, он учится верить в себя.
Если ребенок растет в честности, он учится быть
справедливым.
Если ребенок растет в безопасности, он учится верить
в себя.
Если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он
учится находить любовь в этом мире.
Воспитание в духе толерантности способствует
формированию у детей и подростков навыков независимого
мышления, критического осмысления и выработки суждений,
основанных на моральных ценностях.
Цель воспитания толерантности - воспитание в
подрастающем поколении потребности и готовности к
конструктивному взаимодействию с людьми и группами людей
независимо от их национальной, социальной, религиозной
принадлежности, взглядов, мировоззрения, стилей мышления и
поведения
Задачи воспитания толерантности объединены в два
взаимосвязанных блока:
I. воспитание у детей и подростков миролюбия, принятия и понимания
других людей, умения позитивно с ними взаимодействовать
II. создание толерантной среды в обществе и в сфере образования
I. Воспитание у детей и подростков
миролюбия, принятия и понимания других
людей:
1) формирование негативного
отношения к насилию и агрессии
в любой форме
2) формирование уважения и
признания к себе и к людям, к их
культуре
3) развитие способности к межнациональному
и межрелигиозному взаимодействию
4) развитие способности к толерантному общению, к
конструктивному взаимодействию с представителями социума
независимо от их принадлежности и мировоззрения
5) формирование умения определять границы толерантности
II. Создание толерантной среды в
обществе и в сфере образования:
1) профилактика терроризма, экстремизма и агрессии
в обществе
2) гуманизация и демократизация существующих
взаимоотношений взрослых и
детей, системы обучения и
воспитания
3) включение в реформирование
образования ведущих идей
педагогики толерантности
4) реформирование системы
подготовки будущих педагогов
к воспитанию толерантности у
детей и подростков
Этапы формирования
толерантности
Дошкольный возраст:
необходимо закладывать толерантность как одну из
основ личности ребенка, демонстрировать и
объяснять значение позитивного общения,
сотрудничества, подчеркивать значение других
детей и людей, не похожих на самого ребенка,
толерантных межличностных отношений
(происходит заложение толерантных установок)
Младший школьный возраст:
продолжение развития морального
мировоззрения, трансформирование
толерантности в один из нравственных
законов внутри личности
Подростковый возраст:
проявляется негативизм по отношению к
окружающим, эгоцентризм, конфликтность,
отрицание воспитательных воздействий и
морали, поэтому следует помочь подростку
понять и принять свой внутренний мир, развить
толерантность как средство предотвращения
противопоставленности социальному миру
Юношеский возраст:
духовность и моральный облик сформированы, человек
стремится делать добро, в связи с этим возникает
потребность к толерантному взаимодействию с
социумом, но юноша нерасчетлив, поэтому важно при
построении воспитательной работы опираться на
альтруистические потребности и потребность в
самовыражении и самоутверждении юношей и девушек,
и, в то же время напоминать им о границах
толерантности
Декларация принципов
толерантности
16 ноября 1995 года главы 185
стран - членов ЮНЕСКО,
включая Россию, приняли
Декларацию принципов
толерантности
Этот документ на
международном уровне
провозгласил признание того,
что «люди по своей природе
различаются по внешнему
виду, положению, речи,
поведению и ценностям и
обладают правом жить в мире
и сохранять свою
индивидуальность»
День толерантности
В декабре 1996
года Генеральная
Ассамблея ООН
предложила
государствамчленам ООН
отмечать
Международный
день
толерантности
(терпимости)
Медаль «За заслуги в области
толерантности»
Награда, учрежденная в 1998 году
Экуменической организацией толерантности
(Ecumenical Foundation Tolerance),
присуждается выдающимся политическим,
общественным и религиозным деятелям,
деятелям науки, культуры и искусства, которые
внесли особый вклад в распространение идей
толерантности – в национальной,
международной и корпоративной номинациях














Вражда и дружба - сестры. (Кыргызстан)
От ненависти до любви - один шаг
Где нянек много, там дитя безного. (Белоруссия)
У семи нянек дитя без глаза
Два арбуза не удержишь. (Кавказ)
За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь
В чей обоз сел, те песни и пой. (Казахстан)
В чужой монастырь со своим уставом не лезь
Неторопливый осел раньше достигает цели, чем резвый
жеребенок. (Узбекистан)
Тише едешь – дальше будешь
Один утренний час лучше двух вечерних. (Украина)
Утро вечера мудренее
Тот не заблудится, кто спрашивает. (Эстония)
Язык до Киева доведет
Литература













Безюлева Г.В., Шеламова Г.М. Толерантность: взгляд, поиск, решение. – М.: Вербум-М, 2003.
Воробьева О.Я. Педагогические технологии воспитания толерантности учащихся. – М.:
Панорама, 2003.
Ильинская С.Г. Толерантность. – М.: Праксис, 2008.
Клепцова Е.Ю. Психология и педагогика толерантности. – М.: Академический проект», 2004.
Ковальчук М.А. Байбородова Л.В. Рожков М.И. Воспитание толерантности у школьников:
Методика воспитательной работы Яр-ль: Академия развития, 2003.
Щеколдина С.Д. Тренинг толерантности. - М.: «Ось-89», 2004.
Материалы сайтов:
http://www.ufms67.ru/405/462/
http://mkrf.ru/ministry/sovet/detail/
http://www.tolerance.ru/
http://www.pravmir.ru/tolerantnost-totalerantnost/
http://islamcivil.ru/article.php?aid=415
http://demotivators.ru/posters/
http://tolerantnost.ucoz.ru/
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа