close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Что такое личностные
компетенции и как их
развивать в школе?
Кривцова С.В.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
1. умение самостоятельно определять цели своего
обучения;
2. умение самостоятельно планировать пути
достижения целей;
3. умение соотносить свои действия с планируемыми
результатами, осуществлять контроль своей
деятельности;
4. умение оценивать правильность выполнения
учебной задачи, собственные возможности её
решения;
5. владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности.
2
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
1. умение определять понятия,
создавать обобщения;
2. умение создавать, применять и
преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач;
3. смысловое чтение.
3
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
1. умение организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально и в группе;
2. умение осознанно использовать речевые средства в
соответствии с задачей коммуникации для выражения
своих чувств, мыслей и потребностей;
3. умение планирования и регуляции своей деятельности;
владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью;
4. формирование и развитие компетентности в области
использования информационно-коммуникационных
технологий (далее ИКТ - компетенции);
5. формирование и развитие экологического мышления,
умение
применять
его
в
познавательной,
коммуникативной,
социальной
практике
и
профессиональной ориентации.
4
Личностные результаты освоения
основной образовательной программы
1.
2.
3.
4.
воспитание российской гражданской идентичности
формирование ответственного отношения к учению
формирование целостного мировоззрения
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку;
5. освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм
социальной жизни в группах и сообществах;
6. развитие морального сознания и компетентности в решении
моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения;
7. формирование коммуникативной компетентности в общении;
8. формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
9. формирование основ экологической культуры соответствующей
современному уровню экологического мышления;
10. осознание значения семьи в жизни человека и общества;
11. развитие эстетического сознания.
5
Компетенция - это
принятый в культуре образец поведения
КОМПЕТЕНТНОСТЬ – присвоенный
культурный способ поведения +
готовность действовать адекватным
образом в определенной ситуации: «Я
могу и я хочу это делать»
Личностные компетенции
• Постепенно научиться рефлексии
собственного познавательного стиля
– Умение опираться на собственные
способности,
– Знать границы своих возможностей
– Искать помощи у компетентных людей
НО СНАЧАЛА - ПЕРЕЖИТЬ
ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ В ПОЗНАНИИ
ЧЕГО-ТО («Мы делаем детей»
Пример личностных компетенций
школы Макса Брауэра в Гамбурге
• Программа школы построена на следующих
принципах:
• Выработать уверенность в себе и привычку
опираться на свои силы
• Научиться учиться, чтобы в будущем
самостоятельно осваивать новые знания и
приобретать навыки
• Принимать ответственность за себя и других
• Мыслить и действовать последовательно, чтобы
понимать сложность жизни, и решать проблемы
совместными усилиями.
Явление
Недостатки
Где?
Что нужно
сделать?
Интеграция
Отсутствие
социальной,
экономической и
языковой
интеграции.
Ученики из семей
иммигрантов или
из семей
социальных
классов с другими
образовательным
и стандартами.
Образовательная
интеграция в
школах.
Насилие
Отсутствие
программ по
предотвращению
или их плохая
реализация
В школе, на
школьном дворе и
в свободное
время.
Программы по
предотвращению:
урегулирование
конфликтов,
посредники.
Плюрализм
Нетерпимость к
разнообразию
В школах. Чему
учат, методы
обучения,
культура, мнения
Учить терпимости
к социальному
разнообразию и
эмоциональной
компетентности.
Культура чувств,
эмоций и
сочувствия
Культура чувств и
эмоций не
учитывается
В учебе и
обучении,
общении
Упор на искусство,
развитие, этику,
их интеграцию в
изучаемые темы.
Опыт реальной
жизни,
активность,
креативность,
здоровье
Проблемы со
здоровьем, малая
активность,
слишком много
виртуального,
слишком мало
человек делает
своими руками
В школе и дома,
учение и обучение
через
посредников.
Больше
требовательности
к здоровью,
реальным
действиям,
активной
творческой
работе.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа