close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ОБ ИСКУССТВЕ ГОВОРИТЬ
ЧТО МОЖНО СДЕЛАТЬ В ШКОЛЕ???
• Мы сегодня будем говорить об одном из основных даров,
данных человечеству – об умении говорить, общаться
посредством речи
• Иллюзия, что все нормальные люди владеют (родной, по
крайней мере) речью
• Задача развития коммуникативной компетентности в
школе
• Все, что мы сегодня обсудим, имеет отношение к
развитию этого метанавыка у школьников, однако
параллельно мы можем проанализировать и
коммуникативную культуру учителя
• Формирование коммуникативных умений и
навыков у школьников относится к
метапредметным умениям и навыкам,
ключевой компетенции, которую
необходимо сформировать в школе
• С другой стороны, письменный контроль
знаний (тестирование)...
Проблема
• У нас плохо говорят, плохо развита культура говорить. Кризис речевой
культуры виден на примере власти. Власть говорит с бумагой, а не с
людьми. Речей, которые повлияли на ход нашей истории, немного.
Например, речь Столыпина. Потрясающая речь Минина, когда он
собирал деньги на ополчение. Красноречие адвокатов и священиков
– в величайших образцах, но мы не знаем общее состояние дел. Было
дело, когда проповедь писалась в центре, рассылась и зачитывалась
на местах.
• В чем смысл проповеди – человек должен прослушав ее, что-то
изменить в своей жизни. В принципе, в этом же смысл и бизнеспрезентации. Говорение за столом должно занимать времени
больше, чем жевание и выпивание.
• Беспомощность в публичных выступлениях – и политиков, и ученых...
Не говоря уже о детях и молодых людях вообще
• В Одессе на Привозе продают «со
сцены», и продавц «выступает»,
чтобы продать свои помидоры. И
для продавца, и для покупателя
коммуникативная культура – это
лучшая выигрышная стратегия.
• Если придти на американский
рынок и попытаться снизить цену,
вы услышите prove it – докажи.
• Вспомните знакомых людей, которые
выступают лучше, чем средний человек;
хуже, чем другие. За счет чего у них это
получается? Какие дополнительные
преимущества получают те, кто в лучшую
сторону выделяется своим умением
говорить?
История
• В Древнем Риме искусствами могли заниматься только
свободные граждане, и потому их так и называли
«свободные искусства». Ученые пятого-шестого веков
перечислили семь искусств, изучив которые, человек мог
считаться образованным и приступать к собственным
философским рассуждениям о мире. Начальное
образование, тривиум (от слова «три»), состояло в
изучении грамматики, логики и риторики, только после
них можно было приступать к более сложным наукам,
входящих в «квадривум» (от слова «четыре»):
арифметике, геометрии, астрономии и музыке.
• Мартин де Вос. Аллегории семи свободных
искусств
• Аллегория Астрономии и Риторики
История
• РИТОРИКА (от греческого “ритор “- оратор) одна из самых древних
наук на земле. Ей примерно 25000 лет, если принять за точку отсчета
V – IV в. в. до н.э. - период расцвета риторики в Древней Греции.
• У этой науки есть и другие названия: “ ораторское искусство “, “
красноречие “, “мастерство устного публичного выступления “,
“элоквенция “. Они не совпадают полностью - есть тонкие различия,
от которых сегодня мы абстрагируемся
• Главным понятием риторики является оратор (от латинского ORARE говорить) - человек, произносящий публичную речь. Люди, к которым
обращены его слова - аудитория (от латинского AUDIRE - слышать).
Оратор и аудитория взаимодействуют друг с другом в процессе
устного публичного выступления, где ораторская речь возможна
только при наличии обоих элементов: говорящего и слушающих.
Нормально?
Нормально?
Нормально?
• Нормой считается та языковая среда, в
которой мы находишься (Хотя это на самом
деле не так).
• Многие думают, что они такие великие
ораторы, что могут выступать с
импровизациями, но все великие ораторы
долго (часами) готовились к (минутным)
выступлениям.
• Сила публичного выступления
• Большевики запрещали преподавать
риторику. Сталин лично ограничивал ее
преподавание, и во времена Брежнева она
преподавалась в КГБ, ВПШ и т.п.
• Курс риторики уже введен в ряд школ, но
школьники говорят, что это один из самых
скучных предметов. Живое слово
пригодится каждому (сегодня убедить
родителя отпустить на дискотеку, завтра –
выступить на конференции ЮНК, а потом –
успешно провести бизнес-презентацию).
Два умения:
• Выступать перед аудиторией
• Вести дискуссию, обсуждение,
взаимодействовать (убеждать,
доказывать, реагировать)
• Ораторское искусство – это не создавать
впечатление, лукавство, говорить о том, что
недостаточно знаешь. Повышение культуры
никому не повредило.
• «Речи, которые изменили мир» (книга,
найти, скачать)
Риторика и школа
• Конкретно – как? Что можно сделать в
школе?
1
• Ученые провели исследования, что человек
боится больше всего. И на первом месте –
страх смерти. А на втором, с очень
небольшим отставанием, – страх выступать
публично. По сути, многие люди, которым
предстоит выйти и сказать что-то публично
испытывают примерно такой же страх, как
если бы мы шли по шаткому мосту над
пропастью.
• Посмотреть фильм Ираклия Андронникова
«Первый раз на эстраде»
• Еще лучше – прочитать в классе, передавая
текст по кругу
• Психофизиологические методики снятия
напряжения
2
•
•
•
Целенаправленно: человек, который не имеет своих
целей, работает на цели других. При произнесении цели
она должна вас мотивировать, «заводить». Для чего
научиться выступать публично? Выступая, что я хочу
получить? Что люди должны сделать после Вашего
выступления? Что я хочу получать, выступая публично?
В принципе основных целей в образовательных
учреждениях две – чтобы люди могли воспринять вашу
информацию и чтобы побудить к действию; но есть
третья – произвести впечатление (например, при
участии в конкурсе)
Что еще? - например, получать удовольствие (пусть это
будет дополнительной целью)?
3
• Самонастройка: публика заражается
вашим драйвом. Отсутствие зрительного
контакта – признак безразличия.
Научиться чувствовать то, что нужно в
этой ситуации чувствовать.
4
•
Композиция выступления. Законы композиции
работают в живописи, музыке, природе, по
законам композии человек болеет, принимает
пищу... Вступление (20%) – Основная часть (60%)
– Заключение (20 %). И где-то ближе к концу
основной части – кульминация.
Вступление
• Вступление: карта
маршрута сегодняшнего
выступления, опыт –
желательно
приближенный к
сегодняшнему дню, и
личное «раздевание» скажите, что вы
чувствуете. Это
эмоциональная
настройка, ни слова по
делу!
Основная часть
• В основной части:
говорите о проблемах!
Ваши предложения
должны быть ключом к
избавлению от проблем.
Кульминация – призыв.
Заключение
• В заключительной части –
сформировать
эмоциональный фон после
окончания выступления
(кратко, о чем было
выступление, любезности
(приятно).
5
•
Свой – чужой. Мы всегда ищем людей, с
которыми нас что-то объединяет. Как
сказать «Я свой», как снять напряжение?
Мы ищем своего: У тебя есть свой (врач,
специалист, ремонтник). Коллеги...
Земляки... Перед переговорами надо
узнавать, какие события произошли в
этой кампании. Комплимент – как
можно более короткий,
недвусмысленный, искренний (чуть
преувеличенный, превосходная степень,
сравнение «как», косвенный – не
людям, сидящим в зале, а их работе,
городу). Аудитории надо говорить
всегда только о ней.
6
•
Факторы воздействия на публику: 1. что человек видит (60%
воздействия), 2. как мы говорим (30% воздействия), 3. что мы
говорим (только 10 % воздействия!!!). Очень важно, чтобы перед
глазами аудитории разыгрывался спектакль, кино, мультфильм.
Здесь помогают глаголы визуализации: Давайте взглянем на
пролему с другой стороны, Давайте посмотрим на ситуацию с точки
зрения..., Давайте заглянем за кулисы и увидим, что делается...
Покажите все, что можно показать. Позы выступающего (нетеатральность, но выразительность): центр тяжести смещен вперед
(ни в коем случае не назад!) – так изображаются все выдающиеся
лидеры на памятниках, пятки на расстоянии 20-25 см, носки чуть
развернуты.
7
Управление вниманием. Жесты «вниз» - подчинение, жесты «вверх» - управление
(вниманием) (например, стюардессы об инструкции о безопасности в полете).
Движение! – ребенок, чтобы привлечь внимание учителя, трясет рукой; продавец
газет – трясет газетами. Внимание концентрируется, если мы через движение
занимаем все пространство «сцены» выступления. Передвигаясь, надо менять
скорость передвижения. Движущиеся манекены больше привлекают внимание в
витринах. Случалось ли вам начинать говорить по телефону, когда там еще не взяли
трубку? Нет, конечно, но почему мы начинаем говорить в аудитории, когда
аудитория еще «не взяла трубку»?! Что делает актер балета, когда он выходит на
сцену? Разве он сразу начинает танцевать? Нет, он встает в исходную позу и
оглядывает весь зал (на самом деле, зал для него – черная дыра...). У опытного
оратора обзор 45 градусов, то есть последние ряды и фланги выпадают. Совсем
опытный - как радар, он поворачивается, охватывая своим вниманием всех. Каждый
должен почувствовать: это для него. Привлечение внимания непростого класса
после непростого урока (например, физ-ры) – пауза лучше, чем призыв «Тишина!!!».
Удержание внимания – если меняется – интонации, движения и т.д. + вовлекать в
действо (покажите ваши руки, дайте свет в зал), даже когда «выдернули одного», вы
вовлекаете всю аудиторию .
8
•
Структура выступления: 1. дерево (трудно
понять логику, перенасыщение информации) 2.
натянутая между двумя гвоздями веревка
(канат) – четкое понимание, но никакой
непредсказуемости, неинтересно (это – схема
для коротких выступлений) 3. лестница (из
нескольких небольших выступлений) – похоже
на восхождение. Это, конечно, упрощение, но
оно рабочее.
9
• Правило треугольника: вы и правый и
левый фланги должны образовывать
равносторонний треугольник –
оптимальное расстояние
10
• Позитив:
• Без этого нельзя добиться Используя это, вы сможете
добиться,
• Нет проблем - Есть вопросы,
• Мне без тебя жизни нет Только с тобой я по-настоящему
живу
11
• Говоритьо присутствующих не в третьем
лице, только в первом лице: Я благодарю
аудиторию
12
• Человк сильный не стесняется признаться,
что не знает ответа
13
• Чувство времени
• Если слушатели смотрят на часы, это еще
ничего. Хуже, когда они начинают трясти
часы, чтобы проверить, не остановились
ли они.
Уильям Беркетт
14
• До выступления надо продумать первую и
последнюю фразы (смотря ТВ, обратите
внимание на первую и последнюю фразу
журналиста, представляющего свой
репортаж, вы почувствуете разницу между
теми, что интересен и не очень)
15
• Учите школьников (и учитесь сами) делать
паузы – особенно если это не
монологическое выступление, а
обсуждение (пауза растерянности и пауза
уверенности)
Упражняться!
•
•
•
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Пересказ мифов
Латинские выражения
Схема Ломоносова:
Описание внешнего вида
Внутренне устройство
Функции
Прошлое
Настоящее
Будущее
Мое отношение
Упражняться!
• Голос, тембр, дикция («полетный» голос,
высокий - низкий)
Упражняться!
•
•
•
•
Скороговорки
Фразу – разными интонациями
Петь (наедине)
Осваивать новые слова,
расширять свой лексикон, и не
за счет «новояза» (например,
играть в литературные игры)
Упражняться!
• Польза аудио- и видеозаписи,
прослушивания и просмотра
ОС
• Великие учителя! Произнося речи, не
затыкайте ушей.
Бертольт Брехт
Теперь мы на Фейсбуке!
https://www.facebook.com/groups/pedclub/
/
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
Волкова Марина Всеволодовна
13.03.2014
[email protected]
© М.Волкова
http://www.facebook.com/groups/pedclub/
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа