close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МБДОУ детский сад «Зёрнышко»
Конспект открытого мероприятия в рамках конкурса
«Педагогическая весна -2014»
Тема: «Дифференциация звуков [ш] и [ж] во фразовой речи»
( по мотивам сказки Г.-Х. Андерсена «Дюймовочка»)
Подготовил: учитель-логопед
Муравьева И. С.
д. Макасово, 2014 г.
Задачи:
Коррекционно-развивающие:
 Дифференцировать звуки [ш] и [ж] в слогах, словах и фразовой
речи;
 Упражнять в развитии органов артикуляционного аппарата и
мелкой мускулатуры пальцев рук, развивать графические
навыки;
 Развивать фонематический слух, слуховое и зрительное
восприятие, словесно-логическую память;
 Упражнять детей в подборе рифмованных слов;
Образовательные:
 Учить детей обозначать живые и неживые объекты в соответствии
с вопросом: это кто? Это что?
Воспитательные:
 Воспитывать желание помогать героям.
 Воспитывать интерес к звучащей речи.
Оборудование:
ММ-презентация, дидактические игры «Загадочные
картинки», «Живое-неживое», простые и цветные карандаши, предметные
картинки.
Связь с другими видами деятельности: музыка, здоровье.
Ход занятия.
I.
Организационный момент.
- Ребята, вы любите сказки? А вы хотите попасть в сказку? Я приглашаю
вас в очень интересную сказку Г. - Х. Андерсена. Закрывайте глаза.
II.
Основная часть.
Открывайте, мы с вами в сказке. А что же это за сказка? (на слайде картинка
дюймовочки) Это же Дюймовочка! А вы помните, что с ней приключилось в
начале сказки? (На слайде картинка лягушки) Её унесла жаба. Может мы
научим ее делать артикуляционную гимнастику и тогда она отпустит
Дюймовочку?
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА
Подражаю я слону,
Губы хоботом тяну («Трубочка»).
А теперь их отпускаю
И на место возвращаю.
Как весёлые лягушки,
Тянем губки прямо к ушкам. («Улыбочка»)
Потянули - перестали.
И нисколько не устали!
Налью в чашечку котенку («Чашечка»)
Молочко, молочко.
Он начнет лакать в сторонке
Молочко язычком.
Жаба отпустила девочку. Отправляется Дюймовочка дальше.
РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА.
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [Ш] и [Ж] В СЛОГАХ.
- Послушайте внимательно и догадайтесь, кого встретила Дюймовочка.
(Включается запись жужжания жука). Да, она встретила жука. (Картинка
жука на слайде). Сейчас мы с вами будем разговаривать на языке жуков.
Даша повторяй за мной:
Ша-ша-ша
Жа-жа-жа
Шо-шо-шо
Жо-жо-жо
Шу-шу-шу
Жу-жу-жу
Ши-ши-ши
Жи-жи-жи
Ша-шо-шу
Жа-жо-жу
Жи-жу-жа
Жи-шо-жу
Жи-ши-жи
Ша-же-шу
Шу-жи-шу
Жо-шо-жо
Вот мы и научились говорить на языке жуков. Чтож отправляемся дальше.
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ Ш И Ж В СЛОВАХ.
ПОДГОТОВКА РУКИ К ПИСЬМУ.
Дидактическая игра «Загадочные картинки».
- Дюймовочка нарисовала в подарок майскому жуку рисунки, но прошел
дождь и смыл часть этих рисунков. Что она нарисовала? (Шуба, желудь,
шапка, жук) Эти картинки нужно дорисовать. Но сначала разомнем наши
пальчики.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА.
В гости к пальчику большому (показать большой палец)
Приходили прямо к дому (показать всю ладошку)
Указательный и средний (большого пальца коснуться 2-м и 3-м пальцами),
Безымянный и последний (большого пальца коснуться 4-м и 5-м пальцами),
Сам мизинчик-малышок (все пальцы сжать в кулачок)
Постучался на порог (сгибать и разгибать мизинчик).
Вместе пальчики – друзья (сжать кулаки),
Друг без друга им нельзя (разжать кулачки)
- Теперь мы готовы дорисовать картинки.
- Дюймовочке пора отправляться дальше. С кем же она встретилась,
послушайте внимательно.
Игра «Доскажи словечко»
Пшенная каша - в ложке,
Ложка – в широкой плошке.
На плошке – железная крышка.
На крышке – голодная…(мышка).
- Правильно, Дюймовочка встретила мышку. (Картинка мышки на слайде).
Что-то мышка мне не нравится, какая-то она грустная. Как вы думаете,
почему она грустная? А может быть потому, что картинки перепутались?
Давайте поможем мышке разложить их на живые и неживые.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ЖИВОЕ-НЕЖИВОЕ».
На слайде изображены машина, шишка, лягушка, еж, лошадь, шарф.
- Ребята, как отличить живое от неживого? Живое и неживое отличаются
вопросами. На вопрос «Это кто?» отвечают живые предметы, а на вопрос
«это что?» - неживые. А теперь спросите меня, задайте мне вопрос. Сейчас
каждый из вас подойдет и выберет одну картинку. Как мы спросим? (на столе
логопеда предметные картинки)
- Ну вот мышка уже и улыбается. Молодцы!
Теперь немножко разомнемся.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
ЖУК
На лужайке, над ромашкой жук летал в цветной рубашке. (дети бегают и
машут руками)
Жу-жу-жу, жу-жу-жу, я с ромашками дружу.
Тихо по ветру качаюсь, низко-низко наклоняюсь.(дети наклоняются в
стороны и вниз)
Я нашла себе жука на большой ромашке.
Не хочу держать в руках – пусть лежат в кармашке (дети показывают).
Ой, упал, упал мой жук, нос испачкал пылью. (приседают, гладят нос
ладошкой)
Улетел зелёный жук, улетел на крыльях (дети машут руками).
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [ш] и [ж] ВО ФРАЗАХ
- Ребята, Дюймовочка на прощание хотела сочинить нам сказку, но
перепутала все слова. Вот послушайте, что она написала:
У мышки в лапах кошка. Маша надела голову на шапку. Лужайка летает над
шмелем. У шеи шарфик на мишке. Карандаш рисует Женей.
- Молодцы, ребята! Теперь Дюймовочка будет внимательнее.
Ну что же, Дюймовочке и ласточке пора улетать в теплые края, а нам пора
возвращаться. Закрываем глаза.
III. Заключительная часть.
- Ребята, вспомните, кого сегодня встретила Дюймовочка? В каких из этих
слов есть звук [ш], а в каких есть звук [ж].
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа