close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА
Информация к размышлению
(или некоторые задачи кадрового
обеспечения системы
образования)
Д-р ист. наук, проф. Астахова Е. В.
14.02.2015
1
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА
«Неожиданно мир стал иным».
В образовании изменилось все:
цели;
методы;
контингент;
условия и др.
14.02.2015
2
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА
Раньше государство однозначно
брало на себя планирование
потребностей, содержания,
количественных параметров
в системе образования.
Сегодня человек сам должен
выстраивать свою
образовательную траекторию.
14.02.2015
3
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА
Методы, которыми располагает
система образования, не просто
изменились. Они стали частью
«перманентных трансформаций»
(т.е. меняются постоянно).
14.02.2015
4
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА
Изменение условий протекания
образовательного процесса требует
психологической готовности
преподавателя, понимания
неизбежности и закономерности
происходящего.
Постоянная «смена правил игры»
предполагает гибкость, с одной
стороны, и умение сохранить
целостное восприятие происходящего,
с другой.
14.02.2015
5
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА
Новая ситуация в системе кадрового
обеспечения образования очень
отличается от нашего «вчера», когда
все и каждый были уверены в своем
стабильном «завтра».
При этом гарантией стабильности
была не убежденность в высочайшей
своей квалификации, а уверенность,
что просто «завтра» ничего
кардинального не произойдет,
не изменится.
14.02.2015
6
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА
Ориентир на опережающее
образование.
Подробнее: Игошев Б. Современное
образование. Проблемы и решения //
Вест.высшей школы. – 2011. – № 10. – с. 6–7.
14.02.2015
7
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА
Мобильность преподавателя
(готовность к постоянным
изменениям и необходимости
«встраивания» в них).
Подробнее: Голуб Г., Коган Е. и др. Парадигма
актуального образования // Вопросы обр.
2007. – № 2. – с. 20–42.
14.02.2015
8
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА
Некий «образовательный парадокс»:
важнейшим ожидаемым результатом
образования признается культура
мышления, но в практике массового
образования эта культура
проигрывает культуре заучивания
и соответствия стандарту.
Подробнее: Волков А., Кузьминов Я. и др.
Российское образование – 2020 // Вопросы
обр., 2008. – № 1. – с. 31–64.
14.02.2015
9
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА
Проблема сохранения
академической культуры.
Подробнее: Любимов Л. Угасание
образовательного этоса // Вопр. обр., 2009.
– № 1. – с. 199. – 210.
14.02.2015
10
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА
В результате тотального
разрушения академической
культуры устанавливаются
модели поведения
в общественной и частной жизни,
которые ранее в системе
образования были
недопустимы.
14.02.2015
11
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА
Преподавательское
взяточничество +
студенческое мошенничество
= разрушение академической
культуры.
Подробнее: Лейбович О., Шушкова Н. На
семи ветрах: институт высшего
образования в постсоветскую эпоху //
Журнал социологии и антропологии. –
2004. – Том VII. – № 1. – с. 139–156.
14.02.2015
12
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА
Проблема размягчения
«герметичности» учебных
заведений, преподаватели
которых больше нигде
не работают.
Растет число совместителей
из других сфер
деятельности.
14.02.2015
13
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА
Есть необходимость:
формировать «преподавателя next»
(т.е. «выращивать» в своей вузовской
среде, если речь идет о ВШ);
искать одновременно – ярких,
одаренных, современных
преподавателей;
отрабатывать методы, пути и средства
закрепления в НУА тех и других.
14.02.2015
14
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА
Переход к обществу знания привел к важному
эффекту, который нельзя игнорировать
при выработке и реализации кадровой стратегии.
Речь идет об изменении характера
конкуренции.
Поскольку знания и компетенции локализованы
в сознании отдельного человека, то в наше время
организации заинтересованы в людях больше,
чем люди – в организациях. Конечно же, речь
идет не обо всех работниках,
а о тех из них, кто является носителем важного
для организации знания или способен это знание
генерировать.
14.02.2015
15
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА
http://www.nua.kharkov.ua
[email protected]
14.02.2015
16
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа