close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Облачные технологии
Облачные вычисления (англ. cloud computing), в информатике — это модель
обеспечения повсеместного и удобного сетевого доступа по требованию к общим
вычислительным ресурсам (например, сетям передачи данных, серверам, устройствам
хранения данных, прикладным программам, приложениям и сервисам — как вместе, так и
по отдельности), которые могут быть оперативно предоставлены и освобождены с
минимальными эксплуатационными затратами и/или обращениями к провайдеру.
Добраться до благ, предлагаемых сегодня онлайновыми сервисами на базе
технологий облачных вычислений, невозможно сегодня разве что с калькулятора и других
устройств, изначально не рассчитанных на работу в Интернете. Любая электроника с
доступом в Интернет, выпускаемая сегодня и планируемая к выпуску завтра – настольные
ПК, ноутбуки и нетбуки, интернет-планшеты и коммуникаторы, смартфоны и навигаторы,
большинство телефонов и даже развлекательных карманных мультимедийных плееров и
игровых устройств обязательно обладает ключевой функцией, необходимой для работы с
облачными вычислениями – браузером. А этого достаточно для работы с облачными
технологиями, а значит, рассмотрение данной темы становится, очевидно, актуальным.
§1. История возникновения облачных вычислений
Три года назад Дуглас Минифи получил пост ИТ-директора в крупной компании
The Schumacher Group, которая занималась управлением отделениями неотложной
помощи больниц и организацией труда врачей. Перед ним встал вопрос: «Чем все-таки
должна в первую очередь заниматься наша фирма — разрабатывать программное
обеспечение или использовать его для управления медицинскими ресурсами?”
С этого вопроса и началось в The Schumacher Group исследование совершенно
нового ИТ-феномена под названием “облачные вычисления”. Тем не менее большинство
ИТ-директоров продолжают полагаться на собственные серверные инфраструктуры по
одной простой причине: они не уверены, что облачные вычисления уже готовы для
широкого выхода в свет. Причем, если верить сообщениям в посвященных этой
технологии форумах, главный вопрос состоит вовсе не в том, достаточно ли она надежна
для ИТ-сред. Гораздо больше ИТ-руководителей тревожат другие аспекты. Они не
уверены в безопасности своих данных, которые оказываются в руках оператора “облака”.
Они считают, что не смогут эффективно управлять облачными ресурсами. Они
подозревают, что провайдеры не раскрывают все детали поддерживающей облачную
среду инфраструктуры. Они видят в новой технологии угрозу своим вычислительным
центрам и даже персоналу. Все это в итоге сдерживает развитие рынка облачных
вычислений.
Но что бы там ни говорили об облачных вычислениях, ясно одно: развитие этой
технологии просто невозможно игнорировать. Стоит отметить, что идея аренды
приложений, платформ разработки, вычислительных мощностей, хранилищ и любых
других “облачных” сервисов повторяет путь Интернета от экспериментальной системы к
серьезному пользовательскому инструменту. Технология облачных вычислений способна
в корне изменить облик информационных технологий.
Несмотря на колебания среди ИТ-директоров, все больше поставщиков облачных
сервисов активно продвигают свои услуги в предвкушении грядущего прорыва в этой
области. Самые зрелые предложения поступают сегодня со стороны Amazon, Google и
Salesforce.com, которые чуть ли не ежедневно добавляют в свои сервисы все новые
функции.
IBM, которая в прошлом году подключилась к исследованиям Google в сфере
облачныч вычислений, проводит агрессивный маркетинг архитектуры Blue Cloud,
специально разработанной для данной технологии. И некоторых крупномасштабные
фирмы, стремясь не упустить шанса, заключают с Intel партнерские соглашения по
созданию крупномасштабной тестовой системы облачных вычислений.
Некоторые компании уже сейчас предлагают операторам связи, кабельным
компаниям и поставщикам услуг Интернета богатый ассортимент аппаратных средств для
реализации этой технологии.
§2. Суть облачных технологий. Классификация облаков
Суть концепции облачных вычислений заключается в предоставлении конечным
пользователям удаленного динамического доступа к услугам, вычислительным ресурсам и
приложениям (включая операционные системы и инфраструктуру) через Интернет.
Развитие сферы хостинга (Хостинг —услуга по размещению оборудования клиента на
территории провайдера с обеспечением подключения его к каналам связи с высокой
пропускной способностью) было обусловлено возникшей потребностью в программном
обеспечении и цифровых услугах, которыми можно было бы управлять изнутри, но
которые были бы при этом более экономичными и эффективными.
Концепция облачных вычислений значительно изменила традиционный подход к
доставке, управлению и интеграции приложений. По сравнению с традиционным
подходом,
облачные
вычисления
позволяют
управлять
более
крупными
инфраструктурами, обслуживать различные группы пользователей в пределах одного
облака, а также означают полную зависимость от провайдера облачных услуг.
Для обеспечения согласованной работы ЭВМ, которые предоставляют услугу
облачных вычислений используется специализированное ПО, обобщённо называющееся
"middleware control". Это ПО обеспечивает мониторинг состояния оборудования,
балансировку нагрузки, обеспечение ресурсов для решения задачи
В
современной
системе
образования
использование
информационнокоммуникационных технологий как инструмента, повышающего эффективность
обучения, неоспорима. При этом информационные технологии повсеместно используются
для поддержки традиционной системы образования.
Все школы города уже несколько лет занимаются внедрением информационнокоммуникативных технологий (ИКТ) в учебно-воспитательный процесс. За это время
приобретен полезный опыт, выработан системный подход. Информационные технологии
настолько прочно вошли в образование, что уже не приходится никого убеждать в
необходимости, а тем более преимуществе их применения. Главное – своевременное
информирование о новинках и дальнейшая разработка методики применения новых
технологий. Новое оборудование требует новую методику использования.
Одна из задач системы образования в современном обществе - обеспечить каждому
человеку свободный и открытый доступ к образованию на протяжении всей его жизни, с
учетом его интересов, способностей и потребностей.
Компьютерные технологии, обеспечивая оптимизацию таких видов деятельности,
как сбор, систематизация, хранение, поиск, обработка и представление информации,
имеют общеучебное значение и могут применяться при изучении всех учебных
дисциплин. Большая ценность информатизации заключается в том, что с помощью них
можно увеличить время для обучения, не меняя при этом учебные планы образовательных
учреждений. Здесь важно осуществлять постоянный «диалог» с пользователем. Какие
полезные разделы можно включить, скажем, в работу сайта любой школы, для более
эффективного решения образовательных и воспитательных задач? Это электронные
дневники и журналы, это расписание основных и дополнительных занятий, это раздел
подготовки к экзаменам (например, ЕГЭ-online или обмен материалами с учителем), это
личные кабинеты для учеников и преподавателей, это интерактивная приемная и
другое. Особо следует отметить тот факт, что используя интернет и такие
интегрированные продукты, как КМ-школа или NET – School можно перераспределить
время нахождения в сети учащихся таким образом, чтобы оно было направлено на
решение задач образования. Для этого можно создавать тематические форумы, где
ученики могут осуществлять обмен информацией, поиск информации, решать
определенные учебные задачи даже в отсутствии педагога, который в свою очередь
должен позаботиться о наполняемости форума полезной информацией и направить мысли
учеников в нужное русло. Можно для этого использовать следующие направления:
компьютерные программы, электронные учебники, диагностические, тестовые и
обучающие системы, тренажеры, лабораторные комплексы, прикладные и
инструментальные программные средства, обеспечивающие выполнение конкретных
учебных операций (обработку текстов, составление таблиц, редактирование графической
информации и др.), системы на базе мультимедиа-технологии, телекоммуникационные
системы (например, электронную почту, телеконференции), электронные библиотеки и
другое. И тогда можно говорить об эффективном использовании элементов
дистанционного обучения, в рамках которого непосредственный контакт между
преподавателем и обучающимся сведен к минимуму. Кроме того, использование
современных ИКТ в образовательной сфере вполне способно обеспечить доступность
образования лиц с ограниченными возможностями здоровья, особыми образовательными
нуждами и лиц, которые по каким-то причинам не могут присутствовать в
образовательном учреждении на уроках.
Таким образом, качество обучения при использовании информационных
технологий может повысится за счет:
 большей адаптации обучаемого к учебному материалу с учетом собственных
возможностей и способностей;
 возможности выбора более подходящего для обучаемого метода усвоения предмета;
 регулирования интенсивности обучения на различных этапах учебного процесса;
 самоконтроля;
 поддержки активных методов обучения;
 образной наглядной формы представления изучаемого материала;
 модульного принципа построения, позволяющего тиражировать отдельные составные
части информационной технологии;
 развития самостоятельного обучения.
Образование и обучение могут рассматриваться как уникальный тип
коммуникации: с общей целью и с преподавателем, который помогает участникам
достигать их цели. В этом замечательным помощником может послужить одна из уже
упомянутых и апробированных интегрированных систем. В МАОУ «Гимназия №24» в
настоящее время функционирует «КМ-Школа» - это информационный интегрированный
продукт, созданный на основе Интернет технологий. Он объединяет уникальный
образовательный мультимедийный контент, систему доставки и управления им, а также
удобные и эффективные средства для автоматизации управления школой (рабочие места
администрации, учителя, ученика, библиотекаря). Продукт «КМ-Школа» полностью
соответствует современным образовательным стандартам.
Мы провели тестирование и изучили заинтересованность всех участников
образовательного процесса (учеников, родителей и учителей) МАОУ «Гимназия №24» на
услуги, которые можно было бы оказывать через сайт нашей школы при
функционировании «КМ-Школы» и, частично реализовать таким образом принцип
облачных технологий. В рамках нашего исследования было проанкетировано 83
учащихся, 19 родителей, 24 учителя. Вопрос анкеты для всех опрашиваемых был один:
«Как Вы считаете, что было бы наиболее актуально и нужно использовать на нашем
школьном сайте?», лишь немного отличались варранты ответов:
Варианты ответов для учащихся:
i. Электронные дневники
ii. Расписание уроков, кружков и секций
iii. Раздел «Домашнее задание»
iv. Раздел «Подготовка к ЕГЭ» - online-тестирование
v. Раздел «Подготовка к ЕГЭ» - обмен информацией с учителями
vi. Личный кабинет, через который появиться возможность добавлять свои материалы,
наработки, статьи и прочую интересную информацию для других пользователей
Варианты ответов для родителей:
i. Электронные дневники
ii. Расписание уроков, кружков и секций
iii. Раздел «Домашнее задание»
iv. Раздел «Подготовка к ЕГЭ» - online-тестирование
v. Раздел «Подготовка к ЕГЭ» - обмен информацией с детьми по всем предметам
vi. Интерактивную приёмную для родителей (запись к администрации на
собеседование, подача online-заявлений, обзор вакансий для учителей и набор учеников в
классы)
vii. Обратная связь с учителями (например, возможность учителям оставлять
комментарии в дневниках учащихся)
Варианты ответов для учителей:
i. Электронные дневники
ii. Электронные журналы (чтобы была возможность работать с ними дома)
iii. Расписание уроков, кружков и секций
iv. Раздел «Домашнее задание»
v. Раздел «Подготовка к ЕГЭ» - online-тестирование
vi. Раздел «Подготовка к ЕГЭ» - обмен информацией с детьми по всем предметам
vii. Личный кабинет для возможности добавлять свои материалы, наработки, статьи и
прочую интересную информацию для других пользователей
viii. Интерактивную приёмную для родителей (запись к администрации на
собеседование, подача online-заявлений, обзор вакансий для учителей и набор учеников в
классы)
ix. Обратная связь с родителями (например, возможность оставлять комментарии в
дневниках учащихся, а так же ответить на вопросы родителей)
Сегодня облачные вычисления – это то, чем почти каждый из нас пользуется
ежедневно. Подыскав в Интернете подходящий сервис для ежедневного пользования,
большинство из которых бесплатны или стоят относительно дёшево, особенно по
подписке, мы избавляем себя от необходимости апгрейдить "железо" компьютеров для
поддержки высокой производительности, утруждать себя настройкой этих сложных
систем и покупать дорогие программные пакеты.
В данной работе рассмотрены понятие и классификация облачных технологий,
представлено мнение специалистов в данной области Автор исследования провел опрос
среди учащихся, родителей и учителей МАОУ «Гимназия №24», на основании которого
сделал выводы о заинтересованности всех участников образовательного процесса в
получении ряда информационных услуг; проведен анализ эффективности внедрения
облачных технологий с целью повышения качества обучения, качественного изменения
контроля за деятельностью учащихся.
Все это позволило сделать следующие выводы.
Заинтересованность участников образовательного процесса в некоторых
информационных услугах достаточно высока, а значит, целесообразно вести работу по
внедрению облачных технологий в процесс образования.
Информационные и коммуникационные технологии являются мощным средством
повышения эффективности обучения путем решения ряда задач:
1. увеличения учебного времени без внесения изменений в учебный планы;
2. качественного изменения контроля за деятельностью учащихся;
3. интенсивного вовлечения родителей в учебно- воспитательный процесс;
4. повышения информационно-коммуникационной культуры всех участников
образовательного процесса;
5. повышения мотивации учащихся к обучению;
6. обеспечения гибкости управления учебным процессом.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа