close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Анализ годового плана работы МБДОУ № 2
за 2013 - 2014 учебный год
1. Результаты выполнения задач за 2013-14учебный год
1.1 .По количеству мероприятий плана работы на каждую годовую задачу.
Всего мероприятий
Количество Количество
выполненных невыполненных
% выполнения Причина
невыполнения
1. Внедрить «метод проекта» в образовательный процесс как условие, способствующее развитию
познавательно-речевых способностей воспитанников ДОУ.
-
Педсоветы №1,3
Семинары для воспитателей
Консультации для воспитателей
Тематический контроль
Групповые родительские собрания
Анкетирование воспитателей
Консультации для родителей
2
2
2
1
1
1
2
-
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Всего: 11
1
2. Организовать работу с родителями с использованием ИКТ (через создание блогов группы и
специалистов на сайте ДОУ) с целью обеспечения эффективности ОП.
- Педсовет №1,2
- Консультации для воспитателей
- Семинары для воспитателей
- Тематический контроль
- Консультации для родителей
-Анкетирование воспитателей
2
3
2
1
2
1
-
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Всего: 11
Общее количество мероприятий:
22
100%
1.2.Результаты выполнения задач МБДОУ № 2 за 2013-2014 учебный год
Задача
Механизм реализации
1.
«Внедрить
«метод
проекта»
в
образовательный процесс
как
условие,
способствующее
развитию познавательноречевых
способностей
воспитанников ДОУ»
1.Проведено заседание № 1
Педагогического совета на тему:
«Приоритетные задачи работы МБДОУ №
2 на 2013-2014 уч. год».
2.Проведено заседание № 3
Педагогического совета на тему:
«Проектный метод в образовательном
процессе ДОУ».
3. Семинары, семинары-практикумы
для воспитателей:
«Вариативность использования
проектного метода»
«Кто хочет стать знатоком проектного
метода?»
4. Анкетирование воспитателей с
целью
выявления затруднений у
начинающих воспитателей.
5.Консультации для воспитателей:
«Реализация проектного метода в ДОУ»;
«Общие основы проектирования»
Результат образовательной
деятельности МБДОУ
за учебный год - соответствие
результата поставленной
задаче
•
•
•
•
Разработана обучающая
система для воспитателей
через использование
семинаров, консультаций,
тренингов по освоению
«метода проекта» в ДОУ.
Организована
целенаправленная
просветительская работа с
родителями с целью
привлечения их к активному
участию в проектной
деятельности.
Создана предметноразвивающая среда,
соответствующая
требованиям проектного
метода.
Разработаны методические и
практические рекомендации
для педагогов ДОУ в рамках
проектной деятельности
Мера участия членов
управленческой команды в
выполнении целей МБДОУ:
- цель руководителя
- цель заместителя по ВМР
Руководитель:
Утверждение локальных актов,
участие в педсоветах,
приобретение методического
дидактического материала
Заместитель по ВМР, старший
воспитатель :
Организация и проведение
разных форм работы с
педагогами по решению данной
задачи, оказание методической
помощи, проведение педсовета.
Творческая группа:
Создание системы работы по
внедрению в образовательный
процесс ДОУ новой технологии –
«метод проекта»
^
6. Тематический контроль:
«Определение готовности педагогов к
реализации метода проектов в
образовательный процесс».
7. Консультация для родителей в
рамках проектной деятельности.
8. Проведены групповые родительские
собрания по привлечению родителей к
активному участию в проектной
деятельности ДОУ.
.
•
•
•
•
.
2.Организовать работу с
родителями с
использованием ИКТ
(через создания блогов
групп и специалистов на
сайте ДОУ) с целью
обеспечения
эффективности ОП.
1. Проведено заседание № 1
Педагогического совета на тему:
«Приоритетные задачи работы МБДОУ №
2 на 2013-2014 уч. год».
2. Проведено заседание № 2
Педагогического совета на тему:
«Использование ИКТ в образовательном
процессе как условие обеспечения его
качества»
3.Постоянно-действующий семинар для
воспитателей:
«Образовательная деятельность в ДОУ с
использованием ИКТ как средство
повышения качества образовательного
процесса»:
Семинар: «Формирование библиотеки
электронных носителей для педагогов по
проблеме»
4.Консультация для воспитателей по
теме:
«Психолого-педагогические основания
использования ИКТ технологий в
образовательном процессе ДОУ»
«Построение образовательного процесса
с использованием ИКТ на основе
СанПин»
•
•
•
•
•
Создана творческая группа
по внедрению «метода
проекта» в ОП ДОУ.
Определены критерии
выполнения и защиты проекта
группы.
Разработан механизм
проектирования.
Сформирован
информационный материал
для родителей на сайте ДОУ
Разработана модель
повышения уровня
готовности педагогов к
осуществлению
образовательной деятельности
с использованием ИКТ
технологий .
Систематизирована работа с
родителями через
использование блогов групп и
специалистов на сайте ДОУ.
Сформирован
информационный материал
для родителей на сайте ДОУ
Сформирована библиотека
электронных носителей для
педагогов по проблеме.
Сформирован учебнометодический комплекс по
использованию ИКТ
технологий.
Руководитель:
Утверждение локальных актов,
участие в педсоветах,
приобретение методического
дидактического материала,
улучшение материальнотехнической базы ДОУ
Зам зав. по ВМР, старший
воспитатель:
Проведение педсовета,
консультаций, анкетирования,
семинаров, оказание
методической помощи
воспитателям.
Работа творческой группы:
разработка модели повышения
уровня готовности педагогов к
осуществлению образовательной
деятельности с использованием
ИКТ технологий.
«Компоненты готовности педагогов к
осуществлению образовательной
деятельности с использованием ИКТ
технологий».
5.Анкетирование воспитателей с
целью выявления затруднений у
начинающих воспитателей.
6.Тематический контроль:
«Создание условий для осуществления
образовательной деятельности с
использованием ИКТ»
7.Консультации для родителей.
«Приемлемые для детей дошкольного
возраста образовательные цифровые
ресурсы»
«Значение временного дозирования
детских видов деятельности с
использованием ИКТ»
I
2. Комплексный анализ деятельности образовательного
учреждения МБДОУ № 2
Руководство и управление деятельностью МБДОУ
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 2 г. Челябинска введен в
эксплуатацию в 1977г., расположен по адресу: г. Челябинск, ул. Южный
Бульвар, 22. С 1977г. по 2004г. МБДОУ принадлежало ЮУЖД . МБДОУ
семь раз прошло лицензирование деятельности: в 1959г., 2002г., 2004г.,
2006г., 2007г., 2008г.,2012г. В 2011г. зарегистрировано последнее изменение
в Устав.
В соответствии с лицензионными условиями в МБДОУ функционирует
12 групп. Из них 8 общеразвивающих групп, 1 группа комбинированного
вида (норма/ЗПР), 3 группы компенсирующей направленности (с ОНР).
Воспитывается 281 ребенок в возрасте от 1,5 до 7 лет. В том числе:
Группа № 9 (разновозрастная с 1,6 до 3) - 26 чел.
Группы № 1, 7, 10 (вторая младшая) - 72 чел.
Группы № 2, 5 (средняя) - 54 чел.
Группы № 3, 11. 12 (старшая) - 54 чел.
Группы № 4,6(разновозрастные) – 59 чел.,
Группа № 8(подготовительная к школе) - 16 чел.
Формирование групп: план -278 чел.; факт - 281 чел.; по лицензии - 209
чел.
Комплектование детьми происходит в соответствии с нормативными
документами и с учетом реализуемых образовательных программ.
Сохранению контингента детей способствует спланированная и
осуществляемая в течение учебного года деятельность детского сада в
социуме:
> Проведение Дней открытых дверей.
> Распространение визиток и рекламных буклетов.
> Создание сайта МБДОУ
Документы, регламентирующие деятельность МБДОУ разработаны в
соответствии с законодательными нормативными актами. Определены
основные стратегические направления развития дошкольного учреждения,
адекватные специфике его деятельности ( см. Программу развития МБДОУ и
проект общеобразовательной программы дошкольного образования ).
Изменения в системе дошкольного образования влекут пересмотр
системы управления, изменения стиля работы руководителя, работа которого
строится на синтезе административных и хозяйственно-экономических
методов. Возросла самостоятельность в решении вопросов внутренней
жизни, во взаимоотношениях с внешними структурами. Новые
законодательные и нормативные документы, основанные на Законе РФ « Об
образовании» обусловили и установление новых форм взаимодействия
между субъектами образования, социальной сферы, промышленными
предприятиями на договорной основе. В настоящее время заключены
договоры:
1. с родителями,
2. с МОУ СОШ № 68,
3. детской библиотекой № 15,
4. ДЮЦ Ленинского района, ГБУЗ «ОКБ № 2»,
5. Управлением по делам образования г. Челябинска,
6. предприятиями по поставке продуктов питания торговыми фирмами:
«Акцепт», ООО ПК «МИР» а также с ООО «Челяббиовет», ООО «Мастеркомфорт», ООО «Витязь», ООО «Росохрана».
Успешность деятельности руководителя обуславливается его умением
четко, своевременно, грамотно распределить функциональные обязанности
между руководителем и заместителями, поэтому серьезно подхожу к
разработке структуры организационной деятельности, что обеспечивает
целенаправленное взаимодействие администрации, педагогического и
родительского коллективов.
Установление между всеми ступенями управления отношений
субординации, координации и обратной связи содействует созданию условий
для поддержания высокой работоспособности, обеспечению оптимального
режима, четкости и слаженности работы педагогического коллектива.
Структура управления объединяет:
• информационно-аналитическое обеспечение;
• целеполагание;
• планирование и прогнозирование;
• регулирование и коррекцию процессов управления;
• принятие управленческих решений;
Хозяйственный механизм МБДОУ базируется на бюджетном и
внебюджетном финансировании.
Цель деятельности МБДОУ: обеспечить своевременное, полноценное
психическое и физическое развитие каждого ребенка с учетом его
индивидуальных особенностей и возможностей. Реализация этой цели
возможна при решении коллективом комплекса задач:
• социальная защита детей, охрана и укрепление их физического и .
психического здоровья;
• обеспечение интеллектуального, личностного и физического
развития с учетом индивидуальных особенностей детей;
• осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии
детей;
• создание условий для развития творческих способностей;
• приобщение детей к общечеловеческим ценностям;
• оказание помощи семье в воспитании и обучении ребенка.
Решение комплекса данных задач предоставляют каждому родителю и
ребенку возможность реализовать свои права, определенные им нормативноправовыми документами.
Охрана жизни и здоровья детей
Работа по охране, сохранению и укреплению здоровья воспитанников
осуществляется в следующих направлениях:
■ создание условий для физического развития и снижения заболеваемости
детей,
■ повышение педагогического мастерства и деловой квалификации
воспитателей и инструктора по физической культуре дошкольного
учреждения,
■ комплексное решение физкультурно-оздоровительных задач в контакте с
медицинскими работниками,
■ воспитание здорового ребенка совместными усилиями детского сада и
семьи.
Деятельность по здоровьесбережению детей строится на основании
диагностических данных, учитывающих уровень адаптации детей к
дошкольному учреждению, группы здоровья ребенка, уровня физического
развития.
В МБДОУ созданы необходимые материально-технические условия:
> медицинский кабинет;
> изолятор;
> процедурный кабинет.
Непосредственная образовательная деятельность по физической
культуре соответствуют программным рекомендациям.
Инструктор по гигиеническому воспитанию осуществляет постоянный
контроль за физическим воспитанием в д/саду. В него входят:
1. динамическое наблюдение за состоянием здоровья, физическим и нервнопсихическим развитием ребенка;
2. медико - педагогическое наблюдение за организацией двигательного
режима, методикой проведения и организацией двигательного режима,
методикой проведения и организацией занятий физическими
упражнениям и их воздействием на организм ребенка; контроль за
осуществлением системы закаливания;
3. контроль за санитарно-гигиеническим состоянием мест проведения
занятий (помещение, участок), физкультурного оборудования, спортивной
одежды и обуви;
4. санитарно-просветительная работа среди персонала д/сада по вопросам
физического воспитания детей.
При наблюдении за организацией двигательного режима и
физическими упражнениями обращается внимание на правильное
составление комплексов занятий и методику их проведения. Показателем
правильно составленного комплекса и правильно проведенного занятия
является:
- использование упражнений, соответствующих особенностям данного
возрастного периода;
- наличие упражнений для всех крупных мышечных групп;
- чередование работы и отдыха, исходных положений, упражнений для
разных мышечных групп и чередование коллективных и индивидуальных
упражнений.
Показателем достаточной физической нагрузки для конкретного
ребенка являются результаты хронометража, а также результаты оценки
двигательной активности детей на занятиях.
В начале и в конце учебного года проводится медико - педагогический
контроль физкультурных занятий в группах.
При анализе комбинированного физкультурного занятия детей
подготовительной к школе группы получены следующие данные:
Моторная плотность
Общая плотность
Сентябрь 2013
62%
86%
Май 2014
73%
97%
Таким образом, качественные показатели состояния здоровья,
физического развития и физической подготовленности выявили четкую
положительную тенденцию, обусловленную очевидностью системы
здоровьесберегающей направленности образовательного процесса, которая
включает в себя следующее:
Комплексное закаливание:
• воздушные ванны;
• солнечные ванны;
• полоскание зева водой комнатной температуры после дневного сна;
Мероприятия для совершенствования физического воспитания детей:
• совершенствование двигательной активности;
• утренняя гимнастика;
• занятие физической культурой;
• музыкальные занятия;
• занятия хореографией;
• проведение подвижных игр и физических упражнений на прогулке;
• включение физ. минуток в занятия;
• физические упражнения после сна;
• проведение индивидуальной работы с детьми по физическому
совершенствованию;
• спортивные игры;
• оздоровительный бег;
• дыхательный комплекс;
Система оздоровительных мероприятий включает:
• воспитание у детей санитарно-гигиенических навыков;
• контроль за физическим воспитанием и физической
подготовленностью;
• организацию питания;
• профилактику простудных заболеваний, травматизма;
• проведение бесед с родителями, воспитателями согласно плану;
• коррекционную работу с психологом, логопедом, дефектологом;
• систематические консультации с родителями, воспитателями;
• профилактику инфекций;
• введение адаптационного режима.
Как показывают данные опроса родителей МБДОУ на социальный
заказ по оказанию дополнительных образовательных услуг, родители
испытывают потребность в: физкультурно-оздоровительном направлении
(спортивные секции, лечебно-профилактические процедуры - 48%),
художественно-эстетическое
направление
(музыкально-театральное,
хореография, художественный труд - 55%.)
Исходя из запроса на образовательные услуги и возможностей в МБДОУ
организованы следующие дополнительные образовательные услуги:
• посещение клуба «Орбита» (оригами, шашки)
• посещение танцевального кружка «Хореография»
• посещение музея
Педагог используют авторские программу дополнительного образования,
утвержденную педсоветом.
Охват детей в МБДОУ бесплатными дополнительными образовательными
услугами - 70%. В течение года детский сад активно участвовал в следующих
районных спортивных мероприятиях:
 Районные спортивные соревнования «Веселые старты»
 Районные спортивные соревнования по шашкам
 Районные спортивные соревнования по плаванию
 Районные спортивные соревнования по лыжным гонкам
 Районный конкурс «Зимняя фантазия»
 Районный фестиваль «Новогодний переполох»
 Районный этап фестиваля-конкурса детского творчества «Хрустальная
капель-2014»
 Районный конкурс-выставка детского творчества «В человеке все
должно быть прекрасно»





Заочный тур районного интеллектуального состязания «Почемучки»
Районные спортивные соревнования по футболу
Районный фестиваль по фитнесу (4 место)
Городской конкурс «Зимняя фантазия»
Городской фестиваль-конкурс «Новогоднее серебро» (диплом
фестиваля)
 Городской фестиваль творческих коллективов ДОУ «Хрустальная
капель-2014» (диплом ГРАН-ПРИ)
 Международный интернет-конкурс «Озорная весна» г. Москва (ГРАНПРИ, победители в номинации «хореография, спортивно-эстрадный
танец, ансамбли)
Таким образом, системное внедрение здоровьесберегающих технологий
способствует позитивному изменению всех сфер организма у дошкольников:
- улучшению соматических показателей;
-стабилизации
физического,
психологического,
эмоционального
благополучия;
-развитию способностей по жизнеобеспечению ребенка;
-укреплению барьеров возникновения рецидивов болезни, что в свою очередь
улучшило посещаемость и повысило охват плановыми оздоровительными
мероприятиями.
Образовательная деятельность.
Программно-методическое обеспечение.
Формирование содержания образования в МБДОУ осуществляется в
соответствии с Законом «Об образовании», нормативными документами,
планами работы городского и районного Управления образования, а также
требованиями государственного стандарта.
МБДОУ № 2 осуществляет образовательную деятельность в
соответствии с лицензией
по Программе воспитания и обучения в
детском саду под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, 2008г.
с использованием проекта примерной общеобразовательной программы
«От рождения до школы» под редакцией Васильевой М.А., Н.Е. Вераксы,
Комаровой Т.С., 2011г.
В группах для детей с ТНР реализуется программа коррекционного
обучения «Программа логопедической работы по преодолению общего
недоразвития речи у детей» под ред. Г.В.Чиркиной, Т.Б.Филичевой,
Т.В.Тумановой, С.А.Мироновой, А.В.Лагутиной.
В группе комбинированного вида (норма/ЗПР) реализуется программа
«Воспитание и обучение в группе компенсирующего вида по коррекционноразвивающей программе для детей с ЗПР» под ред. С.Г.Шевченко и
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией
Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.С.
Вышеуказанные
программы
дополняются
современными
педагогическими технологиями и парциальными программами:
 «Я и мое здоровье» Т.Тарасовой, Л. Власовой
 «Физическая культура - дошкольникам» Л.Д.Глазыриной
 « Безопасность». (Р.Б.Стеркина, О.Л.Князева, Н.Н.Авдеева)
 «Я люблю трудиться» (Л.В.Куцакова)
 «Формирование у детей дошкольного возраста основ безопасного
поведения
на
дороге»
(Г.И.Киселева,
Г.В.Яковлева,
О.Н.Мирошниченко)
 «Радость творчества» (О.А.Соломенникова)
 «Я и мое тело» (С.Е.Шукшина)
 «Наш дом - Южный Урал»
Организация образовательного процесса осуществляется в соответствии с
регламентом НОД, рекомендованной авторами программ. Учебная нагрузка
распределена в соответствии с требованиями СанПиН .
Существенным аспектом в управлении качеством образования является
мониторинг управления здоровьесберегающей деятельностью. Собранные
воспитателями и специалистами сведения предоставляются в виде
аналитических материалов, таблиц, справок, графических вариантов
отображения.
Результативность деятельности МБДОУ
показателям:
определяется по
следующим
уровень усвоения программы;
 уровень умственного развития детей раннего возраста;
 уровень подготовки к школе;
уровень физического развития;
 состояние здоровья воспитанников.
Основным назначением образовательного процесса в МБДОУ является
общее развитие детей и развитие детей с тяжелой речевой патологией, с
задержкой психического развития и подготовка их к обучению в школе.

Выявить качество
материал для анализа,
деятельности позволяет
областей программы и
качеств.
образовательных услуг, получить достоверный
оценки и коррекции собственной педагогической
нам мониторинг освоения детьми образовательных
мониторинг развития у детей ряда интегративных
Результаты образовательного мониторинга можно увидеть в таблице № 1.
Мониторинг уровня освоения программы
В таблице представлены результаты усвоения детьми дошкольных
групп образовательных областей проекта примерной общеобразовательной
программы «От рождения до школы» под редакцией Васильевой М.А. , Н.Е.
Вераксы, Комаровой Т.С. и программы «Воспитание и обучение в группе
компенсирующего вида по коррекционно-развивающей программе для детей
с ЗПР» под ред. С.Г.Шевченко
Таблица № 1
Мониторинг освоения образовательных областей
Уч.год/уровни/
обр.области
Здоровье
Физическая
культура
Социализация
2013-2014
начало года
Вые.
Ср.
Низ.
2013-2014
конец года
Вые.
Ср.
Низ.
4%
2%
64%
68%
34%
30%
17%
7%
73%
77%
10%
15%
2%
61%
38%
20%
62%
17%
Труд
9%
63%
30%
25%
65%
10%
Безопасность
14%
66%
21%
48%
46%
6%
Коммуникация
2%
47%
53%
18%
59%
22%
Чтение худ.
литературы
Художественное
творчество
Музыка
4%
58%
39%
20%
58%
22%
0%
47%
54%
12%
69%
18%
5%
56%
39%
6%
69%
25%
Общий уровень
Кол-во детей
1%
62%
193
49%
11%
77%
239
11%
Из таблицы № 1 видна положительная динамика высокого и среднего
уровня освоения детьми образовательных областей . Также наблюдается
снижение показателя низкого уровня освоения детьми образовательных
областей.
Мониторинг развития интегративных качеств
Таблица 2
Уч.год/уровни качества/
интегр.качества
Физическое развитие
Любознательность
, активность
Эмоцианальность
, отзывчивость
Овладение ср.общения и
способ, взаим. со
взрослыми
Способность управлять
своим поведением и
планировать действия
Способность решать
интеллект, и
личност.задачи
Представление о
себе,семье,обществе,госве,мйре и природе
Овладение
предпосылками
учеб.дея-сти
Общий уровень
Кол-во детей
2013-2014
начало года
Выс.
Ср.
* Низ.
2013-2014
конец года
Выс.
Ср.
Низ.
13%
71%
17%
35%
61%
3%
26%
51%
24%
40%
49%
14%
8%
65%
29%
35%
53%
12%
6%
67%
28%
31%
48%
20%
10%
64%
27%
36%
56%
6%
6%
58%
38%
23%
62%
14%
3%
55%
43%
30%
59%
5%
14%
59%
28%
33%
56%
12%
5%
67%
193
29%
28%
64%
239
7%
Из таблицы № 2 наблюдается положительная динамика роста высокого уровня
развития интегративных качеств ребенка. Положительным является снижение показателя
низкого уровня развития интегративных качеств ребенка.
Организация психологического обеспечения образовательного
процесса
Психологическое сопровождение образовательного процесса и психологическое
обеспечение охраны здоровья детей в МБДОУ осуществляет педагог-психолог, который
осуществляет психологическую диагностику развития детей, определяет степень
готовности к школьному обучению, консультирует родителей по интересующим их
проблемам.
Уровень умственного
Е.А.Стребелевой.
развития
детей
2-3
лет
определяется
по
методике
Психологическая готовность детей к школьному обучению отслеживается по методике
Ясюковой Л.А. «Методика определения готовности к школе».
В МБДОУ № 2 в течении 2013-2014 уч. года была организована деятельность ПМПк
по всем направлениям работы. В начале года было проведено организационное заседание
ПМПк с утверждением состава, принятием функциональных обязанностей всех
участников консилиума, утверждение плана работы консилиума на учетный год,
составление графика заседаний ПМПк.
Мониторинг уровня умственного развития детей раннего возраста психологической
готовности к обучению в школе можно увидеть в таблицах
№2и№3:
Мониторинг уровня умственного развития детей раннего возраста
Таблица № 2
Распределение по
группам
Первая группа
Вторая группа
Третья группа
Четвертая группа
Кол-во детей
2011-2012
2012-2013
2013-2014
-
-
-
3/11%
16/62%
7/27%
26
-
-
13/50%
13/50%
26
8/44%
10/56%
18
Видна положительная динамика роста количества детей третьей и
четвертой группы, также отсутствие количества детей второй группы.
Мониторинг уровня психологической готовности к обучению в школе
Психические
функции,
процессы
Слаб.
2012-2013
Сред.
Хор.
Вые.
Слаб.
2013-2014
Сред.
Хор.
Вые.
Понятийноинтуитивное
мышление
12/31% 23/60%
3/9
-
18/37%
19/40%
10/21%
1/2%
Понятийнологическое
мышление
Абстрактное
мышление
Речевое
мышление
Образное
мышление
Речевое
развитие
Зрительномоторная
координация
Мотивационн
ая готовность
Кол-во детей
7/18% 30/79%
1/3%
-
12/25%
30/63%
5/10%
1/2%
17/45% 19/50%
2/5%
-
18/37%
21/44%
8/17%
1/2%
7/18% 26/68%
5/15% -
16/33%
26/54%
6/13%
-
8/21% 22/58%
8/21% -
2/4%
34/71%
11/23%
1/2%
6/16% 28/73%
4/10% -
16/33%
27/56%
5/10%
-
16/42% 19/50%
3/8%
6/12%
35/73%
7/15%
-
-
11/29% 17/45%
-
-
38
10/26%
-
-
-
38
Из таблицы видна положительная динамика роста показателя высокого
уровня
такого
процесса,
как
понятийное мышление, абстрактное
мышление, образное мышление,
также
виден
планомерный
рост
показателей среднего и хорошего уровня по всем процессам. Тем не
менее повысились показатели слабого уровня по таким процессам, как
понятийно-интуитивное
мышление,
понятийно-логическое
мышление,
абстрактное мышление, речевое развитие, понятийно-речевое мышление.
Кадровое обеспечение
Существенную
роль
в
деятельности
МБДОУ
играют
педагогические кадры, их готовность и способность работать по
вариативным программам и реализовывать в работе с детьми передовые
педагогические технологии.
Всего в штате детсада 27 педагогов, включая следующих специалистов:
Старший воспитатель - 1 человек
воспитатели - 18 человек
инструктор физкультуры - 1 человек
учитель-логопед - 3 человека
учитель-дефектолог - 1 человек
музыкальный руководитель - 1 человек
педагог- психолог - 1 человек
педагог доп.образования, хореограф - 1 человек
1.По образовательному уровню педагогов:
Уч. год
Всего
педагогов
2012 - 2013
2013 - 2014
27
27
Высшее
образование
кол-во
17
17
%
63
63
Незаконченн
ое высшее
образование
%
кол-во
-
-
2
8
Среднее
специальное
образование
%
кол-во
9
33
7
25
Среднее
образование
кол-во
1
1
%
4
4
2. По педагогическому стажу
Уч. год
Кол-во
педагогов
27
27
2012 - 2013
2013 - 2014
до 3 лет
8/30%
8/30%
от 3 до
10 лет
9/33%
8/30%
от 11 до 20 лет
свыше 20 лет
5/18%
7/25%
5/18%
4/15%
3. По возрасту
Уч. год
2012 - 2013
2013 - 2014
Кол-во
педагогов
27
27
до 30
лет
5/18%
4/15%
от 31 до
40 лет
9/33%
10/27%
от 41до
60 лет и
свыше
13/48%
13/48%
Пенсионеры
по возрасту
2/8%
8%
Пенсионеры
по выслуге
лет
2/8%
1/4%
4.Резулыпаты аттестации педагогов
Уч. год
Высшая
I категория
II категория
2012-2013
2013-2014
2/7%
2/7%
11/41%
11/41%
8/30%
4/15%
Соответствие
занимаемой
должности
10/27%
Анализ
качественных
и
количественных
характеристик
педагогического персонала позволяет выявить наличие следующих тенденций
в кадровой ситуации детского сада:
■
Основу коллектива составляют педагоги со стажем педагогической
деятельности от 3 до 10 лет - 30%, до 3 лет - 30 %, от 11 до 20 % -25%, свыше
20 лет - 15%.
■
Уровень
специальной
образованности
характеризуется
стабильностью кадров, имеющих среднее специальное образование (25%),
высшее образование (63%), среднее (4%)
■ По возрастному составу в ДОУ работают педагоги:
до 30 лет - 4 человека (15%),
от 31 до 40 лет - 10 человек (27%)
от 41 до 60 лет и свыше - 13 человек (48%)
■
Имеется стабильность
часть педагогов аттестована на:
в
аттестации
педагогов.
Большая
-на высшую - 2 (7%)
-1 квалификационную категорию - 11 педагогов (41%),
-на 2 квалификационную категорию - 4 педагога (15%),
-имеют соответствие занимаемой должности – 10 (27%)
Повышение квалификации педагогов производится в различных формах:
Внешняя:
*
*
Внутренняя:
*
учеба на курсах в ГОУ ДПО ЧИПКРО
УМЦ Ленинского района
участие в работе МО
*
*
*
участие в работе семинаров
участие в различных конкурсах ДОУ
участие в открытых мероприятиях ДОУ
Необходимость повышения квалификации с использованием внутренних
форм определяется на основе изучения результатов деятельности и анализа
профессиональных потребностей и затруднений педагогов. Наиболее часто
употребляемыми являются традиционные формы работы с коллективом:
семинары, консультации, открытые просмотры, смотры-конкурсы, выставки.
Выявляется необходимость введения активных форм работы с коллективом
(деловые игры, совместное проектирование, дискуссии и т.д.)
Профессиональное совершенствование педагогов отслеживается с
помощью индивидуальных карт профессионального мастерства, сводных
данных основных количественных и качественных показателей
педагогического коллектива, сводных таблиц прохождения педагогами
аттестации, таблиц прогнозирования курсовой подготовки.
Управление МБДОУ изыскивает финансовые средства и оформляет
подписку на периодические издания журналов, на приобретение методической
литературы, что позволяет педагогам быть в курсе достижений современной
науки и практики.
В работе с кадрами в МБДОУ разработана система стимулов, поощрений и
награждений педагогических кадров.
Использование аттестации как стимула повышения
профессионального мастерства и творчества
Администрация детского сада использует для профессионального роста
педагогов процессы аттестации.
Педагоги стремятся к повышению образования и квалификационных
категорий. Так, в течение 2013 -2014 учебного года:
- были аттестованы 3 педагога на первую кв.категорию, прошли процедуру
обязательной аттестации на соответствие занимаемой должности 7 педагогов,
планируют в 2014 - 2015 учебном году повысить квалификацию 2 педагога.
Таким образом, МБДОУ обеспечено кадрами, педагогический состав имеет
разный образовательный уровень, педагогический коллектив достаточно
стабилен и имеет хорошие перспективы в своем дальнейшем
профессиональном развитии.
Системой складывающихся отношений удается сохранять благоприятный
психологический микроклимат. Система тренингов позволяет познать свои
слабые и сильные стороны во взаимодействии с другими людьми, развить
навыки рефлексии, расширить сферы осознаваемого в своем поведении.
Важное место в МБДОУ занимает методическая работа, которая
способствует созданию в коллективе атмосферы творчества, инициативы и
сотрудничества. Педагогические встречи, обмен опытом помогли отдельным
педагогам отойти от сложившихся стереотипов, найти и освоить новые
подходы в работе с детьми построенные на принципах гуманизма.
Использование
нетрадиционных
форм
проведения
методических
мероприятий значительно повысило активность педагогов и раскрыло их
потенциальные возможности. Положительно зарекомендовала такая форма
работы как взаимопросмотр занятий, предметно-развивающей среды. Их
тематика созвучна с вопросами педсоветов и годовым задачам.
Центром совершенствования профессионального роста педагогов
является методический кабинет основное его назначение: обеспечить
непрерывное образование педагогов, в опережающем плане знакомить с
навыками в теории и практике образования и воспитания детей дошкольного
возраста.
Представляют ценность разнообразные рекомендации практическиприкладного характера. Материалы кабинета систематизированы и
дифференцированы с учетом специфики работы групп. Кабинет оснащен
учебно-методической и научно- методической литературой.
Большое внимание уделяется вопросам контроля. Он носит
дифференцированный
характер,
определен
алгоритмом
контроля,
разрабатываются графики контроля.
Повышение квалификации педагогов, мед. работников и работников
пищеблока - одна из первоочередных задач в моей деятельности. Стремимся,
чтобы каждый педагог через 5 лет был охвачен курсовой переподготовкой.
Технический
персонал
повышает
свое
мастерство
в
системе
производственных совещаний, мини- семинаров, консультаций-практикумов,
курсы повышения при районном управлении образования и по линии
санэпиднадзора, курсы повышения по охране труда и безопасности
жизнедеятельности, инструктажи по проведению новогодних утренников.
В коллективе присутствует атмосфера единения времени поставленных
задач, что позволяет обеспечивать качество образования детей.
У коллектива есть свои традиции, например, « Праздник юбиляра ».
Значительные события, происходящие в жизни членов коллектива (рождение
ребенка, вступление в брак). Если случаются трагические события, то
оказывается не только материальная помощь, но и моральная поддержка,
сопричастность.
Взаимодействие с родителями
Важным фактором социализации личности дошкольника является семья
с ее ценностями, установками, укладом жизни, семейными традициями.
Родители первые и главные воспитатели ребенка. Все родители сознательно
выбрали наше МБДОУ, и мы корректируем свою работу в соответствии с их
запросами.
Реализация плана работы по взаимодействию с семьей способствует более
глубокому социологическому изучению родителей воспитанников.
Анализ социологических исследований образовательных потребностей
родителей показывает, что они нуждаются в услугах дошкольного образования
и испытывают потребность в дополнительных образовательных услугах
интеллектуального,
художественно-эстетического
и
физкультурнооздоровительного направлений развития ребенка.
Воспитатели привлекают родителей к участию в образовательном
процессе, методическому обеспечению образовательного процесса и развитию
предметной среды.
Условия в МБДОУ приближенны к домашним. Родители имеют
возможность знакомиться с нашей работой через:
■
родительские собрания
■
участие представителей родительской общественности в заседаниях
Совета МБДОУ, комиссиях.
■
собеседования;
■
посещение, выбор группы для ребенка, знакомство с воспитателем;
■
заполнение индивидуальных договоров;
■
изучение информационного поля в группах;
■
выставки продуктов деятельности детей и педагогов;
■
привлечение родителей к жизни детского сада (участие в создании
развивающей среды в группах, совместные праздники);
■
консультирование;
■
Дни открытых дверей.
Работой по взаимодействию с родителями руководит зам. зав. по ВМР,
старший
воспитатель.
В
ДОУ
организована группа кратковременного пребывания детей
(адаптационная).
Успеваемость выпускников ДОУ за 1-й класс
Год
2011 -2012
2012 - 2013
Кол-во детей
(выпускников)
42
44
удовлетворительно
хорошо
отлично
2 - 5%
36 - 86%
4 -10%
2 - 5%
37 - 84%
5-11%
Анализ результативности показателей первоклассников показывает,
что у выпускников нашего ДОУ процессы адаптации к школе протекают
достаточно легко. Это связано с речевой подготовкой детей и проводимой
в детском саду подготовкой к обучению грамоте.
Совместные мероприятия, участие в традиционных акциях МОУ
СОШ № 68 способствуют более глубокой координации деятельности
педагогов ДОУ и школы.
Разработана система прогнозирования результатов образования
дошкольников.
Разработана модель педагогической технологии на основе
результатов ГОШ, позволяющая педагогу - психологу МОУ обеспечить
индивидуально-дифференцированный подход к первоклассникам.
Сотрудничество со школой
-Решение проблем преемственности.
-Отслеживание результатов обучения выпускников ДОУ.
Решение проблем преемственности дошкольного и начального
образования в ДОУ осуществляется во взаимодействии с МОУ СОШ № 68 на
основании договоров и совместных планов мероприятий. Ведется совместное
отслеживание результатов учебы и адаптации наших выпускников
специалистами ДОУ и школы.
Материально-техническое обеспечение развития
МБДОУ
В МБДОУ № 2 в течение 2013-2014 учебного года были проведены
следующие мероприятия по укреплению материально-технической базы
учреждения:
Приобретены игрушки для всех групп.
Приобретена мебель для групп.
Установка оконного блока в процедурном кабинете.
Капитальный ремонт в процедурном кабинете.
Приобретен ноутбук в медицинский кабинет.
Приобретены методические материалы для кабинета учителядефектолога, музыкального руководителя, педагога-психолога.
> Приобретен проектор
> Приобретены шторы в музыкальный зал
>
>
>
>
>
>
Территория д/сада представляет собой экологическую тропу,
знакомящую с многообразием деревьев, кустарников ( более 15 видов ),
разнообразием лекарственных трав и цветов, оборудован огород.
Взаимодействуя с природой дети приобретают опыт общения с ней, учатся
вносить красоту в свою жизнь, выращивать рассаду цветов, огородных
культур, оформлять цветники, постигать основы флористики. На территории
экологической тропы в летний период проходит закаливание детей после сна.
В соответствии с возрастом детей оборудованы группы детской
мебелью, игрушками. В широком ассортименте разнообразный материал для
специфических видов детской деятельности (учебной, игровой, бытовой,
трудовой), способствующей развитию интеллектуальной, эмоциональной и
волевой сфер личности.
Практически ежегодно осуществляется текущий ремонт многих
помещений детского сада, групповых комнат.
На летний период планируется капитальный ремонт музыкального
зала, приобретение спортивного оборудования в муз. зал.
В связи с введением в ДОУ
Федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования с 01.01.2014г. на
итоговом заседании Педагогического совета был утвержден проект первой
задачи на 2014-2015 учебный год:
1. «Создать
организационно-управленческие
и
организационно-методические условия для введения
в
ДОУ
Федерального
государственного
образовательного
стандарта
дошкольного
образования».
Анализируя итоги работы за 2013-2014 уч. год по направлению
«Социально-личностное развитие» было выявлено, что педагоги не имеют
достаточных теоретических и практических знаний о психосоциальных
различиях мальчиков и девочек. Поэтому на итоговом заседании
Педагогического совета был утвержден проект второй задачи на 2014-2015
учебный год:
2. «Создать организационно-методические условия
для
формирования
психолого-педагогической
компетентности
педагогов
в
применении
гендерного подхода при организации основных видов
деятельности дошкольников (познавательной,
трудовой, игровой, коммуникативной)».
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа