close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать








Повторить и обобщить сведения об особенностях
сложного предложения;
Закрепить навыки синтаксического разбора
сложного предложения;
Формирование речевой культуры учащихся.
Особенности строения сложного предложения;
Основные типы сложных предложений;
Основные правила постановки знаков препинания
в сложном предложении с разными видами связи
Уметь правильно определять вид связи сложного предложения.
Выполнять синтаксический разбор сложного предложения.
(1) Я помню, как однажды, когда была в доме родителей,
мне не спалось.
(2) Стояла поздняя осень, за окном лил сильный дождь,
стучало железо на крыше. (3) Я просто не могла заснуть
от тоски, которая подступала к душе, накатывала,
измучивала, от щемящей мысли, что все мы, люди,
несчастны.
 В2. Из предложений 1 – 3 выпишите слова с
непроизносимой согласной в корне.
 В10. Укажите количество грамматических
основ в предложении 1.
 В11. Среди предложений 1 – 5 найдите
бессоюзное сложное предложение. Напишите
номер этого предложения.
Разбор сложного предложения
 Комната
в которую мы вошли
была разделена барьером и я
не видел с кем говорила и кому
униженно кланялась моя мать.
 1)Комната, 2)в
которую мы вошли,
1)была разделена барьером, 3)и я
не видел, 4)с кем говорила и
5)кому униженно кланялась моя
мать.

Повествовательное, невосклицательное,
сложное, с сочинительной и
подчинительной связью

[ , ( которую), ], и [ ], (кем) и (кому) .
КАРТОЧКА № 1
ТАК МОГУТ УЛЫБАТЬСЯ ЛИШЬ ЛЮДИ, КОТОРЫЕ МНОГО ДНЕЙ
ШЛИ В ГОРАХ, СВЯЗАННЫЕ ОДНОЙ ВЕРЕВКОЙ, И ТЕПЕРЬ ОНИ
БЛАГОПОЛУЧНО ВОЗВРАЩАЛИСЬ ВНИЗ.
КАРТОЧКА № 2
ЧЕТВЕРО ШЛИ ПО ЛЕДНИКУ, И КАЖДЫЙ ЖИЛ УЖЕ ТОЙ
ЖИЗНЬЮ, ЧТО ЖДАЛА ЕГО ВНИЗУ.
КАРТОЧКА № 3
У ТОГО, ЧТО РАНЬШЕ ШЕЛ ПЕРВЫМ, БЫЛО СЛОМАНО
НЕСКОЛЬКО РЕБЕР, РУКА И НОГА, И КАЖДОЕ ДВИЖЕНИЕ
ПРИЧИНЯЛО ЕМУ СИЛЬНУЮ БОЛЬ.
VI. Составление предложений
по данным схемам: можно
обратиться к упражнению 240
стр. 151
[ ], (что…), [ ]. (1 вариант)
 [ ], ( ): [ ]. (1 вариант)
 [ ]: ( ), и [ ]. (2 вариант)
 (Когда…), [ ], [ ]. (2 вариант)

Закрепление материала
Подведение итогов урока
Сложные предложения с
разными видами связи.
• С вёсел капали голубые капли и когда
они падали в море на месте их падения
вспыхивало ненадолго тоже голубое
пятнышко.
Дополните схему
Сложные предложения
Союзные
Бессоюзные
Сложноподчинённые
Проверь себя

На уроке мне было понятно, и
в моей работе нет ошибок.

На уроке мне все было
понятно, но в моей работе 1-3
ошибки.

Я многое не понял (не поняла)
на уроке и допустил
(допустила) много ошибок.
Домашнее задание



Д/З стр. 152 упр. 241 (Найти в тексте сложные
предложения с разными видами связи).
Найденные предложения переписать в тетради.
Составить схемы, определить вид связи. Найти
союзы, объяснить пунктуацию, обозначить
грамматические основы.
+ для некоторых учащихся - индивид задание по
карточкам.
Спасибо за урок.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа