close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Публичный доклад
о деятельности МДОУ «Детский сад «Дюймовочка»
за 2013-2014 учебный год
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад "Дюймовочка" имеет
2 корпуса:
Первый корпус расположен в типовом здании по адресу: Саратовская область, Ивантеевский
район, с.Ивантеевка, ул. Кооперативная 13б.
Второй корпус расположен по адресу: Саратовская область, Ивантеевский район, с.Ивантеевка,
ул.Пионерская 88.
Детский сад «Дюймовочка» имеет статус муниципального образовательного учреждения. В
своей деятельности руководствуется Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании»,
нормативными и правовыми актами, решениями правительства РФ, постановлениями и
распоряжениями администрации региона и района, уставом и лицензией.
Территории обоих корпусов детского сада озеленены насаждениями: имеются различные виды
деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники, огород.
В детском саду функционировало до января 2014г. 5 групп, в январе 2014 года открыт ещё
корпус, где размещены 3 группы.
ДОУ посещает 184 ребёнкав возрасте от 1г 6 мес. до 7 лет.
Фактическая наполняемость на конец учебного года:
1мл.
Брусничка
22
1мл.
Пчёлки
18
2мл.
Мультяшки
20
2мл.
Кораблик
19
Средняя
Солнышко
23
Средняя
Непоседы
13
Старшая
Зайчик
34
Подгот.
Сказка
35
Функционирует Консультативный пункт для родителей с привлечением квалифицированных
специалистов (учителя-логопеда, педагога-психолога, музыкального руководителя).
Данная форма организации предшкольного образования предназначена для оказания помощи
родителям (законным представителям) в подготовке детей 5-7 лет к школе.
Информационно – техническое обеспечение воспитательно-образовательного процесса.
Позитивный результат в воспитании и образовании дает эффективное использование
материально - технических ресурсов учреждения, в которых за последние годы произошли
позитивные качественные изменения.
В настоящее время в детском саду в состав информационно - технической базы входят: 4
компьютера, 4 ноутбука, 7 принтеров, 2 сканера, 1 ксерокс, мультимедийный проектор, экран,
фотоаппарат, видеокамера, выход в Интернет, электронная почта.
Педагогический процесс в ДОУ обеспечивают специалисты:
 Заведующая
 Старший воспитатель
 Учитель-логопед
 Педагог-психолог
 Музыкальный руководитель
 Воспитатели
Педагогическими кадрами ДОУ укомплектовано полностью.
Анализ педагогического состава ДОУ:
Возрастной состав:
 до 25 лет - 6%;
 от 25 до 40 лет - 33%;
 свыше 40 лет – 61%.
Педагогический стаж работы:
 до 5 лет – 22%;
 от 10 до 15 лет – 17%;
 свыше 15 лет – 61%
Всего на конец учебного в ДОУ - 24 педагога. Из них 5 педагогов имеют высшее
педагогическое образование, 1 – незаконченное высшее педагогическое образование, 3 - высшее
непедагогическое (проходят курсы переквалификации) 15– среднее педагогическое.
Образовательный уровень и квалификация педагогов
Год
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Высшее
Среднее
Высшее
1 квалиф. 2 квалиф. Не имеют
педагогическое педагогическое непедагог. категория категория категории
образование
образование
образование
4
4
5
2-незакончен.
14
13
15
2
8 – 45%
9- 53%
14-58%
5 – 27.5%
4-23.5%
2- 9%
5 – 27.5%
4-23.5%
8-33%
В 2013-2014 учебном году 3 воспитателя прошли аттестацию на 1 квалификационную
категорию. 7 групп «ДОУ» работают по программе "От рождения до школы" под редакцией
Н.Е.Вераксы, 1 группа (старшая) - по программе «Детство" под редакцией Т.И.Бабаевой,
используется «Программа воспитания и обучения детей с фонетико-фонематическим
недоразвитием речи» (6 год жизни, 7 год жизни) Т.Б.Тиличеевой.
С целью осуществления поставленных задач использовались парциальные программы и
технологии.
В практической работе педагоги строят работу, опираясь на тематическое планирование.
Работа в ДОУ в 2013-2014 учебном году велась по годовому плану, который составлен на
основе анализа работы детского сада за прошедший 2012-2013учебный год.
Основными задачами нашего Учреждения являются:
а) охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей за счёт
использования комплекса профилактических мероприятий, создание условий обеспечивающих
эмоциональное благополучие каждого ребёнка;
б) обеспечение обогащенного физического, познавательного, социального, речевого,
эстетического развития детей, формирование базисных основ личности;
в) создание развивающей предметно-пространственной среды и условий для обогащённой
разнообразной деятельности детей;
г) приобщение детей к общечеловеческим ценностям;
д) удовлетворение потребностей семьи в воспитательных, образовательных услугах через
вовлечение родителей в образовательный процесс для формирования у них педагогической
позиции по отношению к собственному ребенку;
е) создание условий для успешной социальной адаптации воспитанников для успешного
перехода детей на следующую ступень развития;
ж) развивать у детей потребности в речевой активности ( накопление словаря) путем создания
развивающей речевой среды в группах и на занятиях;
з) вовлечение родителей в орбиту педагогической деятельности;
и) обеспечение преемственности между дошкольным учреждением и начальным звеном
образовательной школы.
Развивающая среда
детства – это система условий, обеспечивающая возможность
осуществления детской деятельности и предусматривающая ряд базовых компонентов,
необходимых для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального
становления личности ребёнка. При организации предметно-развивающей среды в групповом
помещении, раздевалках, спальнях, на территории детского сада педагоги стараются учесть всё,
что будет способствовать становлению базовых характеристик личности каждого ребёнка:
закономерности
психического
развития,
показатели
здоровья
дошкольников,
психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития, а
также эмоционально-волевой сферы.
Педагогический коллектив не собирается останавливаться на достигнутом. Поиск
инновационных подходов к организации предметно-развивающей среды продолжается, главными
критериями при этом являются творчество, талант и фантазия.
Каждый малыш стремится к творчеству и движению. Они приносят детям радость,
уверенность в себе, помогают узнавать себя и мир вокруг. Детский сад «Дюймовочка»
вознаграждает это стремление интересными занятиями, которые помогают каждому ребенку
проявить и раскрыть свои способности, узнать много нового, а также быстрее развиваться и расти
здоровым. Занятия в кружках, и студиях позволяют ребёнку раскрыться, а нам увидеть весь
спектр его истинных возможностей и сферу будущих интересов!
Учитывая интересы и склонности детей, и заинтересованность родителей в дошкольное
учреждение оказывает ряд бесплатных дополнительных образовательных услуг воспитанникам:
Название кружка
«Золотая рыбка»
(театральный)
"Волшебные лоскутки"
(художественное
творчество)
«Юный спортсмен»
Руководитель кружка
Пятунина Н.А.
Фадеева Л.В.
Некрасов И.Н.
Впервые в детском саду введена платная услуга (английский язык). Дети с большим
удовольствием посещали занятия, получали знания; родители довольны работой педагога
(руководитель Дворянкина Е.В.)
С помощью дополнительного образования для детей создается ситуация успеха, дети
получают возможность индивидуального развития тех способностей, которые не всегда
развиваются в традиционном образовательном процессе.
В 2013-2014 уч.году педагогический коллектив поставил перед собой ряд задач, которые были
выполнены.
Одна из них – Расширять рамки интегрированного обучения и добиваться улучшения
результатов детей в речевом развитии.
По мнению
многочисленных исследований, интегрированное обучение способствует
формированию у детей целостной картины мира, даёт возможность реализовать творческие
способности, развивать коммуникативные и речевые навыки и умение свободно делиться
впечатлениями.
Принцип интеграции требует отбора содержания образования, обеспечивающего целостность
восприятия ребёнком окружающего мира, осознание разнообразных связей между его объектами
и явлениями.
Учитывая особенности мышления детей дошкольного возраста, педагоги на занятиях
использовали большое количество наглядного материала и атрибутов. Важной особенностью
интегрированного обучения является смена динамических поз и видов детской деятельности. Во
время занятий воспитатели использовали разнообразные виды детской деятельности, которые
можно интегрировать между собой, для развития речи дошкольников.
Для решения данной задачи проведены следующие мероприятия:
 Консультация «Работа воспитателя с детьми по развитию речи в повседневной жизни» октябрь 2013г.
 Методическая выставка для педагогов «Правильная речь – залог успешного обучения в
школе»- октябрь 2013г.
 Консультация «Интегрированные занятия с использованием художественной литературы в
познавательном и речевом развитии дошкольников»» - ноябрь 2013г.
 Открытые мероприятия по теме педсовета:
o Карапетян М.В. – Тема: «В гости к бабушке»- 2мл.гр.
o Жардимова Е.Д. – Тема: «Путешествие в царство Снежной Королевы»- подгот.гр.
o Ильина Н.Н. – Тема: «Поможем зверям»- средняя гр.
o Дубовкина С.А. – Тема: «Осень, осень! В гости просим!»- старшая гр.
 Педсовет «Особенности современных форм, методов работы ДОУ по развитию речи
дошкольников» - ноябрь 2013г.
Вторая задача - Формировать здоровый образ жизни через интеграцию всех видов деятельности
дошкольного учреждения. Продолжить работу по сохранению и укреплению здоровья детей через
комплексный подход, посредством интеграции образовательных областей; совершенствовать
работу по обеспечению физического и психического здоровья дошкольников путём внедрения
современных здоровьесберегающих технологий.
Для решения данных задач проведены мероприятия:
 Теоретический семинар для педагогов «Использование современных здоровьесберегающих
технологий в условиях ДОУ» - январь 2014г.
 Консультация «Реализация программы «Будь здоров!»- январь 2014г.
 Консультация «Современные требования к организации здоровьесберегающей среды в
ДОУ»- январь 2014г.
 Семинар-практикум «Здоровье – дело престижное» - февраль 2014г.
 Консультация «Технологии сохранения и стимулирования здоровья»- февраль 2014г.
 Коллективные просмотры:
1. Занятие познавательного цикла «Моё здоровье» -Пятунина Н.А.
2. Спортивно-фольклорный праздник – Тишулина Н.В.
3. Физкультурное занятие с использованием здоровьесберегающих технологий –
Некрасов И.Н.
 Тематическая проверка «Организация работы по здоровьесбережению в ДОУ»- март 2014г.
 Неделя здоровья – март 2014г.
 Спортивные праздники и досуги для детей
Методическая работа строилась с учетом рекомендаций Управления образованием, с учетом
полученных знаний на районных методических объединениях. Опытные воспитатели оказывают
практическую помощь коллегам.
В детском саду создана необходимая материальная база и хорошие условия для учебной и
воспитательной работы, накоплен опыт воспитательно-образовательной работы, позволяющий
заложить фундамент знаний воспитанников, обеспечить уровень, соответствующий
государственному стандарту образования.
Вся работа с детьми в течение учебного года велась на основе дифференцированного подхода,
личностно-ориентированном общении и учете индивидуальных особенностей развития каждого
ребенка.
В течение нескольких лет коллектив ДОУ сотрудничает с социально-педагогической средой и
сферой здравоохранения: гимназией, СОШ, ЦРБ, детской библиотекой, Школой искусств,
Спортшколой.
В течение всего учебного года поддерживали связь с СОШ и Гимназией: посетили уроки
учителей, которые учат наших выпускников, проводили экскурсии в школу, посетили линейку 1
сентября.
Учителя Гимназии, СОШ, у которых будут учиться наши выпускники, посетили
занятия в подготовительной к школе группе, присутствовали на родительском собрании.
На начало учебного года с целью обеспечения преемственности между дошкольным и
начальными звеньями образования был составлен план работы, по которому и работали в течение
учебного года.
Установленные контакты способствуют успешному развитию ДОУ и повышению качества
образования.
Система физкультурно-оздоровительной работы с детьми
Укрепление здоровья поколения – не столько медицинская, сколько психолого-педагогическая
задача. Очевидно, что в первую очередь у детей необходимо формировать потребность в
сохранении и укреплении здоровья.
На протяжении всего учебного года коллектив нашего ДОУ уделял большое внимание
приобщению дошкольников к ценностям здорового образа жизни. В начале учебного года была
разработана и утверждена программа «Расти здоровым!», целью которой является сохранение и
укрепление физического и психического здоровья детей, совершенствование их физического
развития.
Начала прослеживаться динамика темпов улучшения физических качеств детей. Педагогами
разработаны материалы по обучению дошкольников оздоровительно-развивающим технологиям.
В учреждении созданы оптимальные условия для охраны жизни и укрепления здоровья детей, их
физического и психического развития. Учитывая индивидуальные особенности здоровья ребенка,
его эмоционального настроя, дети в группах делятся на подгруппы и намечаются пути их
оздоровления и развития.
Систематически проводится обеспечение психологической безопасности личности ребенка:
 профилактика психоэмоционального напряжения;
 организация двигательного режима;
 распределение физических и интеллектуальных нагрузок.
В целях сохранения психического и физического здоровья детей в период адаптации
используются нетрадиционные методы и приемы.
Режимы дня,
расписание НОД разработаны на основе инструктивно-нормативного письма
Министерства образования Российской Федерации от 14 марта 2000г. №65/23-16
«О
гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста», новый
СанПИН
Физкультурно-оздоровительной работе уделено большое внимание как со стороны
воспитателя физкультуры, так и воспитателей. В каждой группе 3 раза в неделю проводились
физкультурные занятия, ежемесячно физкультурные досуги, физкультурные праздники и т.д. В
течение всего учебного года дети вместе с учителем физкультуры посещали плавательный
бассейн, посещали занятия в спортивной школе, где обучались игре в футбол, хоккей, катанию на
роликах.
№
п/п
1.
2.
Направления и мероприятия
Организация двигательного режима в ДОУ:
1. Утренняя гимнастика
2. Физкультурные занятия
3. Физминутки
4. Физкультурные занятия на прогулке
5. П/игры, физические упражнения на
прогулке и самостоятельная
деятельность детей
6. Физкультурные праздники
7. Индивидуальная работа по развитию
движений
Оздоровительная работа с детьми:
- Закаливающие мероприятия:
· Прием детей на улице (летом)
· Проветривание помещений
· Воздушные ванны
Возрастная группа
2мл, средняя, старшая, подготов
Все
Все
2мл, средняя, старшая, подготов
Все
Старшая. Подготовительная
все
Все
Все
Все
Все
· Гимнастика после сна
- Витаминизация
- Самомассаж
Все
Старшая, подготовительная
Воспитанники ДОУ стабильно показывают высокий уровень развития физических качеств,
достаточный уровень развития основных видов движения. Это подтверждается данными
диагностики физических качеств за 2012-2013 учебный год.
В процессе регулярного систематического проведения индивидуальных и фронтальных занятий
по физкультуре, использования разнообразных методов и способов у детей расширились и
углубились знания о своем теле, способностях, активизировались защитные функции организма.
В целом уровень физического развития детей стабилен, что подтверждают результаты
диагностики.
При сравнении стартового и итогового диагностического исследований результаты оказались
следующими:
Уровни
Высокий
Средний
Низкий
2012/2013 уч.год
31%
62%
7%
2013/2014 уч.год
36%
64%
0%
За состоянием здоровья в нашем детском саду ведется регулярный контроль. У педагогавалеолога имеются тетради здоровья, в которых указываются группы здоровья детей, также даны
рекомендации индивидуального подхода к детям. В детском саду проводится комплекс лечебнооздоровительных мероприятий, при проведении закаливающих мероприятий осуществляется
дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья.
При этом сохраняются основные принципы построения режима дня: длительность пребывания
на воздухе, чередование умственных и физических нагрузок, сон, регулярное питание, различные
виды закаливания, ежедневная утренняя гимнастика, физкультминутки, витаминизация,
кварцевание гупповых комнат.
Постоянное внимание уделяется воспитанию культурно-гигиенических навыков. Однако, есть
еще дети, которые не умеют следить за своим внешним видом.
Общее санитарно – гигиеническое состояние дошкольного учреждения соответствует
требованиям Госсанэпиднадзора: питьевой, световой и воздушный режимы соответствуют
нормам.
Осмотры детей узкими специалистами и анализ данных лабораторных обследований
проводятся ежегодно для объективной оценки состояния здоровья детей и коррекции
педагогической деятельности по оздоровлению детей.
Ежемесячно педагогом-валеологом проводится анализ посещаемости и заболеваемости детей.
Результаты анализа и возможные причины заболеваний обсуждаются на педагогических часах с
воспитателями и специалистами, принимаются меры по устранению выявленных причин
заболеваемости, зависящих от дошкольного учреждения.
Коллектив ДОУ уделяет должное внимание закаливающим процедурам, так как закаливание
организма ребенка повышает его устойчивость к воздействию различных неблагоприятных
факторов внешней среды. Закаливающие процедуры проводятся воспитателями групп в течение
всего года с постепенным усложнением характера, длительности и дозировки на основе состояния
здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка. Все это благоприятно
влияет на рост и развитие детского организма.
Для организации оздоровительной работы имеются медицинский кабинет, изолятор,
спортивный зал, физкультурная площадка. На постоянном контроле администрации детского сада
находится соблюдение санитарно-гигиенических требований к условиям и режиму воспитания
детей.
В результате планируемой и целенаправленной работы в детском саду пропуски одним
ребенком по болезни на фоне часто болеющих и ослабленных детей остаются на одном уровне с
небольшим понижением. За период посещения детского сада ухудшения здоровья детей не
отмечено, отягощенные диагнозы отдельных детей в хронические заболевания не переросли.
Незначительные тенденции к снижению заболеваемости объясняются сложными социально-
экономическими условиями в семьях воспитанников,
закаливающих процедур и профилактических мероприятий.
боязнью
некоторых
родителей
Распределение детей по группам здоровья:
группа
здоровья
1 группа
2 группа
3 группа
4 группа
111
105
112
32
45
40
5
4
6
-
Учебный
год
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Перспектива на следующий год: продолжать формировать двигательные способности детей в
процессе обучения их основным движениям, умение сохранять устойчивое положение,
правильную осанку, ходить и бегать не наталкиваясь друг на друга, с согласованными,
свободными движениями рук и ног. Во всех формах организации двигательной деятельности
развивать у детей психофизические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость.
Обеспечивать разностороннее развитие личности ребенка: воспитывать выдержку, настойчивость,
решительность, смелость, организованность, инициативность, творчество. Продолжать учить
детей самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры,
варианты игр, комбинировать движения.
Питание осуществляется в соответствии с нормативными документами, сбалансирован
суточный рацион по белкам, жирам, углеводам.
Детский сад снабжался необходимыми продуктами питания: молоко, мясо, яйца, масло, рыба,
творог. Ежемесячно подсчитывается калорийность питания.
Получение полноценного и сбалансированного питания в ДОУ обеспечивает нормальный
рост и развитие детского организма, повышает иммунитет ребёнка, создает оптимальные условия
для его нервно-психического и умственного развития.
На сегодняшний день мы проводим ежемесячные расчеты потребления продуктов питания в
целом по ДОУ и на одного ребёнка, а также расхода денежных средств на обеспечение такого
потребления. Это позволяет четко контролировать ведение медицинским персоналом учета
выполнения натуральных норм по продуктам питания и, в случае необходимости, корректировать
их отклонения в течение 10 дней. В детском саду строго соблюдаются санитарно-гигиенические
требования к пищеблоку и к процессу приготовления пищи, хранению и технологической
обработке продуктов, что свидетельствует о правильной организации питания.
Результатом качественной работы по организации питания является отсутствие
зафиксированных случаев отравления в течение учебного года.
В течение года проводились следующие оздоровительные мероприятия:
Наименование
мероприятий
Иодированная соль
«С»витаминизация
3-го блюда
(аскорбиновая кислота)
Поливитаминизация
Наименование
процедур
Воздушные
процедуры
Сентябрь
146
146
Ок –
тябрь
153
153
Но –
ябрь
154
154
Де –
кабрь
157
157
Ян –
варь
168
168
Фев
раль
174
174
март
апрель
май
181
181
183
183
184
184
146
153
154
157
168
174
181
183
184
Лечебно – профилактические закаливающие процедуры,
проводимые в течение года в детском саду:
СенОк –
Но – Де –
Ян – Фев
Март Ап –
тябрь тябрь ябрь
кабрь варь
–
рель
раль
146
153
154
157
168
174
181
183
май
184
Гимнастика
после
сна
Хождение босиком
Хождение
по
раздражающим
дорожкам
Полоскание
горла
солевым раствором
Полоскание
горла
йодовым раствором
Полоскание
горла
лекарствен. травами
Полоскание
горла
чесночным
раствором
146
153
154
157
168
174
181
183
184
146
146
153
153
154
154
157
157
168
168
174
174
181
181
183
183
184
184
125
129
129
130
139
145
143
144
144
125
129
129
130
139
145
143
144
144
125
129
129
130
139
145
143
144
144
-
129
129
130
139
145
143
-
-
Результативность образовательной деятельности.
Целью образовательной деятельности коллектива
является освоение воспитанниками
государственных образовательных стандартов.
Анализ выполнения программы за прошедшие полгода позволяет отметить положительную
динамику выполнения программы.
В ДОУ созданы условия для оказания помощи детям с нарушениями речи.
В нашем детском саду функционирует логопункт. Практическую коррекционную помощь детям в
возрасте 5-7 лет оказывает учитель-логопед.
Основными задачами работы учителя-логопеда являлись:
 осуществление необходимой коррекции речевых нарушений у детей дошкольного
возраста;
 предупреждение нарушений в устной речи;
 развитие произвольного внимания к звуковой стороне речи;
 воспитание у детей стремления преодолеть недостатки речи, сохранить эмоциональное
благополучие в своей адаптивной среде;
 совершенствование методов логопедической работы в соответствии с возможностями,
потребностями и интересами дошкольника;
 интеграция воспитания и обучения в общеразвивающей группе с получением
специализированной помощи в развитии речи в логопункте;
 пропаганда (просвещение и обучение) логопедических знаний среди педагогов МДОУ,
родителей воспитанников.
Логопедическую группу посещали дети старшей и подготовительной групп.
Результаты работы логопедической группы:
Возрастная группа
Подготовительная
Старшая
средняя
Количество детей,
посещающих
логопедическую группу
12
9
Количество детей, у которых
исправлено
звукопроизношение
10
5
-
-
Выводы: Работа по развитию речи ведется систематически и под контролем, логопед проводит
запланированные занятия с детьми.
Положительная динамика видна в уровне развития не только связной речи, но и в образности
речи, интересе к занятиям, художественной литературе, фольклору. Но проблем ещё много по
данному направлению. Необходимо всему коллективу работать по данной теме, привлекая
родителей.
Анализ финансово-хозяйственной деятельности
Учреждение постоянно работает над укреплением материально-технической базы, ежегодно
проводятся плановые косметические ремонты. В 2013-2014 учебном году произведены:
 ремонт отмостки на сумму 16 000.00 руб.;
 положена тротуарная плитка вдоль здания ДОУ на сумму 72 000.00 руб.;
 косметический ремонт пищеблока, спортивного зала на сумму 5 200.00 руб.;
 приобретена посуда на сумму 38 000.00 руб.
 косметический ремонт во всех групповых комнатах на сумму 17 000.00 руб.
Силами работников и родителей постоянно организуется работа по благоустройству
территории:
 отремонтированы малые формы на участках;
 созданы новые сюжеты.
В 2013-2014 учебном году:
 установлено видеонаблюдение;
 приобретены принтер, ноутбук, 2 монитора;
 в раздевальные помещения групп закуплены 7 детских шкафчиков.
В учреждении реализуется деятельность по социальной поддержке семей воспитанников. Льготы
по родительской плате получали:
 родители детей-инвалидов, многодетные семьи, малоимущие семьи.
Результаты повышения квалификации и аттестации педагогов
В 2013-2014 уч.году педагоги активно участвовали в методической работе учреждения.
На базе детского сада 24.04.2014г.проведен районный семинар, в котором приняли участие
следующие педагоги:
 Жардимова Е.Д. – занятие «Путешествие на планету «Грамотейка»
 Дубовкина С.А.- занятие «Путешествие по морю знаний»
 Кулагина Л.Е. –мастер-класс «Использование современных методик в
формировании познавательно-речевого развития дошкольников» - мастер-класс
В областных семинарах и вебинарах приняли участие следующие педагоги:
 Щербакова Т.А.
 Кулагина Л.Е.
 Тихонова Н.В.
 Пятунина Н.А.
В учебном году все педагоги повышали свое мастерство через посещение мероприятий,
проводимых как в детском саду, так и на районном уровне. Принимали участие в общесадиковых,
муниципальных, региональных и общероссийских мероприятиях:
 Алексеева Л.В
 Курзина Т.В.
 Кулагина Л.Е.
 Дубовкина С.А.
 Тишулина Н.В.
 Карапетян М.В.
 Пятунина Н.А.
 Жардимова Е.Д.
 Ильина Н.Н.
 Щурина Е.Н.
Система работы с родителями
Взаимодействие с семьями воспитанников – одна из задач работы учреждения. Работа в
данном направлении была организована в русле разносторонней подготовки педагогов
учреждения к эффективному взаимодействию с семьёй воспитанника и психологопедагогическому просвещению семьи в условиях ДОУ; реализации комплексных мер,
направленных на овладение технологией построения партнерских взаимоотношений между
участниками образовательного процесса.
Было проведено два общих родительских собрания:
 «Искусство воспитывать» - октябрь 2013г.
 «Уроки здоровья» - устный журнал для родителей – апрель 2014г.
Собрания проводились с использованием мультимедийной техники: презентация работы
ДОУ по данным вопросам.
Регулярно оформлялись информационные стенды и ширмы, папки-передвижки, в которых
обсуждались вопросы дошкольной педагогики и психологии, другие актуальные вопросы.
Подводя итог работы за 2013-2014 учебный год, педагогический коллектив детского сада
осознает всю сложность поставленных перед ним задач, оптимистично прогнозирует будущность
своего образовательного учреждения и будущее своих воспитанников и ставит задачи:
 Постоянно проводить работу по введению в действие ФГОС;
 Способствовать психическому и личностному развитию ребенка, обеспечить детям
психологический комфорт, преобладание положительных эмоций на протяжении всего
времени пребывания ребенка в детском саду;
 Повышение педагогического мастерства и квалификации педагогов в соответствии с
ФГОС;
 Улучшение материально-технической базы, обеспечивающей детям широкий выбор
разнообразных видов деятельности;
 Активизация работы с родителями, используя нетрадиционные формы работы;
 Внедрение платных образовательных услуг.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Государственная политика в области образования ориентирована на «модернизацию общего и
дошкольного образования, как института социального развития» (Концепция федеральной
целевой программы развития образования на 2011-2015 годы), которая заключается в
«обновлении организационно-экономических механизмов на всех уровнях системы образования,
что обеспечит её соответствие перспективным тенденциям экономического развития и
общественным потребностям, повысит практическую ориентацию отрасли, её инвестиционную
привлекательность» (Концепция социально-экономического развития Российской Федерации на
период до 2020 года).
Таким образом, подводя итог работы МДОУ «Детский сад «Дюймовочка» в 2013-2014 учебном
году, и, ориентируясь на государственную образовательную политику, следует выделить
следующие линии развития учреждения:
 Формирование профессиональной компетентности педагогов с учётом требований ФГОС
ДО;
 Дальнейшее укрепление материально-технической базы, пополнение предметнопространственной среды учреждения с учётом требований ФГОС ДО;
 Формирование системы работы учреждения по активизации участия родительской
общественности в образовательном процессе;
 Расширение видов платных образовательных услуг;
 Выявление и использование эффективных методов сохранения и укрепления здоровья
воспитанников;
 Повышение качества оказания коррекционной помощи воспитанникам.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа