close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Игры для развития связной речи
Научите своего малыша играть в словесные и подвижные игры. Он сможет стать заводилой и
лидером среди сверстников. Дети потянутся к нему, и будут уважать вашего ребенка.
Игра 1. Узнай домашних животных
Инструкция. Слушай внимательно слова и назови только домашних животных. Детям 3-4 лет и
детям с задержкой развития повторять несколько раз (если необходимо). Слова произносить
медленно и внятно. Если малыш не знает какое-то животное, показать картинку в Интернете.
Инструкция. Я буду называть разных животных. Когда услышите название домашнего
животного (дикого животного, птицы, взрослого животного, детеныша), надо хлопнуть в
ладоши (подпрыгнуть, присесть, поднять руки, свистнуть, крикнуть, квакнуть и т. д.). Старшим
дошкольникам можно называть все слова подряд.
1. лиса, собака, обезьяна, заяц;
2. лошадь, тигр, енот, медведь;
3. петух, индюк, куропатка;
4. баран, лось, теленок, белка;
5. жираф, курица, коза;
6. утка, селезень, журавль;
7. синица, гусь, кролик;
8. слон, корова, рысь;
9. жеребенок, кошка, мышка;
10. свинья, кабан, землеройка;
11. крот, ягненок, уж;
12. цыпленок, волк, козленок;
13. бизон, сарай, овца.
Игра 2. Какие слова обозначают транспорт?
Инструкция. Аналогична инструкции к игре 1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
грузовик, велосипед, скамейки;
столб, метро, лодка, вертолет;
автобус, дорога, море, машина;
поезд, дом, самокат, магазин;
трамвай, троллейбус, космос, луна;
пароход, водитель, ракета, комета;
дерево, самолет, балкон, телега.
Игра 3. Смысловые ряды
Инструкция. Я назову тебе три слова, а ты догадайся, какое будет четвертое.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
птица-гнездо, собака -…;
куртка-ткань, сапоги-…;
лошадь-жеребенок, корова-…;
книга-обложка, дом -…;
собака- щенок, человек-…;
каша-ложка, мясо-…;
лодка-вода, поезд-…;
8. белка-дупло, человек — …;
9. цветок-стебель, дерево-…;
10. окно-подоконник, шкаф — …;
11. береза-листья, сосна — …;
12. солнце-светло, ночь-…;
13. шуба-пуговица, ботинок -….
Правильные слова: конура, кожа, крыша, ребенок, ствол, вилка, рельсы, дом, полка, иголки,
шнурок.
Игра 4. Отгадай предмет
Инструкция. Я назову части, а ты догадайся, какому предмету они принадлежат.
1. кузов, кабина, колеса, руль, фары, дверцы (грузовик);
2. обложка, листы, картинки, буквы (книга);
3. ствол, ветки, сучья, листья, кора, плоды, корни (дерево);
4. ручки, зубья, (пила);
5. дно, крышка, стенки, ручки (кастрюля);
6. растения, садовник, забор, земля (сад);
7. подъезд, этаж, перила, лестница, квартиры, лифт, чердак (дом);
8. спинки, матрас, ножки (кровать);
9. крылья, кабина, салон, хвост, мотор (самолет);
10. подошва, каблук, голенище, носок (сапог, ботинок)
11. глаза, лоб, ресницы, нос, рот, подбородок, брови, щеки (лицо);
12. лепестки, стебель, листья, тычинки (цветок);
13. пол, стены, обои, потолок (комната);
14. кипяток, заварка, чашка, сахар, конфета (чай);
15. подоконник, рама, форточка, стекло (окно).
Игра 5. Что общее у предметов?
Инструкция. Я назову предметы, а ты догадайся, что у них общее и мне объясни.
У двух предметов:
1. персик, слива (фрукты);
2. огурец, морковь (овощи);
3. стол, стул (мебель);
4. корова, коза (домашние животные);
5. шляпа, шапка (головные уборы);
6. тюльпан, роза (цветы);
7. кастрюля, сковорода (посуда);
8. шкаф, кровать (мебель);
9. платье, юбка (одежда);
10. дождь, снег (осадки);
11. сапоги, ботинки (обувь);
12. коза, свинья (домашние животные);
13. тарелка, ложка (посуда);
14. сорока, воробей (птицы);
15. Москва, …(название родного города) (города);
16. Волга, Дон (реки);
17. квас, фанта (напитки);
18. самолет, вертолет (воздушный транспорт);
19. автобус, троллейбус (наземный транспорт);
20. кошка, коза (домашние животные).
21. катер, корабль (водный транспорт);
У трех предметов:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
тарелка, сковорода, чашка (посуда);
мяч, солнце, шарик (круглые);
сапоги, ботинки, туфли (обувь);
пирамида, груша, елка (похожи на треугольник);
солнце, одуванчик, круг (круглые);
портфель, ручка, тетрадка (школьные принадлежности);
лист, трава, елка, крокодил (зеленые).
Игра 6. Отгадай, о какой группе предметов идет речь (развивает умение давать определения
понятиям)
Растут на грядке в огороде, используются в пище (овощи).
Растут на дереве в саду, очень вкусные и сладкие (фрукты).
Движется по дорогам, по воде, по воздуху; возит людей, грузы (транспорт).
Надевают на голову в любое время года, особенно зимой (головные уборы).
Эти вещи надевают в холодную погоду. Бывают длинные и короткие. Спереди застежка
(верхняя одежда).
6. Носят на ногах (обувь).
7. Полезны человеку. Он ухаживает за ними. Живут в хлеву (домашние животные).
8. Эти вещи шьют из меха или вяжут из шерстяных ниток. Надевают зимой на голову
(головные уборы или бодее конкретно — шапки).
1.
2.
3.
4.
5.
Игра 7. Отгадай название предмета по описанию
Например: «Что это?»
Овощ, круглый, красный, вкусный.
Признаки
1. Это фрукт сладкий, оранжевого цвета; у него толстая, но мягкая кожура, которая легко
снимается.
2. Это фрукт желтого цвета; очень кислый.
3. Это дерево с короткими зелеными иголками. Если смотреть издалека, похоже на
треугольник.
4. Дерево с длинными зелеными иголками. Ставят в Новый год вместо елки.
5. Это кустарник с мелкими ягодами, которые бывают черные, белые и красные.
6. Это дерево с плотными, крепкими листьями; плоды его называются.
7. Это цветок желтого цвета. Он цветет рано весной. Когда он отцветет, семена разлетаются
на белых парашютиках.
8. Это тоже цветок, у него желтая сердцевинка и белые лепестки.
9. Это овощ. Круглой формы. Из него варят щи.
Игра 8. Подберите соответствующих животных к следующим словам
Инструкция. Я скажу слова, а ты догадайся, о ком это. Нарисуй животное.
1. лохматый, косолапый…;
2. маленький, звенящий, длинноносый…;
3. голодный, серый, зубастый, злой…;
4. большой, рогатый…;
5. злой, зубастый, зеленый…;
6. маленькая, ловкая, проворная…;
7. зеленая, пучеглазая…;
8. хищный, сильный, полосатый…;
9. ловкая, шумная, хвостатая…;
10. яркое, теплое…;
11. большой, серый, большеухий, толстоногий…;
12. маленький, черный, трудолюбивый…;
13. длиннохвостая, стрекочущая…;
14. серый, колючий….
Игра 9. Смена позиций
Цель: развитие памяти.
Количество игроков: 6—25
Правила и основное содержание: Из числа участников выбираются водящий и координатор.
Остальные игроки рассредоточиваются по комнате и принимают некоторые позы. Водящий в
течение нескольких минут пытается запомнить местонахождение и позы всех игроков. После
этого водящий поворачивается спиной к остальным игрокам, а они совершают несколько
изменений в своих позах. Задача координатора — следить, сколько изменений было сделано
(общее число изменений должно быть оговорено перед началом игры), и запоминать эти
изменения. После того, как перемещения игроков закончены, водящий оборачивается лицом к
игрокам и пытается назвать все изменения.
В качестве смены позиций можно использовать перемещения игроков по залу, изменения их поз.
Варианты усложнения: Сложность игры можно варьировать, меняя количество игроков от 5 до
20 и количество изменений от 3 до 10.
Игра 10. Новое назначение предмета
Цель: развитие памяти
Количество игроков: любое
Необходимые пособия: любые предметы
Основное содержание: Ребята сидят в кругу. Ведущий запускает какой-то предмет (старый
утюг, зонтик, горшок, пакет, газету). Каждый придумывает новое назначение для этого
предмета. Например, утюг можно использовать как гирю или приспособление для разбивания
кокосовых орехов. Побеждает тот, кто придумает самые невероятные применения этого
предмета.
Предмет может "гулять" по кругу, пока для него придумываются новые назначения.
Варианты усложнения: в соответствии с новым назначением, придумать новое название.
Игра 11. Имитация действий
Цель: развитие памяти
Основное содержание:
Варим суп. Показать: вы моете и вытираете руки перед
приготовлением пищи. Наливаете воду в кастрюлю. Зажигаете горелку газовой плиты и
ставите кастрюлю на конфорку. Чистите и режете овощи, засыпаете их в кастрюлю, солите,
помешиваете суп ложкой, черпаете суп поварешкой.
Показать, как надо осторожно нести чашку, наполненную горячей водой. Представить и
показать: вы поднимаете горячую сковороду, передаете по кругу горячую картофелину.
Варианты усложнения: допускать ошибки в последовательности; придумавать более
сложные темы для имитирования.
Игра 12. Давай придумывать
Цель: развитие памяти
Количество игроков: любое
Необходимые пособия: набор предметов разной формы (палочки, шар, кольцо, коробочки, цилиндр) и
карточки с изображением разных предметов определенной формы - зеркало, карандаш, яйцо, яблоко.
ВАЖНО! изображения на картинках должны быть похожи на предметы. Например: карандаш, удочка,
иголка, нож - по форме похожи на палочку; ваза, стакан, наперсток - полый цилиндр.
Основное содержание: дети (или ребенок) садятся перед столом, у каждого набор предметов.
Взрослый садится напротив, у него карточки с картинками. Взрослый показывает карточки по
одной и спрашивает:
- У кого предмет похож на такой карандаш?
Ребенок, у которого палочка, отвечает:
- У меня!
И получает карточку с изображением карандаша.
Варианты усложнения: У детей карточки с картинками, а у взрослого разные предметы.
Дети с 5 лет могут играть в эту игру самостоятельно и без картинок, придумывая, на что может быть
похож тот или иной предмет.
Игра 13. Движение
Цель: развитие памяти
Количество игроков: двое
Основное содержание: Два игрока чертят сами для себя на полу или на земле линию в виде
зигзага. Один игрок чертит линию на два метра, другой продолжает эту линию еще на два
метра. Они могут несколько минут ее изучать, чтобы ее лучше запомнить. И после этого они
должны пройти по ней из конца в конец спиной вперед. Один двигается по линии, а другой
считает, сколько раз тот выйдет за линию. Затем они меняются ролями.
Правила игры: не выходить за линию.
Варианты усложнения: проходить ту же дистанцию на время.
Игра 14. Цепочка действий
Цель: развитие памяти, упражнение в последовательности действий.
Основное содержание: Ребенку предлагается цепочка действий, которые необходимо
выполнить последовательно. Например: "Подойди к шкафу, возьми книгу для чтения, положи
ее на середину стола". Если он запутался, кладет фант.
Правила игры: соблюдать последовательность.
Варианты усложнения: выполнение действий с закрытыми глазами.
Игра 15. Кто где
Цель: развитие памяти
Количество игроков: десять и более человек
Основное содержание: Игроки становятся или садятся в круг, водящий — в центре. Он
внимательно осматривает круг, стараясь запомнить, кто где стоит. Потом закрывает глаза и
три раза поворачивается вокруг своей оси. За это время двое из игроков, стоящих через
одного, меняются местами.
Задача водящего — указать тех, кто находится не на своем месте. Если он ошибается, то
остается водящим, если угадывает — указанный игрок занимает его место.
Правила игры: не подсказывать водящему.
Варианты усложнения: меняются более двух игроков.
Игра 16. Повторяйка
Цель: развитие памяти
Количество игроков: любое
Основное содержание: Дети становятся в одну линию. По жребию или считалке выбираю
первого участника. Он становится лицом ко всем и выполняет какое-либо движение,
например: хлопок в ладоши, прыжок на одной ноге, поворот головы, поднятие рук и т. д.
Затем он встает на свое место, а на его место становится следующий игрок. Он повторяет
движение первого участника и добавляет свое.
Третий игрок повторяет два предыдущих жеста и добавляет свое, и так по очереди делают
остальные участники игры.
Игрок не сумевший повторить какой-либо жест, выбывает из игры. Победителем становится
ребенок, оставшийся последним.
Правила игры: не повторяться при показе своего действия.
Варианты усложнения: Когда вся команда закончит показ, игра может идти по второму кругу.
Игра 17. Эхо
Цель: развитие памяти, упражнение в последовательности действий.
Количество игроков: семь и более человек
Необходимые пособия: мяч
Основное содержание: Игроки запоминают несложное забавное стихотворение. Проверяется
усвоение: водящий читает первую половину каждой фразы, игроки произносят вторую. Потом
дети говорят первую половину фразы, а водящий — вторую.
Когда стихотворение усвоено, игроки становятся в круг. Один из них получает мяч, произносит
часть фразы и бросает мяч любому другому. Тот продолжает и передает ход кому-нибудь еще.
Если игрок не может продолжить или произносит фразу с ошибкой, он кладет в круг фант, а
после игры «выкупает» его — рассказывает любое стихотворение.
Варианты усложнения: увеличение темпа, добавление новых строк.
Лексические и грамматические игры и упражнения по развитию
связной речи дошкольников.
Игра «Скажи какой»
Цель: учить выделять и называть признаки предмета.
Взрослый достает из коробки предметы, называет их («Это груша», а ребенок называет
признаки («Она желтая, мягкая, вкусная». «Это помидор». — «Он красный, круглый, спелый,
сочный». «Это огурец». — «Он. продолговатый, зеленый, хрустящий») .
Игра «Укрась слово»
Цель. Учить подбирать к существительному как можно больше прилагательных.
Группа детей делится на две команды. Каждой команде даётся существительное и ставится
задача за определённое время набрать как можно больше прилагательных, которые подходят к
этому существительному. Выигрывает та команда, которая набрала больше прилагательных.
Солнце: яркое, блестящее, лучистое, тёплое, доброе, горячее, ослепительное и т. д. Платье:
красивое, нарядное, лёгкое, тёплое, узорчатое, праздничное и т. д.
Игра «Кто больше увидит и назовет»
Цель: выделять и обозначать словом внешние признаки предмета.
Взрослый и ребенок рассматривают куклу, называют предметы одежды и внешнего вида (глаза,
волосы) . Затем приходит зайчик. Они говорят, что у него серая (мягкая, пушистая) шубка,
длинные уши, одним словом можно сказать: заяц длинно… ухий(длинноухий) . А хвост у
зайца. (короткий) , значит, он короткохвостый. Кошка гладкая, пушистая, лапы у нее белые,
значит, она. белолапая. За правильные ответы кукла дает ребенку флажки (ленточки, колечки
от пирамидки) .
Игра «Кто что умеет делать»
Цель: подобрать глаголы, обозначающие характерные действия животных.
Ребенку показывают картинки животных, а он говорит, что они любят делать, как кричат.
Например, кошка — мяукает, мурлычет, царапается, лакает молоко, ловит мышей, играет с
клубком; собака — лает, сторожит дом, грызет кости, рычит, виляет хвостом, бегает.
Аналогично игра проводится на другие темы.
Игра «Кто назовет больше действий»
Цель: подобрать глаголы, обозначающие действия.
-Что можно делать с цветами? (Рвать, сажать, поливать, смотреть, любоваться, дарить,
нюхать, ставить в вазу.) Что делает дворник? (Подметает, убирает, поливает цветы, чистит
дорожки от снега, посыпает их песком.) Что делает самолет? (Летит, гудит, поднимается,
взлетает, садится.) Что можно делать с куклой? (Играть, гулять, кормить, лечить, купать,
наряжать.)
За каждый правильный ответ ребенку дается цветная ленточка. Побеждает тот, кто наберет
ленточки всех расцветок.
Игра «Где что можно делать»
Цель: активизация глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.
- Что можно делать в лесу? (Гулять, собирать грибы, ягоды, слушать птиц, отдыхать.) Что
можно делать на реке? (Купаться, нырять, загорать, кататься на лодке (катере, теплоходе,
ловить рыбу.)
Игра «Кто больше слов скажет»
Цель: называть качества, признаки и действия животных, обращая внимание не только на
внешний вид героев, но и на черты характера.
Взрослый показывает ребенку картинку — например, белочку — и предлагает сказать о ней,
какая она, что умеет делать, какая она по характеру, тем самым давая простор для подбора слов
разных частей речи и называя не только внешние черты персонажа: белочка рыжая, пушистая,
шустрая, быстрая, смелая, сообразительная; она карабкается на сосну, собирает грибы,
накалывает их для просушки, запасает шишки, чтобы на зиму были орехи.
Аналогично дается задание и про других зверят: зайчик — маленький, пушистый, пугливый,
дрожит от страха; мышонок — с длинным хвостом, любопытный.
Игра «Найди точное слово»
Цель: учить детей точно называть предмет, его качества и действия.
- Узнай, о каком предмете я говорю: «Круглое, сладкое, румяное — что это? »(Предметы
могут отличаться друг от друга не только по вкусу, но и по величине, цвету, форме) .
- Дополни другими словами то, что я начну: снег белый, холодный. (еще какой) . Сахар
сладкий, а лимон. (кислый) . Весной погода теплая, а зимой. (холодная) .
-Назови, какие вещи в комнате круглые, высокие, низкие.
-Вспомни, кто из животных как передвигается. Ворона. (летает,
кузнечик. (прыгает) ,
уж. (ползает)
. Кто
из
животных
как
Петух.(кукарекает, тигр. (рычит) , мышь. (пищит) , корова. (мычит) .
Желаем вам удачи!
рыба. (плавает) ,
голос
подает?
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа