close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Консультация для родителей
«Играйте вместе с детьми»
Воспитатель: Лепетюха А.И.
Дошкольное детство - короткий, но важный период становления
личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об
окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное
отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки
правильного
поведения,
складывается
характер.
Основной
вид
деятельности детей дошкольного возраста - игра, в процессе которой
развиваются духовные и физические силы ребенка; его внимание,
память, воображение, дисциплинированность, ловкость. Кроме того,
игра - это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ
усвоения общественного опыта. В игре формируются все стороны
личности ребенка, происходят значительные изменения в его психике,
подготавливающие переход к новой, более высокой стадии развития.
Этим объясняются огромные воспитательные возможности игры,
которую психологи считают ведущей деятельностью дошкольника.
Самое существенное изменение, которое отмечают не только
психологи, но и большинство опытных дошкольных педагогов,
заключается в том, что дети в детских садах стали меньше и хуже
играть,
особенно
сократились
(и
по
количеству
и
по
продолжительности) сюжетно-ролевые игры.
Игра не возникает сама собой, а передается от одного поколения
детей другому - от старших к младшим. В настоящее время эта связь
детских поколений прервана (разновозрастные детские сообщества - в
семье, во дворе, в квартире - встречаются лишь как исключение). Дети
растут среди взрослых, а взрослым некогда играть, да они и не умеют
этого делать и не считают важным. Если они и занимаются детьми, то
они их учат. В результате игра уходит из жизни дошкольников, а вместе
с ней уходит и само детство. А ведь для детей очень важно, чтобы с ними
играли родители.
Участие взрослых в играх детей может быть разным. Если ребёнку
только что купили игрушку, и он знает, как ей играть, лучше
предоставить ему возможность действовать самостоятельно. Ровный,
спокойный, доброжелательный тон равного по игре партнёра вселяет
ребёнку уверенность в том, что его понимают, с ним хотят играть.

Ребёнок
очень
рад
минутам,
подаренным
ему
родителями в игре.

Игрой можно увлечь, заставить играть нельзя!

Природа
игры
такова,
что
при
отсутствии
абсолютной добровольности, она перестает быть игрой.

Не объясняйте ребенку, как надо играть, а играйте
вместе с ним , принимая позицию партнера, а не учителя.

Не забывайте о своевременном переходе ребенка к
более сложным способам игры, используя для этого ее особые
формы и развертывая соответствующим образом ее сюжет.

Не упускайте из виду, что ребенок должен научиться
согласовывать игровые действия с партнерами-сверстниками,
поэтому не стремитесь все время угадывать направление его
мысли. Партнеры по игре должны пояснять смысл игровых
действий друг другу. Делайте это сами и стимулируйте к этому
ребенка.
Доставьте радость своему ребенку и себе заодно поиграйте вместе. Не знаете, во что? Посмотрите ниже,
предлагаемые игры не просто интересные, но и полезные.
«Найди игрушку»
Спрячьте маленькую игрушку. Пусть ребенок поищет ее, а найдя,
обязательно определит местонахождение: на ..., за ..., между ..., в ..., у ... и
т.п. Потом поменяйтесь ролями.
«Чего не стало?»
Поставьте на стол десять игрушек в ряд. Предложите ребенку
пересчитать их и запомнить расположение. Затем попросите его закрыть
глаза. Уберите две любые игрушки. После чего ребенок открывает глаза
и отвечает на вопросы:
- Игрушек стало больше или меньше?
- Какие игрушки исчезли?
- Какими они были по счету?
«Назови соседей»
Взрослый называет число, просит ребенка назвать соседей этого
числа (предыдущее и последующее) и объяснить свой ответ. Можно
усложнить игру: взрослый называет два числа и предлагает ребенку
сказать, какое число находится между ними. Потом играющие меняются
ролями.
«Кто знает, пусть дальше считает»
Взрослый называет число, а ребенок должен назвать три
последующих. Другие варианты: назвать три последующих числа и
увеличить (уменьшить) каждое число на один. Поменяйтесь ролями.
«Найти столько же»
Взрослый держит в руках веером карточки с цифрами так, чтобы
ребенок их не видел. Предлагает ему вытащить одну из них. Ребенок
выбирает одну карточку и, запомнив цифру, находит соответствующее
число одинаковых (по любому признаку) предметов в комнате, затем
столько же разных.
«Положи столько же»
В игру можно играть везде. Взрослый выкладывает в ряд камешки
(каштаны). Ребенок должен положить столько же, не считая (один под
другим). Усложните игру, предложите положить больше камешков или
меньше тоже в ряд.
«Чудесный мешочек»
На столе лежит мешочек со счетным материалом (мелкие игрушки
или пуговицы, фасолинки, бусинки, каштаны) и цифры. Взрослый
хлопает несколько раз в ладоши, просит ребенка отсчитать столько же
игрушек,
сколько
тот
услышит
хлопков,
и
положить
рядом
соответствующую карточку с цифрой или нужным количеством
кружочков. Потом можно поменяться ролями.
«Отгадай число»
Ведущий (взрослый) загадывает число и говорит, что оно меньше
20. Ребенок, задавая вопросы со словами «больше» или «меньше»,
отгадывает задуманное число.
«Давай посчитаем!»
Играют вдвоем. Взрослый считает про себя. Ребенок через
некоторое время говорит «стоп» и пытается угадать число, до которого,
по его мнению, досчитал взрослый. Меняются ролями.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа