close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ТЕМА: Значение общения в развитии личностных качеств ребёнка
(общешкольное родительское собрание)
…11.2014 г.
Подготовила и выступила: Крупа Елена Николаевна
Методическая разработка тематического родительского собрания
Цель: Повышение педагогической культуры родителей в вопросах
воспитания детей по данной теме.
Задачи:
 рассмотреть проблемы, выявленные в результате анкетирования детей
и родителей, и провести обсуждение по теме собрания;
 помочь родителям в выборе методов и средств воспитания детей;
 способствовать формированию культуры общения родителей и детей.
 помочь наладить более комфортные для детей и родителей отношения
в семье.
Участники собрания: родители
Место проведения: 6 кабинет
Форма проведения: круглый стол
Продолжительность: 1 час
Оборудование: оформление выставки детских работ; плакат с цитатой.
Предварительная работа: анкетирование учащихся и родителей, обработка
результатов анкет, подготовка презентации, подготовка памяток для
родителей, подготовка материала для рефлексии, подготовка приглашений.
« Нет больше радости в жизни, чем радость человеческого общения»
А. Де Сент-Экзюпери
Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада вновь видеть Вас. Прежде чем
я объявлю тему нашего родительского собрания, прошу Вас взять в руки
чистые листы бумаги, закрыть глаза и внимательно слушать меня. Сейчас
надо будет выполнить определенные действия с бумагой. Ваша задача —
точно следовать инструкции: - согнуть лист пополам; - еще раз пополам; оторвать верхний правый угол; - оторвать нижний правый угол. Откройте
глаза и посмотрите, что у Вас получилось, хотя инструкция звучала для всех
одинаково, но узоры у всех различные. Как важно для каждого из нас, чтобы
люди, которые рядом с нами, понимали нас. Понимали наше слово, жест,
мимику, наши взгляды. К большому сожалению, не всегда так получается в
реальной жизни. Нам, взрослым людям, некомфортно, если нас не слышат и
не понимают. А каково детям?
Итак, тема нашего собрания: Значение общения в развитии личностных
качеств ребёнка.
Общение окружает человека всю его жизнь, сопровождает в семье и на
работе, во время досуга и в дороге – везде. Являясь органичной частью
жизни человека, общение как самое большое из всех удовольствий и самый
чудесный дар способно сделать жизнь человека прекрасной, наполненной.
Однако в равной степени при его отсутствии жизнь человека превращается в
нечто бесценное, неполноценное.
Именно в общении происходит становление личности, формирование
важнейших её свойств, нравственной позиции, мировоззрения.
Каждый человек с момента рождения испытывает потребность в общении.
Начало накопления положительного эмоционального багажа происходит в
детстве и зависит от стиля общения, прежде всего – родителей с ребенком. И
хотя ещё нет школ по обучению искусству общения, однако необходимо
этому учиться и учить других, поскольку от правильно построенного
общения во многом зависит процесс воспитания и развития ребенка.
Человек постоянно связан с другими людьми тысячами невидимых нитей,
в которых отражается всё богатство человеческих отношений. Однако из
таких нитей строятся взаимоотношения в семье. Для каждого родителя свой
ребенок уникален. Для ребенка его родители – также особенные люди,
которые сначала являются единственно близкими людьми. В процессе
общения достигается взаимопонимание, причем изначально – на самом
внешнем уровне, со временем приобретая глубинные, содержательные
формы. Это происходит благодаря тому, что общение в семье – самое
искреннее, доброжелательное, свободное. Оно строится на непринужденных
отношениях между детьми и родителями, позволяя наиболее полно
раскрыться всем особенностям ребенка, его внутреннему миру.
Семья предоставляет детям богатую многообразную информацию по
различным проблемам, способствует формированию эталонов и образцов
поведения, принятых в обществе. Ребенок приобретает и осваивает знания о
себе, окружающих, мире, в котором он живет, от самых близких ему людей.
Такой способ получения знаний наиболее эффективен. В передаче опыта
взрослых детям заключается информационно-познавательная функция
общения.
Теплая, радостная атмосфера в семье в наше время способствует
достижению комфортного состояния ребенка, позволяет ему расслабиться,
снять нервное напряжение, вызывает положительные эмоции и переживания.
В младшем школьном возрасте закладывается установка на то, как ребенок
будет реагировать в различных ситуациях. Дефицит общения отрицательно
сказывается на развитии ребенка - социальная инфантильность личности, ее
интересов, неспособность гибко сочетать свою активность с активностью
других людей.
Я провела анкетирование по данной теме и предлагаю вам ознакомиться с
результатами.
Данная статистика говорит сама за себя. Если у взрослых нет времени на общение с
собственным ребенком сегодня, то у выросшего ребенка не будет времени на общение с
родителями завтра. Если ребенок в семье имеет возможность достаточно часто общаться со
своими родителями, то он уже с раннего детства понимает собственную нужность и значимость.
Семья – колыбель духовного рождения человека. Многообразие
отношений между её членами, обнаженность и непосредственность чувств,
которые они питают друг к другу, обилие различных форм проявления этих
чувств, живая реакция на малейшие детали поведения ребёнка – всё это
создаёт благоприятную среду для эмоционального и нравственного
формирования
личности.
Скудность,
однообразие,
монотонность
эмоционального опыта в раннем детстве могут определить характер человека
на всю жизнь.
Как много сердечного тепла бывает загублено из-за неспособности понять
другого и самого себя! Сколько больших и малых драм не происходило бы,
обладай их участники и окружающие умением сочувствовать, прощать,
любить. Любить тоже надо уметь, и это умение не дается матерью –
природой.
Самый большой дефицит, который испытывают наши дети – это дефицит
ласки. Родители не находят времени, забывают или, может быть, даже
стесняются приласкать ребёнка просто так, повинуясь какому – то
внутреннему порыву. Боязнь избаловать детей, особенно мальчиков,
заставляет отца и мать быть чрезмерно суровыми с детьми.
Я в своей родной квартире
Как на службе строевой.
Командир на командире,
Я один здесь рядовой.
Всем я должен подчиняться По приказу одеваться,
По приказу умываться,
Ровно заправлять постель.
По команде есть, садиться,
По режиму спать ложиться,
По будильнику вставать.
Теперь вам ясно, почему
Начал огрызаться:
Конец терпенью моему
Де-мо-би-ли-за-ци-я.
Дети глубоко и трагически страдают оттого, что у взрослых нет времени.
Возникла проблема детей как обузы, «лишних детей», шире стали
применяться физические воздействия.
Атмосфера семьи определяется её прочностью, её нравственными
идеалами. Дальними и близкими целями, эмоциональным складом. И, чем
больше положительных эмоций получает в семье ребёнок, тем лучше. Только
преобладание оптимизма, взаимной нежности и дружбы над раздорами,
унынием, скукой создаёт то, что можно назвать семейным очагом. Он
собирает и сплачивает вокруг себя людей, связанных родственными узами,
согревает, даёт пищу чувствам и отдых душе.
У детей в повседневном общении случаются недоразумения. Ссоры,
конфликты: как со сверстниками, так и со взрослыми. Оттого, какой будет
реакция взрослого, зависит формирование характера ребёнка. Он может
поменяться в лучшую или худшую сторону. Потому позиция школы и семьи
здесь должны совпадать.
1. Правила общения (практические примеры)
Задание № 1.
Прошу выйти 2 человек. Один-родитель, другой - ребенок. «родитель»
встает на стул, а «ребенок» подняв лицо вытягивает руки, пытаясь дотянутся.
Удобно ли вам? Исправьте ситуацию. Встают рядом.
1 причина, мешающая общению - это разные позиции, глаз не видно,
слов не слышно и душевное тепло исчезает.
Задание № 2.
У женщины на работе неприятности, да ещё по дороге домой её обрызгал
автомобиль, а дома ребенок протягивает дневник с плохой отметкой
Какой будет ваша реакция? (родители высказываются)
Итак, 2 причина, которая мешает нам - мы не учитываем наше
душевное состояние, за проблемами в такой момент может не найтись
места доброму слову.
Задание № 3.
Представьте, что ваш ребенок, придя из школы, заявляет « Не хочу учиться,
лучше буду работать» Как вы поступите? (родители высказываются, вместе
обсуждают разные варианты поведения)
3 причина непонимания ребенка – разный жизненный опыт. В этом
мире ребенок как иностранец и ему нужен опытный гид.
Семья – это первый устойчивый коллектив в жизни детей. В процессе
формирования личности семья играет главенствующую роль. Именно в
семье, ещё до школы формируются основные черты характера ребёнка, его
привычки. И каким будет ребёнок, благополучным или нет, зависит от того,
каковы отношения в семье между её членами. «Там, где нет мудрости
родительского воспитания, любовь матери и отца к детям уродуют их!» В.А.
Сухомлинский. Семейная жизнь многообразна. Не бывает семьи без
проблем, без трудностей.
Чтобы вырастить полноценную, культурную, высоконравственную,
творческую и социально зрелую личность, необходимо, чтобы учителя и
родители действовали как союзники, делясь с детьми своей добротой,
опытом, знаниями.
Школа ставит перед собой много задач: и воспитательные, и учебные, и
просветительные. Школа может помочь родителям в решении многих
вопросов воспитания детей, но она никогда не сможет конкурировать с
семьёй. Именно семья является самым мощным средством в формировании
личности ребёнка. Жизнь и наука доказали, что все беды у детей, а потом и у
взрослых, объясняются ошибками семейного воспитания, главные из
которых – отсутствие любви и неумение хвалить и поддерживать своих
детей. Самое важное для ребёнка – чтобы его любили таким, какой он есть.
Детям хочется тепла и понимания, а родители, пытаясь заработать на хлеб
насущный, домой приходят поздно, и на общение часто уже не способны.
Растёт стена непонимания, Возникают конфликты. По данным
социологического опроса установлено, что за сутки родители уделяют
своему ребёнку всего 18 минут. Это ли не парадокс?
Социально-психологические потребности детей:
Потребность обучения;
Потребность в расширении кругозора, удовлетворении любопытства;
Потребность сопричастности к группе сверстников;
Потребность в коллективной деятельности и играх;
Потребность в дружеском общении
Возрастные особенности ребёнка начальной школы:
Физические
1. Ребенок этого возраста очень активен. Любит приключения, физические
упражнения, игры.
2. Может пренебрегать своим внешним видом.
Интеллектуальные
1. Нравится исследовать все, что незнакомо.
2. Понимает законы последовательности и последствия. Имеет хорошее
историческое и хронологическое чувство времени, пространства, расстояния.
3. Хорошо мыслит и его понимание абстрактного растет.
4. Нравится делать коллекции. Собирает все, что угодно. Для него главное не
качество, а количество.
5. «Золотой возраст памяти»
Эмоциональные
1. Резко выражает свои чувства. Сначала говорит, а потом думает.
2. Свободно выражает свои эмоции. Эмоционально быстро включается в
споры.
3. Начинает развиваться чувство юмора. Желает рассказывать смешные
истории.
4. Скрытые страхи. Ему хотелось бы выглядеть бесстрашным.
Социальные
Ребенок начинает быть самостоятельным. Приспосабливается к обществу
вне семейного круга. Ищет группу ровесников того же пола, т.к. для девочек
мальчики «слишком шумны и буйны», а для мальчиков девочки «слишком
глупы».
«Как общаться с ребенком?»
Самое главное для ребёнка-это чувствовать себя любимым близкими
людьми, прежде всего родителями! Это позволяет ему ощущать себя
достойным, уверенным, способным на многое. Именно эти чувства
обеспечивают психологическую безопасность и благополучие, дают силы
добиваться поставленных целей. Поэтому очень важно говорить каждый день
своему ребёнку слова, выражения, фразы, которые позволяют выразить свою
любовь, привязанность, поддержку, веру в его силы, способности.
Уважаемые родители! Говорите своему ребёнку о том, какой он хороший
и он действительно им станет! Существует много способов сказать ребёнку
«Я тебя люблю»
35 способов сказать ребенку я тебя люблю:
1. Молодец!
2. Хорошо!
3. Гораздо лучше, чем я ожидал.
4. Лучше, чем все, кого я знаю.
5. Великолепно!
6. Прекрасно!
7. Именно этого мы давно ждали.
8. Это трогает меня до глубины души.
9. Ты сегодня много сделал.
10.Отлично!
11. Уже лучше.
12. Еще лучше, чем я мог подумать.
13. Прекрасное начало.
14. Ты - просто чудо.
15. Ты на верном пути.
16.Здорово!
17. Ты в этом разобрался.
18. Ты ловко это делаешь.
19. Это как раз то, что нужно.
20. Поздравляю.
21. Я тобой горжусь.
22. Я просто счастлив.
23. Мне очень важна твоя помощь.
24. Работать с тобой - просто радость.
25. Ты мне необходим.
26. Для меня важно все, что тебя волнует, радует, тревожит.
27. Я сойду с ума, если с тобой что-нибудь случится.
28. С каждым днем у тебя получается все лучше.
29. Для меня нет никого, красивее тебя.
30. Научи меня делать так же.
31. Тут мне без тебя не обойтись.
32. Я знал, что тебе это по силам.
33. Ты мне нужен именно такой, какой есть.
34. Никто мне не может заменить тебя.
35. Я горжусь тем, что тебе это удалось.
Уважаемые родители! Хочу обратить ваше внимание на мини - анкету,
вопросы которой записаны на доске. За время собрания дайте, пожалуйста,
ответы на эти вопросы, и если где-то столкнётесь с несоответствием между
желанием и действительностью, то попробуйте найти выход из противоречия
и проанализировать, почему оно возникло.
Вопросы мини-анкеты для родителей.
1. С каким выражением лица вы чаще всего общаетесь со своим
ребёнком?
2. С каким выражением лица чаще всего ваш ребёнок общается с вами?
3. Каким, по – вашему мнению, должно быть выражение лица вашего
ребёнка во время общения с вами?
Если родитель вспоминает негативные моменты из школьной жизни, то
можно с уверенностью сказать, что невольно он будет искать подобный
негатив в школьной жизни своего ребенка. «Характер и нравственное
поведение ребёнка – это слепок с характера родителей, он развивается в
ответ на их характер и их поведение» Эрих Фромм
Изменения, происходящие сегодня в нашем обществе, выдвинули целый
ряд проблем, одной из которых является проблема воспитания трудного
ребенка. Актуальность ее заключается в том, что с каждым годом отмечается
рост детской преступности, наркомании, прослеживается тенденция к
увеличению числа детей с девиантным поведением (отклоняющегося от
нормы). Причины отклонений в поведении ребенка возникают как результат
политической, социально-экономической и экологической нестабильности
общества, усиления влияния псевдокультуры, изменений в содержании
ценностных ориентаций детей и подростков, неблагоприятных семейнобытовых отношений, отсутствие контроля над поведением, чрезмерной
занятости родителей, эпидемии разводов.
Распространено ложное мнение родителей о том, что главным
воспитателем детей является школа, в плохой успеваемости ученика нередко
виноват учитель. В аморальности ребенка часто винят улицу. Семья
самоустраняется от процесса воспитания.
Многие родители, бабушки и дедушки, говоря о собственном ребенке
или внуке, все чаще употребляют такую фразу: «Сладу с ним нет. Начал
курить, водиться с большими ребятами. Трудно с ним». Проблема детской
трудности помолодела и говорить о ней нужно уже в начальной школе для
того, чтобы определить, он действительно стал трудным или повзрослел? А
может, он смотрит на события и людей, которые рядом с ним реальными
глазами? А может, он говорит нам, взрослым, правду о нас самих, о наших
взаимоотношениях?
Наблюдения и исследовательские материалы многих психологов,
работающих с трудными детьми, говорят о том, что трудный ребенок
зачастую ребенок с высоким уровнем интеллекта и обостренным чувством
справедливости. Если они выходят из повиновения, сладить с ними очень
непросто. Если говорить о причинах детской неуправляемости, то причина
первая – борьба за внимание родителей. Непослушание – это тоже
возможность привлечь к себе внимание, заявить о себе, если о тебе забыли
взрослые.
Ошибки семейного воспитания нередко дополняются ошибками школьного
воздействия на личность ребенка. Слабеет внимание к личности учащихся,
его жизненному опыту, интересам, личностным ценностям, эмоциональной
сфере.
Как помочь такому ребенку? Что посоветовать его родителям? Как
правильно организовать воспитательную работу с ним?
Попробуем выяснить, чему же может научиться ребёнок, когда он
оказывается в определённых ситуациях. Предлагаем закончить предложение.
Времени у вас 3 минуты.
ЕСЛИ:
1. ребёнка постоянно критикуют, он учится… (ненавидеть);
2. ребёнок живёт во вражде, он учится… (быть агрессивным);
3. ребёнок растёт в упрёках, он учится… (жить с чувством вины);
4. ребёнок растёт в терпимости, он учится… (понимать других);
5. ребёнка хвалят, он учится… (быть благодарным);
6. ребёнок растёт в честности, он учится… (быть справедливым);
7. ребёнок растёт в безопасности, он учится… (верить в людей);
8. ребёнка поддерживают, он учится… (ценить себя);
9. ребёнка
высмеивают,
он
учится…
(быть
замкнутым);
ребёнок живёт в понимании и дружелюбии, он учится… (находить
любовь в этом мире).
Слова для справок: находить любовь в этом мире, быть благодарным,
ценить себя, быть справедливым, жить с чувством вины, быть
замкнутым, быть агрессивным, верить в людей, ненавидеть, быть
справедливым, понимать других.
В организации воспитательной работы с трудными детьми большую роль
играет индивидуальная работа с родителями. Успешная работа с семьями
учащихся обязательно предполагает личные контакты родителей с учителем,
индивидуальную работу с семьями. Не всё можно и нужно широко
обсуждать на родительском собрании, но о многом можно поговорить в
беседе с глазу на глаз. Между учителем и родителями должны установиться
добрые, доверительные отношения. Хорошо, когда каждый из родителей
чувствует в учителе человека, который так же, как и он, заинтересован в том,
чтобы ребенок вырос добрым, умным, знающим, чтобы раскрылись все его
возможности. Индивидуальные беседы учителя с родителями трудных
детей, консультации помогают установить непосредственный контакт с
каждым членом семьи учащиеся, добиться большего взаимопонимания в
поиске путей совместного влияния на ребенка. Индивидуальные беседы
позволяют устранить отрицательные и укрепить положительные факторы в
семейном воспитании.
Но как часто мы сталкиваемся с одной и той же проблемой: читаем детям
нотации о том, как надо себя вести, даём им полезные советы,
предостерегаем от ошибок, а в итоге получаем противоположные результаты.
В чём здесь причина? Может быть, дело в том, что наши поступки не всегда
соответствуют тому, о чём мы говорим? Дети – наши постоянные свидетели.
Они видят наши падения, срывы, провалы, как бы мы ни старались скрыть
это.
Ребёнок учится тому,
Что видит у себя в дому.
Родители – пример ему!
Кто при жене и детях груб,
Кому язык распутства люб,
Пусть помнит, что с лихвой получит
От них всё то, чему их учит.
Не волк воспитывал овец,
Походку раку дал отец!
Коль видят нас и слышат дети,
Мы за дела свои в ответе.
И за слова: легко толкнуть
Детей на нехороший путь.
Держи в приличии свой дом,
Чтобы не каяться потом.
Ещё раз хочу подчеркнуть, что школа может помочь родителям в решении
многих вопросов воспитания детей, но она никогда не сможет конкурировать
с семьёй.
Семья при всех свойственных ей заботах, хлопотах, огорчениях и даже
несчастьях должна приносить человеку радость. Недаром А.С. Макаренко
писал: «Хотите, чтобы были хорошие дети – будьте счастливы».
Общение ребенка в семье.
Для того чтобы ребенок желал общаться с родителями, необходимо
помнить, что основой общения родителей с детьми являются
шесть принципов, которые можно записать в виде рецепта.
Этот рецепт может стать основным законом воспитания детей в семье.
Его содержание примерно такое: взять принятие, добавить к нему
признание, смешать с определенным количеством родительской любви и
доступности, добавить собственной ответственности, приправленной
любящим отцовским и материнским авторитетом.
Анализируя перечисленные в рецепте главные принципы родительского
воспитания, приходишь к пониманию того, что самым веским принципом
является принцип принятия ребенка.
Принятие ребенка - это проявление такой родительской любви, когда
ребенок понимает, что его любят несмотря ни на что. Принять ребенка -
значит любить его не за отметку в дневнике или убранную без напоминания
постель, а за сам факт его существования в этом мире.
В основе настоящего, или истинного, принятия лежит значимость ребенка.
Значимость ребенка — это признание его значительности в существовании
семьи.
Краеугольным камнем хороших отношений ребенка с родителями
является его признание родителями.
Признание ребенка — это сохранение у ребенка чувства собственного
достоинства и уверенности в себе, в своих силах. Со стороны родителей - это
безграничная вера в то, что ребенок, которому они подарили жизнь,
оправдает
их
ожидания.
Если
родители
признают
значимость своего ребенка, то они стараются подчеркивать его достоинства,
поздравляют с каждым, пусть маленьким, успехом, ободряют и
поддерживают в минуты жизненных трудностей. Ребенок должен
чувствовать, что родители стараются понять все его поступки, даже
неправильные, но при этом они ему не угрожают, не требуют немедленного
покаяния и осознания своей вины, а вместе с ним пытаются понять, что
побудило
совершить
такой
поступок
и
как
можно
избежать подобных ситуаций в дальнейшем. Признание - это в какой-то мере
и терпение родителей. Терпение, заключающееся не в том, чтобы терпеть
проступки ребенка и закрывать на них глаза, а в том, чтобы давать ребенку
время прочувствовать и осознать совершенное им, и в поддержке отца и
матери.
Признание имеет огромное воспитательное значение, поэтому оно не
может быть эпизодическим в воспитании детей. «Что для вас значит
признание вами собственного ребенка?» Родители начинают говорить что
угодно, но не относящееся к сути признания. Признание - это на стенах
квартиры рисунки и стихи ребенка, самое видное место в доме для его
поделок и моделей, праздничных газет и поздравлений, похвальных грамот и
благодарственных писем.
Иногда в беседе с родителями узнаешь о том, что они не знают интересы
собственного ребенка, не слышали о тех успехах и достижениях, которые у
него есть. Почему дети не говорят об этом своим родителям? Потому что
зачастую они просто не верят в то, что родители будут искренни в
выражении признательности собственному ребенку. Если ребенок будет
чувствовать признание, он будет прилагать гораздо больше усилий, чтобы
добиться жизненного успеха и будет стараться доказать, что его достижения
и успехи возникли не на пустом месте, они не единичны.
Признание родителями собственного ребенка — это создание в
собственной семье таких ситуаций, когда ребенок имеет возможность не
только отвечать на вопросы родителей, но и задавать им свои вопросы, от
которых они не будут отмахиваться, на которые они дадут ответ уважительно
и серьезно.
Не менее значимым чувством для ребенка является родительская
любовь. Есть еще в современном мире дети, которые имеют родителей, но не
знают, что такое любовь. Ребенок нуждается в любви и ласке независимо от
возраста. Детям нужно, чтобы их обнимали, целовали не менее 4-5 раз в день.
Иногда родители сетуют на то, что ребенок-подросток не подпускает к себе,
сторонится родительских объятий; в такой ситуации нельзя искать причину
только в ребенке. Это может быть связано с тем, что в дошкольном и
младшем школьном возрасте проявление любви и ласки со стороны
родителей ребенок ощущал на себе достаточно редко, и у него не
сформировалась потребность в родительском внимании.
Эти факты красноречиво свидетельствуют том, что многие взрослые,
ставшие родителями, в свои семьи привнесли тот опыт общения своими
детьми, который был заложен в их семьях и стал для них традиционным.
Иногда родители просто стесняются говорить детям о своей любви. Об этом
не говорят родители друг другу, не говорят родители детям, не говорят дети
родителям — но ведь без семени цветок на окне не вырастет!
Народная мудрость говорит: Посеешь любовь, тепло и ласку в детском
возрасте, будешь ее холить и лелеять в подростковом — пожнешь
сполна в старости: она вернется к тебе заботой и вниманием,
терпением и терпимостью уже выросших детей.
Любовь необходима ребенку еще и для того, чтобы он мог адекватно
реагировать на те требования, которые к нему предъявляются в семье. Если
требования есть, но любви ребенок не ощущает, эти требования останутся
невыполненными.
Если ребенок физически и духовно ощущает родительскую любовь и
ласку, он не будет принимать требования родителей в штыки. Любовь делает
детей счастливыми. Дети, с которыми обращаются без любви, развиваются
неправильно, даже если во всем остальном они воспитаны как надо.
Родительская любовь должна искать в своем ребенке достоинства,
недостатки искать не нужно, они, как правило, всегда на поверхности. При
этом родители должны помнить, что недостатки поддаются исправлению
только тогда, когда это делается без сарказма и иронии, издевательства и
обвинений. Они исправляются при наличии любви.
И в заключении, почаще смотрите на своих детей, когда они спят.
Смотрите, отдыхайте душой, думайте. Надо чаще говорить ребенку о вашей
вере в него, вашей любви. Я благодарю вас за работу. Есть ли у вас вопросы?
В качестве решения собрания каждая семья получает «Памятки для
родителей». Пусть они помогают вам в трудные минуты непонимания и
отчаяния.
Всем родителям раздаются памятки для анализа.
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. «Родительское собрание» Н.И. Дереклеева, «ВАКО» 2004
2. Интернет-ресурсы
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа