close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МКДОУ Майский детский сад
Конспект НОД по познавательно-речевому развитию детей 6-7 лет, имеющих
ОНР
«Путешествие в джунгли»
Учитель-логопед
Людмила Николаевна Штанько
2013 год
Конспект НОД по познавательно-речевому развитию детей 6 – 7 лет,
имеющих ОНР.
(подгрупповая форма работы)
Тема: «Путешествие в джунгли»
Цель. Расширить, уточнить словарь и представление детей о диких
животных жарких стран, используя принцип интеграции образовательных
областей и приём «живых картинок».
Задачи.
Коррекционно – образовательные:
- уточнить название, углубить знания детей о животных жарких стран, их
внешнем виде, характерных особенностях ; (Образовательная область
«Познание» )
- упражнять в словообразовании и употреблении сложных слов;
притяжательных, относительных, качественных прилагательных;
- совершенствовать грамматический строй речи, через образование
существительных с суффиксами -ёнок-, -их- , -иц- ;
- закрепить составление сложноподчинённых предложений со словом значит;
- упражнять в слоговом анализе и синтезе;
- автоматизировать произношение сонорных звуков : р , л ;
( О О «Коммуникация»)
- передавать особенности внешнего вида животных жарких стран с помощью аппликации бумажными
шариками;
( О О «Художественное творчество»)
Коррекционно – развивающие:
- развивать связную речь; (О О «Коммуникация»)
- развивать зрительно-пространственное, тактильное, обонятельное восприятие;
слуховое и зрительное внимание; (О О «Здоровье»);
- совершенствовать артикуляционную, мелкую и общую моторику; ( О О
«Физическая культура»)
- развивать воображение и фантазию; ( О О «Художественное творчество»)
Воспитательные:
- воспитывать стремление изучать живых обитателей Земли, бережное
отношение к животным; (О О « Познание»)
- воспитывать умение действовать совместно; (О О «Социализация»)
Методы и приемы:
- практические (пальчиковая, дыхательная гимнастика, подвижные, дидактические игры, творческое
задание «укрась животное»).
- наглядные (рассматривание, показ способов действия, «живые картинки»).
- словесные (художественное слово, загадывание загадок).
Предварительная работа : постановка и автоматизация звуков, разучивание артикуляционной и
дыхательной гимнастики на индивидуальных занятиях; рассматривание иллюстраций и альбомов на тему
«Животные жарких стран»; просмотр мультфильмов «38 попугаев»; чтение художественной литературы
;самостоятельная деятельность детей – готовили шарики из креповой бумаги для аппликации.
Оборудование. Макеты тропических растений: пальмы, лианы, цветы ;
тропические растения в горшках. Фонограммы «Звуки джунглей» , «38
попугаев».Крупные игрушки: обезьяна, леопард, змея (резиновая, гладкая),
крупное изображение попугая Предметные картинки животных жарких стран.
Ленточки – «лианы»; звуковая дорожка «змея»; схемы слов; силуэты
животных для продуктивной деятельности, смятая в шарики креповая бумага.
«Волшебные коробочки» с запахами апельсина и банана. Тропические
фрукты.
Ход непосредственно образовательной деятельности.
Зал стилизован под джунгли.
Звучит фонограмма «Звуки джунглей»
1.Логопед. - Ребята, послушайте музыку и стихотворение, догадайтесь, куда мы с вами сегодня совершим
путешествие.
Где-то на лианах,
Сказочные страны,
Где-то с южной стороны
Жаркий небосвод,
Обитают обезьяны,
Сладкие бананы,
И жирафы, и слоны.
Лето круглый год !
Попугаев много-много,
Самый главный – какаду.
Я вас, дети, ненадолго
В джунгли заведу!
- Как вы уже догадались, сегодня мы с вами побываем в джунглях.
2. Развитие речевого дыхания, элемент ароматерапии.
У каждого ребёнка «волшебная коробочка» с запахом банана или апельсина (следует учитывать
индивидуальные особенности детей и их возможные аллергические реакции на те или иные запахи)
- Чувствуете, какой здесь особенный воздух? Давайте подышим правильно.
- Носом вдох, а выдох ртом –
Дышим глубоко, легко.
Повторим ещё разок
И пойдём гулять в «лесок»
3.Артикуляционная гимнастика с мартышкой, слонёнком, удавом и попугаем.
- Ребята, посмотрите, кто встретился первым? ( Показывает на изображение
животных под пальмой, в которых дети узнают героев сказки Г. Остера «38
попугаев»)
Что они делали для укрепления мышц? (Зарядку)
Мы выполним зарядку для язычка под музыку из мультфильма «38 попугаев» с
мартышкой, слонёнком, удавом, попугаем.
«Улыбнёмся»; «Хоботок»; «Змейка»; «Жуем бананы»; «Качели».
Дети с логопедом перемещаются по залу от одного макета тропического
дерева к другому
4.«Какая обезьянка?» «Какой попугай?»
(Мягкая игрушка висит на пальме на «лианах )
- Внимательно рассмотрите обезьянку, потрогайте её пальчиками и скажите, какая она. ( Пушистая, мягкая; у
обезьяны длинный хвост – длиннохвостая; весёлая, смешная, шустрая )
- Как передвигается по деревьям, по земле? ( Лазает, перепрыгивает, раскачивается на лианах , прыгает.)
- Ребята, посмотрите, кто же там на ветке, яркая конфетка? (Попугай)
- Расскажите, какой он ? (Яркий, хвостатый, умный; у него перья разного цвета –
разноцветный ;
большой клюв – большеклювый; он много разговаривает – разговорчивый)
4. «Научите попугая говорить»
-Разделите слова на слоги и подберите к ним слоговую схему.
Логопед показывает изображение животных, дети выполняют задание.
-Лев, слон; ле-мур, зеб-ра ; но-со-рог, бе-ге-мот ; че-ре-па-ха, ан-ти-ло-па ;
- В джунглях солнце поднялось высоко – высоко и наступила жара, мамы – звери идут со своими детёнышами
на водопой.
5.Игра – подражание «На водопой»
Жарким днём лесной тропой
Звери шли на водопой.
За мамой-слонихой топал слонёнок,
За мамой-львицей крался львёнок,
За мамой-зеброй бежали зебрята.
Тигрица вела за собою тигрят.
Все мамы и дети напиться хотят. (Элемент артикуляционной гимнастики)
6. «Звуки джунглей»
Звучит фонограмма «Звуки джунглей. «Рычание хищника»
- Ребята, послушайте, что это за тихое рычание? Кто этот зверь в пятнистой шкуре?
- Когда он в клетке, то приятен,
На шкуре много чёрных пятен.
Он хищный зверь, хотя немножко,
Как лев и тигр похож на кошку. ( Леопард)
Какой он? (Логопед обращает внимание детей, на притаившегося в ветвях, леопарда)
- Пятнистый, хвостатый, осторожный, хищный, мягкий, красивый.
- Давайте порычим с леопардом..( Дети рычат )
- Как леопард передвигается? Бегает, прыгает, крадётся.
Пластический этюд «Леопард крадётся»
Дети с грозным видом изображают, как мягкой походкой крадётся леопард за
своей добычей.
«Шипение змеи»
- Кто из обитателей джунглей издает звук / ш / (Змея)
- Ребята, давайте немного пошипим.
Звуковая дорожка «змея» - дети шипят : ш - ш - ш.
- Сейчас мы посмотрим какая она, потрогаем её. Дети трогают пресмыкающееся (макет висит на лиане
среди тропических деревьев ) , дают ему характеристики.
- Длинная, гладкая, скользкая, извивающаяся,
холодная.
7. Пальчиковая гимнастика «Лианы»
Музыкальный фон «Классика. Джунгли»
- Нам с вами надо помочь змее забраться по скользкой лиане вверх.
Дети завязывают на узких атласных ленточках – «лианах» узелки.
8. «Кто спрятался в джунглях»
- Рассмотрите внимательно иллюстрацию джунглей, в джунглях спрятались
дикие животные.
Расскажите, что вы видите, составив предложение со словом «значит»
Например: - Я вижу львиную гриву, значит в джунглях прячется лев.
-….крокодилью пасть, значит …..
- ….обезьяньи лапы,….
-….жирафью шею, значит ….
-….верблюжьи ноги,….
-….слоновий хобот, ….
9. «Укрась животное»
Для детей приготовлены силуэты животных жарких стран , смятая в шарики, креповая бумага.
- Ребята, наше путешествие подходит к концу, и на память об этом путешествии мы с вами украсим портреты
животных джунглей с помощью аппликации шариками ( смятая в шарики креповая бумага , приготовленная
детьми вовремя самостоятельной деятельности). Дети работают парами.
10. Дети делятся своими впечатлениями об увиденном во время путешествия по джунглям : - Кого
встретили? Кто понравился? Что узнали нового? В какие игры хотели бы ещё раз поиграть?
- Жители джунглей приготовили для вас тропические фрукты.
Логопед вручает корзину с тропическими фруктами.
11.Создание ситуации ожидания.
- Молодцы, ребята, мне понравилось с вами путешествовать по джунглям, а вечером я вас приглашаю на
просмотр интересного мультфильма «Доктор Айболит»
Во время свободной деятельности дети просматривают мультфильм.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа