close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Психологическая готовность ребенка к школе
Отправляя ребенка в школу, многие родители не знают, что успешное
обучения в ней сильно зависит от уровня готовности первоклассника. Под
этим общим понятием подразумевается не только наличие основных знаний,
но и физический, и психологический аспекты развития. Это очень актуально
именно в возрасте 6 лет, так как происходит формирование важных для
обучения нововведений (смена ведущей деятельность, развитие волевых
качеств).
Чтобы определить психологическую готовность ребенка к обучению в
школе, следует знать ее составляющие и критерии оценивания.
Понятие «психологическая готовность к школе»
Уже давно доказано психологами, что поступать в школу лучше не только
вовремя, но имея достаточный уровень готовности психики к процессу
обучения.
Психологическая готовность – это общий показатель комплекса
компонентов, необходимых для того, чтобы дошкольник мог обучаться в
школе.
Для успешного усвоения ребенком в детском коллективе школьной
программы, нужно, чтобы уровень его психологической готовности к школе
попадал в зону ближайшего развития будущего первоклассника, то есть, если
он не смог что-то сделать самостоятельно, то это должно получатся при
помощи взрослого.
Если уровень развития дошкольника недостаточный, то это показатель того,
что ребенок не сможет усвоить школьную программу, и ему следует: либо
подрасти и поступать в школу через год, либо обучаться в
специализированных учебных учреждениях (для «особых» учеников).
Психологическая готовность к школе каждого ребенка состоит из
определенных составляющих компонентов, диагностика которых дает
целостную картину уровня развития.
Структура психологической готовности к школе:
 социально-психологическая
– подразумевает развитие нравственности у
детей и умения общаться;
 личностная – это понимание и принятие того, что он - ученик, у которого
есть определенные обязанности и права. Так же сюда входит желание
учиться в школе и мотивация к обучению там. Например: фраза «Мне
купят новый портфель» - не является мотивацией, а вот «Я узнаю много
нового» - является;
 интеллектуальная - это те знания и навыки, которые понадобятся ребенку
для обучения. Огромное значение имеет кругозор и развитие таких
процессов, как память и внимание;
 эмоционально-волевая – умение ребенка делать то, что ему не очень
хочется, т.е. заниматься, когда есть желание посмотреть мультик или
поиграть, ставить цель перед собой и составлять план действия для ее
реализации.
Определение психологической готовности к школе
Диагностикой данного аспекта развития будущих первоклассников
занимается школьный практический психолог. Для этого, перед зачислением
в школу, проводится психологическая диагностика, состоящая из нескольких
методик, созданных для определения уровня каждого отдельного
компонента.
Каждая психологическая диагностика имеет свои требования и критерии
оценивания, но в результате дает оценку только одного компонента сферы
развития ребенка. Общий уровень готовности к обучению в школе выводится
путем нахождения среднего результата всех проведенных методик.
Выделяют такие уровни психологической готовности детей:
 высокий;
 достаточный
или средний;
 низкий (с которым не принимают в школу).
Формированием психологической готовности к обучению в школе нужно
обязательно заниматься. Если ребенок посещает дошкольное учебное
заведение (детский сад), то этим будут заниматься воспитатели, а если нет то родители могут водить дошкольника в развивающие центры подготовки.
Внимание!
Определить психологическую готовность Вашего ребенка к школе
можно у школьного психолога. Предварительная запись по телефону: 350-52
Рекомендации психолога родителям
будущего первоклассника
Родители будущего первоклассника, как это не странно тоже нуждаются в
подготовке «к школе».
Самое очевидное – с переходом вашего дошколенка к школьной жизни
значительно изменится и его режим дня. Поэтому родителям желательно
обдумать заранее, как это скажется на каждом из членов семьи. Необходимо
решить, где и с кем будет находиться ребенок после школы. Возможно, у вас
возникнет необходимость научить ребенка пользоваться бытовой техникой,
открывать замки, готовить себе нехитрый обед и, наконец, соблюдать
«правила техники безопасности». Вам будет гораздо спокойнее, если
подготовку к самостоятельному пребыванию первоклассника дома вы
закончите еще до 1 сентября. Продумайте все возможные проблемы, с
которыми может столкнуться ребенок, и предусмотрите возможности
экстренной связи с родителями. А ребенку не придется в сложные первые
школьные дни испытывать дополнительный стресс от начала
«самостоятельной» жизни дома в течение нескольких часов.
Родителям нужно быть готовыми к тому, что у ребенка могут возникнут
сложности. Каждый родитель в глубине души надеется, что его ребенок
будет успешным учеником, лидером. И первые же неуспехи, которые, к
сожалению, бывают у всех детей, очень сильно разочаровывают родителей, и
родители не могут скрыть обманутые иллюзии, сильно подрывая самооценку
своего чада.
С поступлением в первый класс ваш Малыш становится Школьником и
приобретает новые права и новые обязанности. И свой новый социальный
статус ваш ребенок примется демонстрировать незамедлительно и, прежде
всего дома вам. Ваша терпеливая и понимающая позиция в этот период очень
важна. Кроме того, надо быть готовым к тому, что к вашему ребенку и
окружающие будут относиться иначе, более требовательно. И это касается не
только кондукторов в общественном транспорте.
Не пожалейте времени и проведите домашнее «родительское собрание» БЕЗ
участи ребенка. Выскажите все свои опасения и переживания, связанные с
предстоящим появлением в вашей семье школьника, поделитесь
ожиданиями, выслушайте других членов семьи.
Физическое состояние ребенка
Если ваш ребенок имеет хронические заболевания или проблемы со
здоровьем, то заняться их устранением и профилактикой здоровья будущего
первоклассника лучше заранее. С началом учебного года физическая и
психологическая нагрузка на ребенка возрастет и это может неблагоприятно
отразиться на его самочувствии.
Специалисты рекомендуют помимо обязательного обследования ребенка для
сбора данных в медицинскую карту первоклассника посетить окулиста, если
у ребенка есть наследственная предрасположенность к развитию заболеваний
глаз или у него уже наблюдается снижение зрения. Посещение хирурга очень
желательно тем дошколятам, у которых есть проблемы с осанкой и
предрасположенность к развитию сколиоза.
Также родителям стоит обратить внимание не мелкую моторику ребенка и ее
развитие. Да, да ту самую мелкую моторику, про которую упрямо твердят все
специалисты по развитию малышей, начиная чуть ли не с самого рождения.
Для школьника уровень развитие мелкой моторики тоже имеет значение. С
началом учебы ребенку придется овладевать навыками письма, а это
потребует от ребенка значительных усилий, и чем более развита моторика
руки, тем этот навык будет даваться проще.
Режим дня
Если ваш ребенок посещал детский сад, то режим подъема и отхода ко сну
для не будет новым, если же нет, то родителям стоит позаботиться заранее о
том, чтобы ранний подъем не послужил для ребенка дополнительным
стрессогенным фактором.
За несколько месяцев до начала учебы начинайте укладывать ребенка спать в
определенное время. Конечно, будить ребенка летом каждый день в 7 утра
без необходимости слишком жестокое испытание, но проследить за тем, во
сколько ваш ребенок просыпается, и постараться приблизить это время к 8 - 9
часам утра возможно. Это значительно облегчит жизнь с началом учебного
года.
Режим дня ребенка изменится и во второй половине дня. Ребенку
необходимо будет выделить время для домашних занятий. В первом классе
официально не задают домашних заданий, но учитель, как правило, старается
постепенно приучить ребят к этому.
Уверенность в себе
Немаловажно, чтобы ребенок не испытывал чувства неуверенности в
незнакомой обстановке. Удостоверьтесь, что ваш ребенок наизусть твердо
знает свои фамилию имя и отчество, дату рождения, адрес.
Мотивация
На вопрос «Хочешь ли ты в школу?» большинство дошколят ответят «Да!».
Но, к сожалению, уже после недели обучения у значительной части
первоклассников ответ на тот же вопрос меняется на «Нет!».
Для вашего дошколенка школа представляется как некий идеальный образ,
сложившийся на основе собственных впечатлений от занятий на
подготовительных курсах, просмотра кинофильмов и мультфильмов,
рассказов взрослых и даже мечтаний.
Как же узнать чего ребенок ждет от учебы в школе? Как сделать так, чтобы
его не ждало разочарование?
Единственный способ выяснить это – говорить со своим ребенком.
Расскажите о своей школьной жизни и о своем первом классе поделитесь с
ребенком собственными впечатлениями и воспоминаниями. Расскажите
смешные истории из своего школьного прошлого, расскажите про своих
друзей - одноклассников. Устройте семейный вечер воспоминаний с
просмотром фотографий вашей школьной поры. Удовольствие и пользу
получит не только ваш будущий первоклассник, но и вы сами. Это, к тому
же, повод побольше узнать о детстве близких людей. Настраивайте ребенка
на успех в учебе, не пугайте неудачами. Приводите положительные примеры
и хвалите ребенка. Приведите пример о том, как много интересного можно
узнать на уроках в школе. Но не приукрашивайте, поскольку в первом классе
ребенку, безусловно не раскроют все тайны вселенной.
Внимание и память
Успехи и неудачи в учебе во многом зависят от развития памяти и внимания
ребенка. К счастью, и память и внимание поддаются тренировке. Когда речь
идет о старших дошкольниках, то наилучший способ развития их памяти и
совершенствования внимания – игра. Конечно, специально организованная
взрослым игра. Сам ребенок заниматься своим развитием в этом возрасте
еще не в состоянии.
Для развития памяти и внимания разработано множество игр и упражнений,
которыми родители могут пользоваться, занимаясь со своим ребенком. Но
существуют полезные игры, применять которые можно без специальной
подготовки и в которых дети с удовольствием принимают участие.
Портфель для первоклассника

Не лишайте малыша возможности лишний раз полюбоваться на себя с
ранцем за спиной. Он любим ребенком, как залог превращения. Эти
переживания сродни переживаниям невесты, когда она примеряет
свадебное платье.
Очень важно, чтобы ребенок не только примерял его, а еще и освоил
пространство портфеля – все его отделения, кармашки и застежки. Иначе
первые 20 минут урока будут регулярно оборачиваться для него
поисковой экспедицией в портфельные недра.
 Даже если вы – разумный родитель и приобрели малышу портфель,
отделения которого поддаются счету, а замки открываются без
секретного шифра, простой инструкции «Здесь у тебя лежат тетрадки, а
здесь карандаши» – недостаточно. Лучше, чтобы маленький
первоклассник сам определил, что и где у него будет лежать, а также
потренировался несколько раз класть и доставать вещи из школьной
сумки.
 Постарайтесь не гнаться за всякими достижениями технического
прогресса в области канцелярии и отказаться от пеналов со встроенным
будильником или говорящих калькуляторов, которые как мины
взрываются именно в тот момент, когда учитель с большим трудом
добился в классе тишины. Пенал должен быть прост в обращении и
компактен, чтобы не занимать половину рабочей поверхности парты.
 Очень важно, так же объяснить ребенку, что портфель это символ
школьной жизни и игрушкам без разрешения взрослых вход туда
запрещен. Всегда существует опасность, что игрушки будут
использованы не только на переменах, но и во время урока, что чревато
осложнениями отношений с учителем.
Практические рекомендации родителям по адаптации первоклассников
Будите ребёнка спокойно, проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку и
услышать ласковый голос. Не подгоняйте с утра, не дёргайте по пустякам, не
укоряйте за ошибки и оплошности, даже если "вчера предупреждали".

Не торопите. Умение рассчитать время - ваша задача, и если это плохо
удаётся, это не вина ребёнка.
Не отправляйте ребёнка в школу без завтрака.
Ни в коем случае не прощайтесь "предупреждая": "Смотри, не балуйся!
Чтобы сегодня не было плохих отметок!" Пожелайте ему удачи, подбодрите,
найдите несколько ласковых слов - у него впереди трудный день.
Забудьте фразу "Что ты сегодня получил?" Встречайте ребёнка после школы
спокойно, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте расслабиться.
Если ребёнок чересчур возбужден, если жаждет поделиться, не
отмахивайтесь, не откладывайте на потом, выслушайте, это не займёт много
времени.
Если увидите, что ребёнок огорчён, но молчит, не допытывайтесь, пусть
успокоится, тогда и расскажет всё сам.
Выслушав замечания учителя, не торопитесь устраивать взбучку,
постарайтесь, чтобы ваш разговор с учителем происходил без ребёнка.
Кстати, всегда не лишнее выслушать обе стороны и не торопиться с
выводами.
После школы не торопитесь садиться за уроки, необходимо два часа отдыха
(ещё лучше 1,5 часа поспать) для восстановления сил. Низкая
работоспособность с 14-16 часов.
Не заставляйте делать уроки за один присест, после 15-20 минут занятий
необходимы 10-15 минут перерыва, лучше, если он будет подвижным.
Во время приготовления уроков не сидите над душой, дайте возможность
ребёнку сидеть самому, но уж если нужна ваша помощь, наберитесь
терпения. Спокойный тон, поддержка "Не волнуйся, у тебя всё получится!
Давай разберёмся вместе! Я тебе помогу!", похвала (даже если не очень
получается)- необходимы.
В общении с ребёнком старайтесь избегать условий: "Если ты сделаешь, то
…"
Найдите в течение дня хотя бы полчаса, когда вы полностью будете
принадлежать ребёнку, не отвлекаясь на другие дела. В этот момент важнее
всего его заботы, радости и неудачи.
Выработайте единую тактику общения всех взрослых в семье с ребёнком,
свои разногласия по поводу педагогической тактики решайте без него. Если
что-то не получается, посоветуйтесь с учителем, психологом, врачом,
прочитайте литературу для родителей.
Помните, что в течение года есть критические периоды, когда учиться
сложнее, быстрее наступает утомление, снижена работоспособность. Это
первые 4-6 недель для первоклассников, конец второй четверти, первая
неделя после зимних каникул, середина третьей четверти. В эти периоды
следует быть особенно внимательными к состоянию ребёнка.
Будьте внимательны к жалобам ребёнка на головную боль, усталость, плохое
состояние.
Учтите, что даже "совсем большие дети" (мы часто говорим 7-8 летнему
ребёнку) очень любят сказку перед сном, песенку и ласковые поглаживания.
Все это успокаивает их, помогает снять напряжение, спокойно уснуть.
Старайтесь не вспоминать перед сном неприятностей, не выяснять
отношения, не обсуждать завтрашнюю контрольную.
12 советов родителям будущих первоклассников от
психолога.
Уважаемые родители!
Совсем скоро ваш ребенок переступит порог школы.
В ваших силах создать в семье именно такую обстановку, которая
не только подготовит ребенка к успешной учебе, но и позволит
ему занять достойное место среди одноклассников, чувствовать
себя в школе комфортно.
1. Чаще делитесь с ребенком воспоминаниями о счастливых
мгновениях своего прошлого
Начало школьной жизни — большое испытание для маленького
человека.
Этот момент легче переживается детьми, у которых заранее
сложилось теплое отношение к школе. Такое отношение
складывается из соприкосновений с прошлым опытом близких
людей. Перелистайте вместе с ребенком семейный фотоархив.
Это занятие исключительно полезно для всех членов семьи.
Возвращение к лучшим мгновениям прошлого делает человека
сильней и уверенней в себе. Ваши добрые воспоминания о
школьных годах, смешные истории из школьной жизни и рассказы
о друзьях детства наполнят душу ребенка радостным ожиданием.
2. Помогите ребенку овладеть информацией, которая позволит
ему не теряться
Как правило, дети этого возраста на вопрос: «Как зовут твою
маму?» — отвечают: «Мама». Удостоверьтесь, что ваш ребенок
помнит свое полное имя, номер телефона, домашний адрес,
имена родителей. Это поможет ему в незнакомой ситуации.
3. Приучите ребенка содержать в порядке свои вещи
Успехи ребенка в школе во многом зависят от того, как он умеет
организовывать свое рабочее место. Вы можете сделать эту
скучную процедуру более привлекательной. Заранее подготовьте
в семье рабочее место ребенка: пусть у него будет свой рабочий
стол, свои ручки и карандаши (карандаши придется на первых
порах точить пока вам, дорогие родители). Все это как у
взрослых, но — личная собственность ребенка! И ответственность
за порядок тоже личная, ведь у взрослых так.
4. Не пугайте ребенка трудностями и неудачами в школе
Многие дети этого возраста неусидчивы. Не всем блестяще
даются чтение и счет. Очень многих трудно добудиться утром и
быстро собрать в детский сад.
В этой связи вполне объяснимо стремление родителей
предупредить детей о предстоящих неприятностях. «В школу не
возьмут...», «Двойки будут ставить...», «В классе
засмеют...» Последствия таких запугиваний всегда плачевны.
5. Не старайтесь быть для ребенка учителем.
Стремитесь к поддержанию дружеских отношений. Некоторые
дети испытывают трудности в общении с другими детьми. Они
могут растеряться в присутствии незнакомых взрослых.
Вы можете помочь ребенку преодолеть эти трудности.
Попытайтесь организовать игру детей на площадке возле дома и
примите участие в этой игре. Детям очень нравится играть вместе
с родителями. Предложите ребенку самому пригласить к себе на
день рождения своих друзей. Этот день станет для него
незабываемым, если в программе торжества найдется место для
совместных игр детей и взрослых.
Дайте ребенку почувствовать, что он может рассчитывать на вашу
поддержку в любой ситуации. Одними учебными занятиями с
ребенком этого достичь невозможно.
6. Научите ребенка правильно реагировать на неудачи
Ваш ребенок оказался в игре последним и демонстративно
отказался играть с приятелями дальше. Помогите ему справиться
с разочарованием. Предложите детям сыграть еще разок, но
немного измените правила игры. Пусть победителем считается
только первый, а все остальные — проигравшие. Отмечайте по
ходу игры успех каждого. Приободряйте хронических
неудачников надеждой. После игры обратите внимание ребенка на
то, как отнеслись к проигрышу остальные игроки. Пусть он
ощутит самоценность игры, а не выигрыша.
7. Хорошие манеры ребенка — зеркало семейных отношений
«Спасибо», «Извините», «Можно ли мне...» должны войти в речь
ребенка до школы. Нравоучениями и проповедями этого достичь
трудно. Постарайтесь исключить из общения между членами
семьи приказы и команды: «Чтобы я больше этого не слышал!»,
«Вынеси мусор». Превратите их в вежливые просьбы. Ребенок
непременно скопирует ваш стиль. Ведь он вас любит и стремится
подражать во всем.
8. Помогите ребенку обрести чувство уверенности в себе
Ребенок должен чувствовать себя в любой обстановке так же
естественно, как дома. Научите ребенка внимательно относиться к
своим нуждам, своевременно и естественно сообщать о них
взрослым. На прогулке вы зашли куда-то перекусить. Предложите
ребенку самостоятельно сделать заказ для себя. В следующий раз
пусть сделает заказ для всей семьи. Пусть он попробует спросить
в поликлинике: «Где находится туалет?» или сам займет очередь
к специалисту.
9. Приучайте ребенка к самостоятельности в обыденной жизни
Чем больше ребенок может делать самостоятельно, тем более
взрослым он себя ощущает. Научите ребенка самостоятельно
раздеваться и вешать свою одежду, застегивать пуговицы и
молнии. (Помните, что маленькие пальчики могут справиться
только с большими пуговицами и молниями.) Завязывание
бантиков на шнурках ботинок потребует особой помощи и
внимания с вашей стороны. Желательно, если это будет не
накануне выхода на улицу. Лучше посвятить этому занятию
несколько вечеров.
10. Научите ребенка самостоятельно принимать решения
Умение делать самостоятельный выбор развивает в человеке
чувство самоуважения. Посоветуйтесь с ребенком о меню
семейного воскресного обеда. Пусть он сам выбирает себе блюдо
за праздничным столом и подбирает одежду, соответствующую
погоде. Планирование семейного досуга всех членов семьи на
выходные дни еще более сложное дело. Приучайте ребенка
считаться с интересами семьи и учитывать их в повседневной
жизни.
11. Стремитесь сделать полезным каждое мгновение общения с
ребенком
Если ребенок помогает вам выпекать праздничный пирог,
познакомьте его с основными мерами объема и массы.
Продуктовые универсамы — очень подходящее место для
развития внимания и активного слушания ребенка. Попросите
ребенка положить в корзину: три пачки печенья, пачку масла,
батон белого и буханку черного хлеба. Свою просьбу изложите
сразу и больше не повторяйте.
Ребенок помогает вам накрывать на стол. Попросите его
поставить на стол четыре глубокие тарелки, возле каждой тарелки
справа положить ложку. Спросите: сколько ложек тебе
понадобится?
Ребенок готовится ко сну. Предложите ему вымыть руки, повесить
полотенце на свой крючок, выключить свет в ванной. Проходя по
улице или находясь в магазине, обращайте внимание ребенка на
слова-надписи, которые окружают нас повсюду. Объясняйте их
значение. Считайте деревья, шаги, проезжающие мимо машины.
12. Учите ребенка чувствовать и удивляться, поощряйте его
любознательность
Обращайте его внимание на первые весенние цветы и краски
осеннего леса.
Сводите его в зоопарк и вместе найдите самое большое животное,
потом самое высокое...
Наблюдайте за погодой и очертаниями облаков. Учите ребенка
чувствовать. Открыто переживайте с ним все события
повседневной жизни, и его любознательность перерастет в
радость учения.
Уважаемые родители!
Если Вы испытываете трудности во взаимоотношениях со своим
ребенком и порой не знаете что с ним и делать, рекомендуем
книгу
Ю.Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком.. Как?»
Советуем прочитать:
 Безруких М.М. Готов ли ребенок к школе?
 Бардин К.В. Подготовка ребенка к школе.
 Что такое школьная зрелость? Справочник для родителей
будущего первоклассника.
 Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психологопедагогическая готовность ребенка к школе.
 Кабанова М.Н. Готовимся к школе.
 Ковалева Е., Синицына Е. Готовим ребенка к школе.
 Венгер Л.А., Марцинковская Т.Д., Венгер А.Л.
Готов ли ваш ребенок к школе?
РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОЛОГА РОДИТЕЛЯМ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
1. Оптимальной для первоклассников считается продолжительность
сна -12 часов в сутки, для детей средних классов - до 9,5-10 часов,
необходимо помнить, что во время сна организм не только отдыхает. В
это время идет активная обработка информации, полученной во время
активной деятельности. Этот сложный и тяжелый процесс
происходит только в том случае, когда сон спокойный, беспрерывный,
полноценный. Для того, чтобы быстро заснуть, необходимо ложиться
всегда в одно и то же время. Просыпаться нужно не позднее семи часов,
даже когда уроки в школе идут во вторую смену.
2. Установлено, что работоспособность школьника зависит от закона
ритмических колебаний и на протяжении дня изменяется. Самый
высокий уровень с 8 до 11 часов. Потом она понемногу падает,
поминутно понижается к 14 часам. Во второй половине дня начинается
новый подъем, и до 18-19 часов работоспособность остается высокой.
Поэтому школьникам, которые учатся во вторую смену, необходимо
садиться за книги уже через час после школы или после обеда.
3. Начинать уроки нужно с предметов средней трудности. Какое-то
время уйдет на период сработанности. Потом нужно браться за более
тяжелые предметы, а легкие делать в последнюю очередь. Какой
предмет считать тяжелым - должен решать каждый по-своему.
4. После каждых 40-50 минут занятий необходимо делать 10-минутные
перерывы, во время которых лучше всего сделать несколько
гимнастических упражнений или легкую домашнюю работу. Чтобы
работа была более эффективна, следует садиться за уроки в одно и то
же время.
5. В рационе ребенка необходимо присутствие:
- за два часа до сна салат: яблоко, морковь, капуста, зелень,
растительное масло. Выпить за 30 минут до сна стакан теплого
молока;
- утром на завтрак фруктовый салат: яблоко, морковь, изюм, орехи,
лимон, мандарин, банан, чай с шиповником.
Как подготовиться к празднику "Первого звонка", чтобы этот день стал
для ребенка радостным и незабываемым?
Вот несколько полезных советов:
1. Не суетитесь! Ваше волнение передается ребенку и пугает его.
2. Создайте спокойную обстановку в канун 1-го сентября, чтобы ребенок
смог выспаться и не капризничать с утра. Полезны вечерняя прогулка,
чтение вслух любимого произведения и т.д.
3. Расскажите ребенку заранее о торжественной линейке, настройте,
что
вас не будет рядом, чтобы малыш не испугался большого количества
людей.
4. Не старайтесь снять на пленку своего первоклассника, помните, вы
нарушаете общий строй, привлекаете к себе всеобщее внимание и
подаете не лучший пример воспитания.
5. Не следует давать ребенку портфель на линейку. Это утомляет детей
и мешает сосредоточиться.
6. Букет - непременная деталь праздника, но держать его в руках - дело
нелегкое. Позаботьтесь, чтобы букет был небольшим и аккуратным.
7. После школьного праздника у ребенка избыток впечатлений. Не
следует после этого вести его в парк или цирк. Лучше дайте малышу
возможность отдохнуть, а вечером устройте тихий семейный праздник,
чтобы подчеркнуть важность такого события.
Как поддержать стремление ребенка ходить в школу?
В первые недели пребывания в школе ребенку очень хочется рассказать
дома обо всем увиденном, услышанном, пережитом. Обязательно
поддержите это стремление, смелее радуйтесь победам и вместе
преодолевайте трудности. Подбадривайте поступки ребенка ласковым
словом или поучите горьким молчанием. В конце концов, ребенок
приобретет в вашем лице близкого друга. А ведь это самое важное.
Как правильно организовать выполнение домашних заданий?
1. Не позволяйте всю работу перекладывать на ваши плечи, иначе
пропадет главная цель домашних заданий - самостоятельное их
выполнение.
2. Научите пользоваться расписанием уроков и правильно выкладывать
необходимые учебники и принадлежности на столе.
3. Приучите ребенка выполнять задание сначала в черновике и
самостоятельно преодолевать все трудности.
4. При проверке выполненного не спешите сразу все исправить, пусть
ребенок пойдет и подумает еще раз. Подсказки делайте в самых крайних
случаях. Не навязывайте свою помощь. Дарите ребенку радость
собственных побед.
5. Для воспитания организованности некоторым ребятам
рекомендуется указывать часы и засекать время.
6. Научите ребенка самостоятельно собирать портфель, но не
забывайте потом проконтролировать.
Как узнать о достижениях ребенка, если учительница пока еще не
выставляет оценок?
Успехи в учебной деятельности достигаются не сразу, и, чтобы не
отбить у ребят желание учиться, работать на уроках, учителя
отказываются от негативных оценок. Дети воспринимают словесную
оценку своей деятельности: похвалу, подбадривание, напутствие.
А родители узнают о своем ребенке от учителя: из характеристики или
по результатам тестирования.
Что делать, если ваш ребенок не хочет идти в школу?
По данным психологов, примерно 10 % детей не хотят идти в школу,
потому что слышали о ней нелестные высказывания взрослых; около 8%
получили негативный настрой от старших детей. Малыши верят во все
без доказательств, поэтому очень важно, чтобы будущий первоклассник
получал позитивную информацию о школе от близких людей. Вторая
причина - если ребенок "не наигрался", но его психика очень пластична,
и, придя в класс, он скоро начнет испытывать удовольствие от процесса
обучения.
Иногда для решения этой проблемы достаточно дать понять ребенку,
что учеба в школе - это обязанность каждого современного человека, и
от соблюдения этих обязанностей будет зависеть отношение к нему
окружающих.
Но не принуждайте малыша заранее любить то, что он еще не познал.
Как определить, готов ли ребенок к школе?
Не существует четкого перечня того, что должен знать и уметь
ребенок к моменту поступления в школу. Государство обязуется
организовать обучение детей независимо от их здоровья или степени
готовности. Поэтому следует говорить лишь о наличии признаков
готовности к школьному обучению.
1. Ребенок должен быть физически готов к этой достаточно тяжелой в
умственном и физическом плане работе. Поэтому консультации у
медиков - это обязательный этап подготовки к школе. Ведь наличие у
дошкольника острых и хронических заболеваний или недоразвитие
функциональных систем требует для него специфических условий.
2. Социальная готовность - проявление активности в общении,
любознательности, живого интереса ко всему окружающему.
Чрезмерная робость, безразличие могут затруднить процесс адаптации
к школе и требуют внимательного отношения со стороны родителей и
учителей.
3. Интеллектуальная готовность - владение определенной системой
знаний и умений. Здесь важно помнить: ориентация на тесты не
должна заслонять личность и индивидуальность ребенка. Не
переусердствуйте - чрезмерно осведомленный ребенок сможет быстро
утратить свой познавательный интерес к школе.
4. Желание учиться - самый важный критерий. Поддерживайте интерес
ребенка и ни в коем случае не запугивайте будущих первоклассников.
Рекомендации по совместному выполнению домашних заданий младших
школьников.
Домашние задания младших школьников по способам выполнения можно
разделить на следующие основные виды: письменные, текстовые,
математические, мнемонические.
К письменным заданиям отнесем переписывание упражнения или
решения задачи в тетрадь. Причем следует отделить письмо от
непосредственного решения. Процесс письма сам по себе является
достаточно трудоемким для младшего школьника. Его ощущения можно
сравнить с ощущениями человека, который пишет ручкой, постоянно
меняющей свою длину. Процесс письма требует от школьника
непрерывного приспособления, и поэтому ребенок не может долго
заниматься письменной работой, а значит, количество выполненных
упражнений не улучшает качества письма.
Родители могут способствовать улучшению почерка ребенка:
1. Заглядывая в тетрадки школьника, каждый раз находите красиво
написанные буквы, строчки, страницы и хвалите за них.
2. Работать над красотой почерка можно, положив кальку на странички
прописей и обводя буквы.
3. Не заставляйте писать ребенка безотрывным письмом, если видите,
что это ему сложно. Пусть он после написания каждой буквы отрывает
ручку от листа, такой способ существенно облегчит ребенку процесс
письма.
4. Во время выполнения заданий, где письмо выполняет второстепенную
роль, никогда не критикуйте качество почерка ребенка.
К текстовым заданиям можно отнести задание прочитать и
пересказать текст. Бывает, что младшие школьники при виде большого,
по их мнению, текста вообще отказываются его читать. Особенно
часто это случается с детьми, у которых недостаточная техника
чтения и, как следствие, нелюбовь к предмету. Причинами
отрицательного отношения к чтению могут быть трудности овладения
навыком чтения, низкие оценки за чтение, отсутствие семейной
традиции интереса к книгам и т. д. Младший школьный возраст
предоставляет родителям еще один шанс привить любовь к чтению. Те
дети, которые много читают, как правило, имеют меньше проблем в
школе. Что же могут сделать родители, чтобы заинтересовать
младшего школьника книгой? Прежде всего, следует помнить о
значительном влиянии семейной атмосферы на формирование
устремлений человека. Если в доме много книг, если в семье принято
читать и обсуждать прочитанное, скорее всего, и ребенок будет
неравнодушен к книгам. Можно ввести в семейный уклад чтение вслух.
Иногда родители, поняв, что ребенок научился читать, говорят. "Вот и
читай теперь сам". При этом взрослые упускают из вида, что даже для
быстро читающих детей процесс чтения представляет достаточную
трудность. Когда ребенок читает вслух, он старается читать громко,
четко, выразительно, быстро. На то, чтобы понимать весь смысл
прочитанного, остается не так много сил. А на то, чтобы получать
удовольствие от этого, и вовсе не остается. Поэтому процесс чтения
тесно связывается в представлении школьника с неприятными
эмоциями, и любовь к книгам исчезает без следа.
Чтобы сохранить тлеющий огонек интереса к чтению, нужно
продолжать ребенку читать вслух те книги, которые привлекают его
своим сюжетом, красочным оформлением, современными или
героическими персонажами. При этом родителям нельзя забывать о
важнейшей задаче младшего школьного возраста - улучшении техники
чтения. В школе не уделяется должного внимания этой проблеме, хотя
хорошая школьная успеваемость невозможна без высокой техники
чтения.
Чтобы научить своего ребенка быстрому и легкому чтению.
1. Сделайте чтение для ребенка необходимым в жизни навыком.
Оставляйте ему короткие записки, пишите письма, составляйте
различные списки: продуктов, которые надо купить, вещей, которые
надо взять в поход, книг, которые надо прочитать.
2. Организуйте дома просмотры диафильмов. Старенький диапроектор хороший помощник в этом деле. Медленная смена кадров, короткие
подписи, удобные для чтения, - все, что нужно для поддержки в освоении
техники чтения.
3. Предлагайте ребенку текст для чтения только тогда, когда вы ему его
уже прочитали. Читать знакомый текст школьнику намного легче и
интереснее (!), чем совершенно незнакомый. Радость узнавания того,
что читаешь, - прекрасная помощница в процессе улучшения техники
чтения.
4. Используйте прием параллельного чтения: взрослый читает текст
вслух, а ребенок вслед за ним - про себя, водя пальчиком по строчкам.
Таким образом устраняется ситуации проверки и оценки качества
детского чтения с сопутствующими им тревогой, скованностью,
напряжением.
5. Интересный прием для тренировки навыка чтения "Секретное
письмо". Им с удовольствием занимаются даже те дети, которые с
отвращением относятся к чтению. На большом листе бумаги взрослый
пишет какое-нибудь слово крупными буквами с помощью белой свечи.
Понятно, что написанное вами не будет видно на белом листе. Теперь
ребенку предлагается закрасить разными цветами с помощью красок и
кисти весь лист так, чтобы не осталось незакрашенного места. Тот
момент, когда неожиданно на цветном фоне появляются белые буквы,
неизменно освещается чувством радостного удивления ребенка. Так
процесс чтения и приятные эмоции крепко связываются в представлении
школьника, а прочитанные таким необычным способом слова хорошо
запоминаются.
6. Устраивайте для своей семьи различные игры в слова и буквы. Такая
увлекательная тренировка поможет ребенку легко ориентироваться в
пространстве букв и слов, быстро прочитывать знакомые слова,
пополнять багаж слов, в конечном итоге улучшить технику чтения.
Намного легче готовить текстовые домашние задания не только тем
школьникам, у которых высокая техника чтения, но и тем, кто знает
определенные приемы работы с текстами. Ниже мы приводим
некоторые из этих приемов, чтобы вы могли помочь ребенку овладеть
ими. Ваша помощь может длиться до тех пор, пока он не почувствует
преимущества их использования и не привыкнет к ним.
1. Для усвоения текста любого содержания используйте прием
разделения на части, количество которых не должно превышать 6-7.
Выделите в каждой из них главную мысль, придумайте название. Можно
к каждой части нарисовать небольшой схематичный значок пиктограмму, с помощью которой легко вспоминается основная мысль
данной части.
2. Метод пиктограмм хорошо подходит и для заучивания наизусть
стихов. Прочитайте одно четверостишие, запомните его, придумайте и
нарисуйте подходящую для каждой строчки пиктограмму. Проверьте,
как вы запомнили четверостишие, и переходите к следующему. Каждый
раз, работая с очередным четверостишием, припоминайте все
предыдущие. Конечно, если что-то забыли, всегда можно
воспользоваться текстом и подсмотреть.
3. Готовя текст для пересказа, четко сформулируйте первую фразу.
Повторите ее несколько раз с тем, чтобы хорошо запомнить. Теперь вам
не надо долго думать, прежде чем начать пересказывать. Вы хорошо
знаете начало пересказа. Этот простой прием позволяет придать
уверенность учащемуся, задать нужный темп речи и произвести
благоприятное впечатление, что тоже немаловажно.
4. При работе с текстами гуманитарного содержания (литература,
история) используйте метод выделения важной информации. Нарисуйте
таблицу со следующими столбцами: "Люди", "События", "Даты",
"Трудные слова". Читая текст, постепенно заполняйте таблицу. Затем
повторите прочитанное с опорой на информацию в таблице. Этот
прием помогает ученику выделить и лучше запомнить трудную для него
часть текста.
5. При работе с текстом любого содержания используйте метод
контрольных вопросов. Пусть и ребенок и взрослый, прочтя текст,
придумают несколько вопросов по нему и подготовят ответы на них.
Затем они обмениваются вопросами и контролируют ответы на них. В
случае необходимости задавший вопрос может дополнить отвечающего
или помочь ему.
При выполнении математических заданий у детей могут возникать
трудности с пониманием смысла задачи. В этом случае родители могут
предложить школьнику рисовать картинки и схемы к задачам (тем
более что некоторые программы предусматривают составление схемы),
разыгрывать их содержание с помощью различных предметов и игрушек.
Решая задачи, объясняя их ребенку, можно использовать прием сведения
к противоречию. Если ребенок сделал ошибку, то, как мы уже отмечали
выше, взрослому следует упростить задачу настолько, чтобы ее решение
не вызывало трудности.
Иногда родители считают, что ребенку, чтобы научиться решать
задачи, надо их решить огромное количество. Но сегодня ребенок может
с горем пополам прорешать их десяток, а завтра споткнется на первой
же подобной. Значит, он не знает алгоритма решения, не понимает, как
связаны между собой величины задачи. В таком случае важно научить
ребенка распознавать в задаче известное и то, что надо узнать, а также
научить определять, достаточно ли данных для того, чтобы решить
задачу, - далеко не всегда ребенок понимает, что в задаче может "чегото не хватать". Если ваш маленький ученик испытывает сложности с
математикой, наберитесь терпения: вполне возможно, что понять,
какие конкретно вычисления (сложение или вычитание, умножение или
деление) предстоит сделать, у него получится далеко не сразу. Для
ребенка само слово "задача" может внушать страх, из-за которого он
уже не видит ни условия, ни вопроса, ни тем более способа решения.
Чтобы ребенок не боялся задач, просите его решать их в повседневных
ситуациях ("Сколько пар обуви будет стоять в коридоре, когда с работы
вернется папа? А когда ты уйдешь гулять?" или "Сколько яблок нужно
купить на три дня, если каждый из нас будет съедать в день по одному
яблоку?"). Обязательно поощряйте ребенка, если сразу не получится
решить правильно, не огорчайтесь (и тем более не демонстрируйте
огорчение ребенку) - значит, ваша задача пока еще сложна. Освоить
практические навыки решения задач нередко помогают ситуации, в
которых ребенок оказывается в позиции покупателя ("Сколько тебе надо
взять денег, чтобы купить хлеб и молоко? Я тебе дам 50 рублей. Сколько
сдачи тебе должны дать?"). И не сомневайтесь: рано или поздно все
ваши старания принесут свои плоды.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа