close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
1
Публичный доклад МБОУ «Лицей «ФТШ»
за 2013/2014 годы.
Уважаемые родители, ученики и партнёры лицея!
Мы предлагаем вашему вниманию Публичный доклад, подготовленный администрацией
лицея во главе с директором Латышевым Владимиром Николаевичем.
Предлагаемый материал носит информационно-аналитический характер и представляет
результаты мониторинга деятельности лицея по основным направлениям.
2
Содержание:
Образовательная стратегия
1.
2.
3.
4.
Социальный заказ на образовательные услуги
Структура образовательного процесса
Содержание учебного плана лицейских классов
Результаты образовательной деятельности
Методическая работа.
Воспитательная работа.
Работа психологической службы Лицея.
3
Общие сведения об образовательном учреждении
 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей «Физико-техническая
школа», сокращённое название МБОУ «Лицей «ФТШ», расположенный по адресу: 249032
,Калужская область, г.Обнинск, ул.Энгельса ,13.
 Узнать о деятельности школы можно на сайте: www.ptsnew.obninsk.ru или по телефону: 5-56-13
 Учредителем МБОУ «Лицей «ФТШ» является Администрация городского округа «Город
Обнинск».
 Статус и вид деятельности школы определяют следующие нормативно-правовые документы:
1. Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц за
основным государственным регистрационным номером 1034004208501, выдано 2209.2003
межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы №6 по Калужской области.
2. Устав МБОУ «Лицей «ФТШ» (новая редакция), утверждён Постановлением
Администрации города Обнинска № 2632-п от 24.12. 2012года.
3. Лицензия серия 40 №000642 от24.02.2012г на право ведения образовательной
деятельности бессрочно и приложения к ней регистрационный номер №79.
4. Свидетельство о государственной аккредитации 40 №003393 от 27.02.2012г.
5. Свидетельство о постановке на учёт в налоговом органе серия 40 №001140928.
6. Локальные акты МБОУ
4
Образовательная стратегия
1.Социальный заказ на образовательные услуги
Образовательная программа МОУ Лицей «Физико-техническая школа» определяет цели, задачи,
планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса.
Образовательная программа направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное,
гражданское, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, обеспечивающее социальную
успешность, сохранение здоровья и решение задач адаптации личности к жизни в обществе.
В соответствии с п.5 ст.15 Федерального закона РФ «Об образовании»: «Содержание образования в
конкретном
образовательном
учреждении
определяется
образовательной
программой
(образовательными программами), разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим
образовательным учреждением самостоятельно».
В соответствии с п.2 ст.9 Федерального закона РФ «Об образовании»: «Общеобразовательные
программы направлены на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности
к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных
образовательных программ».
В своей образовательной политике Лицей основывается на соблюдении следующих нормативноправовых актов:
 Конвенция о правах ребёнка.
 Конституция Российской Федерации.
 Федеральный закон РФ «Об образовании».
 Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утверждённое Постановлением
Правительства РФ от 19.03.2011 г. № 196.
 Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утверждённый
приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089.
 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373 с
изменениями, утверждёнными приказом Минобрнауки РФ от 26.11.2011 г. № 1241 (далее –
ФГОС НОО).
 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
 Нормативно-правовые акты Управления общего образования Администрации г. Обнинска.
 Устав школы.
В соответствии с этим, данная образовательная программа является целостной системой мер в области
гуманизации, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания школьников, учитывая
потребности обучаемых и их родителей.
5
2.Структура образовательного процесса
Школа развивающего обучения(5-7 классы)
Общее интеллектуальное и культурное развитие через формирование общеучебных
умений и навыков. Реализация дополнительного образования через введение предметов
расширяющих базовый уровень по направлениям: математика, информатика, естествознание,
краеведение, литература, театр.
Школа самопознания и самоопределения(8-9 классы)
Это самый сложный этап в школьной жизни лицеиста. На этом этапе происходит
формирование профильных предпочтений лицеистов и осознанного желания узнать, понять,
сделать. Профилирующие предметы усиливаются за счёт часов школьного компонента.
Расширяется система дополнительного образования. Это олимпиадные школы,
исследовательские и практико-ориентированные проекты, школа одарённого ребёнка,
дистанционные формы обучения.
Школа осознанного выбора(10-11 классы)
Цель данного этапа: получение углублённых знаний по выбранному направлению,
формирование навыков самостоятельного умственного труда, готовности к получению высшего
образования.
Инновационная деятельность Лицея направлена на развитие исследовательских навыков в
обучении, информатизацию учебно-воспитательного процесса, переход к личностноориентированному подходу в учебно-воспитательном процессе, в основе которого диагностика
уровня обученности, воспитанности, здоровья и интеллектуального развития каждого ребёнка,
дальнейшее совершенствование профильной дифференциации.
6
3.Особенности учебного плана
Учебный план МОУ Лицей «Физико-техническая школа», реализующего программы
общего базового и профильного образования является нормативно-правовым актом,
устанавливающим перечень учебных предметов и объём учебного времени, отведённого на их
изучение.
Учебный план разработан в соответствии со следующими документами:
1. Приказ МО РФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного
учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ,
реализующих программы общего образования»;
2. Письмо Минобрнауки России от 08.10.2010 № ИК- 1494/19 «О введении третьего часа
физической культуры»;
3. Приказ МО РФ от 20.08.2008 г. № 241 «О внесении изменений в федеральный
базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ,
реализующих программы общего образования, утверждённые приказом МО РФ от 09.03.2004 г.
№ 1312»;
4. Приказ МО РФ от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие
федерального образовательного стандарта начального общего образования» (далее – ФГОС
НОО);
5. Приказ от 26.11.2010 г. № 1241 « О внесении изменений в ФГОС НОО, утверждённый
приказом МО РФ от 06.10.2009 г. № 373»;
6. Приказ МО РФ от 17.12.2010 г. № 1897«Об утверждении и введении в действие
федерального образовательного стандарта основного общего образования»;
7. Постановление Главного государственного санитарного врача от 29.12.2010г. «Об
утверждении СанПиН 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в ОУ»;
8. Письмо Правительства Калужской области № 07-022 от 7 июня 2011 года
«Методические рекомендации к разработке учебного плана общего образования
образовательных учреждений Калужской области».
9. Приказ Правительства Калужской области от 24.10.11 №1849 «Об утверждении
перечня региональной инновационных площадок Калужской области, заявленных в 2011
году».
Кроме того, учебный план Лицея приведён в соответствие с Уставом Лицея, программой
развития и образовательной программой Лицея, годовым планом лицея на 2012-2013 учебный
год, обеспечивая преемственность с учебным планом на 2011-2012 учебный год.
Учебный план Лицея составлен с учётом потребностей родителей и учащихся в
обновлении содержания образования и интеллектуальных возможностей учеников.
Учебный план Лицея реализует общеобразовательные программы и определяет:
 перечень учебных предметов, обязательных для изучения на данной ступени обучения, в
соответствии с Федеральным базисным учебным планом, по которым проводится итоговая
аттестация выпускников этой ступени или оценка их образовательных достижений по итогам
учебного года;
 распределение учебного времени между федеральным, региональным и компонентом
образовательного учреждения;
 максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся;
 показатели финансирования (в часах).
Учебный план Лицея представлен для основного общего и среднего (полного) общего
образования. Для каждой ступени обучения приводится перечень обязательных для изучения
учебных
предметов,
отражающий
требования
федерального
государственного
образовательного стандарта и в соответствии с профилем образовательного учреждения.
7
В соответствии с Уставом МОУ Лицей «ФТШ» осуществляет предпрофильное физикоматематическое и естественно-научное образование в 9 классах за счёт углублённого изучения
предметов (математики, физики, химии) и профильное образование в 10-11 классах физикоматематического (11, 10 классы), химико-математического (10 класс) и экономического (10
класс) направления.
Учебный план в 5, 6 лицейских классах составлен в соответствии с ФГОС ООО.
Лицей работает в режиме шестидневной рабочей недели в основной и средней школе в
лицейских классах с продолжительностью учебного года 37 рабочих недель с учётом
экзаменационного периода. Учебный план лицея
полностью соответствует концепции
профильного образования, программе развития «ФТШ», федеральному и региональному
учебному плану для образовательных учреждений Калужской области.
На второй ступени обучения предусмотрены:
 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования
для 5-9 классов;
 шестидневная учебная неделя для реализации углублённого изучения отдельных
предметов (п. 10.5, таблица 3, СанПиН 2.4.2.2821-10);
 продолжительность урока в 5-9 классах – 45 минут (п. 10.9 СанПиН 2.4.2.2821-10);
 объём домашних заданий (по всем предметам) должен быть таким, чтобы затраты
времени на его выполнение не превышали нормы обозначенные в СанПиН(п. 10.30 СанПиН
2.4.2.2821-10).
 продолжительность учебного года – в 8-х классах - 35 учебных недель; в 9-х классах 34 учебные недели (включая зимний период промежуточной аттестации, не включая летний
период итоговой аттестации).
На третьей ступени обучения предусмотрены:
 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего
образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11
классов в зависимости от профиля обучения;
 шестидневная учебная неделя для организации профильного изучения отдельных
предметов (п. 10.5, таблица 3, СанПиН 2.4.2.2821-10);
 продолжительность урока в 10-11 классах – 45 минут (п. 10.9 СанПиН 2.4.2.2821-10);
 объём домашних заданий (по всем предметам) должен быть таким, чтобы затраты
времени на его выполнение не превышали 210 минут (п. 10.30 СанПиН 2.4.2.2821-10).
 продолжительность учебного года – в 10-х классах – 35 учебных недель (включая
зимний и летний период промежуточной аттестации и проведение учебных сборов по основам
военной службы), 11-х классах – 34 учебные недели (не включая летний период итоговой
аттестации).
8
3.Содержание учебного плана лицейских классов.
Учебный план МОУ Лицея «ФТШ» на 2013-2014 учебный год реализует углублённое
изучение математики, физики и химии на второй ступени обучения (7-9-е классы) и модель
профильного обучения Федерального базисного учебного плана (физико-математический
профиль, химико-математический и экономический профиль) на третьей ступени обучения (1011-е классы). На третьей ступени в компонент лицея включены элективные курсы, которые
учащийся должен посещать в соответствии с профилем образования.
Часы инвариантной части учебного плана 5–7 классов отводятся на изучение учебных
дисциплин, позволяющих заложить фундамент знаний по основным предметам, сохранить
преемственность образовательных программ на разных ступенях образования, обеспечить
уровень, соответствующий государственному стандарту. Иными словами, учебный план школы
обеспечивает равные возможности для всех обучающихся в получении качественного
образования.
Таким образом, базовое образование в 5–7 классах даёт общественно необходимый и
обязательный для всех учащихся уровень образования, личностного развития, позволяющий
впоследствии каждому ученику воспользоваться любыми образовательными возможностями,
предоставляемыми школой.
Часы вариативной части учебного плана 5–7 классов используются для изучения
предметов: «информатика», «геометрия», «введение в химию 7 класс», что готовит
обучающихся к последующему обучению в классах ранней профилизации.
В 5-6 классах выделение из регионального компонента часы на изучения литературы
направлено на решение одной из важных задач основной школы - духовно-нравственного
воспитания. С этой же целью в 5-ых классах вводится предмет «этика».
Выделяем по 3 часа в неделю из регионального компонента на преподавание математики в
7-х классах (в связи с разделением математики на 2 предмета «Алгебра» и «Геометрия»).
8–9 классы – это классы с углублённым изучением отдельных предметов, классы ранней
профилизации.
Углублённое изучение предметов осуществляется за счёт часов регионального компонента и
компонента образовательного учреждения.
Принцип построения учебного плана ступени среднего (полного) общего образования
основан на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента
государственного стандарта общего образования. Ядром образовательной модели является
профильное образование, осуществляемое в школе III ступени.
Профильное обучение старшеклассников направлено на реализацию следующих основных
целей:
Традиционно в школе реализуются программы физико-математического профиля
(математика, физика, информатика), естественнонаучного (химия, математика, физика),
экономического (математика, обществознание, география, информатика).
Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» включён для изучения в
школе II ступени 8-х классов по 1 часу в неделю, в 10 классе курс ОБЖ изучается блочно в
объёме 36 часов в рамках юношеских недельных сборов и курса медицинской подготовки для
девушек.
Занятия по предметам углублённого изучения в 8–11 классах сдвоенные, что способствует
полноценному «погружению» в предмет и облегчает домашнюю подготовку обучающихся.
9
4.Результаты образовательной деятельности
Численность обучающихся на 31мая 2014 года – 355 учеников
В 5-9 классах 231, в 10-11 классах 124 человек.
Средний балл ЕГЭ по профильным предметам (11 класс)
61,5
65,6
71,2
72,1
64,8
57,9
64
40
18
12
8
41
17
59,2
70
35
11
22
13
17
4
12
68,9
78,8
83,5
92,4
79,7
70
62
90
56,1
61,3
81,5
80,4
66
58,9
76,1
2013-14 уч.
Кол-во
участнико
в
Средний
балл
Средний
балл
Средний
балл
48
29
23
11
12
20
5
2012-2013 уч.
год
Кол-во
участнико
в
Математика
Физика
Информатика
Химия
Биология
Обществознание
География
Английский
язык
2011-2012 уч.
год
Кол-во
участнико
в
2010-2011 уч.
год
Кол-во
участнико
в
Средний
балл
Предмет
64
23
16
22
11
25
12
66,8
67
71
83
77
66
74
Средний балл ЕГЭ по общеобразовательным предметам (11 класс)
Русский язык
Литература
История
48
2
66,5
43,8
88
3
10
69,2
55
62
70
2
5
75,5
89
51,4
2013-14 уч. год
Кол-во
участнико
в
Средний
балл
Средний
балл
2012-2013 уч.
год
Кол-во
участнико
в
Средний
балл
2011-2012 уч.
год
Кол-во
участнико
в
2010-2011 уч.
год
Кол-во
участнико
в
Средний
балл
Предмет
64
3
74
65
10
Результаты ЕГЭ у серебряных медалистов
Хомченкова И.И. (русский язык -95, математика-98, английский язык-97)
Лучшие результаты ЕГЭ по предметам
Математика (учителя Латышев В.Н., Антипова А.В.)
Вьюнников Виктор Николаевич
88
Карагозян Мелик Ардашевич
84
Кушнерев Олег Александрович
88
Муравьев Александр Витальевич
82
Савинов Эдуард Эдуардович
84
Математика (учителя Латышев В.Н., Рылова М.Ю., Семина Л.Г.)
6. Маковецкая Дарья Олеговна
80
7. Пилюгин Вадим Игоревич
88
8. Сычева Мария Николаевна
82
9. Фомин Олег Олегович
86
Математика (Лисова Е.И., Семина Л.Г.)
10. Хомченкова Ирина Андреевна
98
Информатика (учителя Киселева Е.С., Казанцева С.Н.)
1. Кушнерев Олег Александровна
81
2. Муравьев Александр Витальевич
88
3. Пилюгин Вадим Игоревич
88
4. Савчук Денис Владимирович
80
Физика (учителя Кубышкина Т.Б.)
1. Аникушин Сергей Владимирович
92
2. Вьюнников Виктор Николаевич
96
3. Пилюгин Вадим Игоревич
88
4. Савинов Эдуард Эдуардович
90
5. Фомин Олег Олегович
86
Химия (учителя Колодяжный В.А., Павлова Н.С.)
1. Григорьева Мария Викторовна
100
2. Девятов Федор Аркадьевич
89
3. Изварин Кирилл Станиславович
92
4. Кошелев Андрей Алесеевич
98
5. Леонов Антон Юрьевич
100
6. Маковецкая Дарья Валерьевна
100
7. Матюшкин Илья Игоревич
89
8. Маковецкая Дарья Валерьевна
100
9. Московкин Анатолий Владимирович
95
10. Пироженко Алена Алексеевна
89
11. Сычева Мария Николаевна
83
12. Терехов Матвей Сергеевич
98
13. Фомин Олег Олегович
86
1.
2.
3.
4.
5.
11
Русский язык (учителя Митрофанова Л.С., Голубева Е.В.)
1. Борисова Ольга Игоревна
95
2. Девятов Федор Аркадьевич
85
3. Жарикова Анастасия Романовна
87
4. Изварин Кирилл Станиславович
90
5. Карагозян Мелик Ардашевич
84
6. Константинова Елизавета Романовна
82
7. Кошелев Андрей Алексеевич
95
8. Кравченко Мария Олеговна
84
9. Кушнерев Олег Александрович
87
10. Леонов Антон Юрьевич
92
11. Михеев Никита Юрьевич
87
12. Московкин Анатолий Владимирович
87
13. Муравьев Александр Витальевич 87
14. Раевская Светлана Викторовна
84
Английский язык (Солдатова И.Л, Квашнина О.С.)
1.
Борисова Ольга Игоревна
95
2. Додельцева Анастасия Николаевна
80
3. Кушнерев Олег Александрович
92
4. Хомченкова ирина Андреевна
97
12
2012-2013
уч. год
Кол-во
участнико
в
Средний
балл
Математика
Физика
Информатика
Химия
79
46
-
22,2
26,8
68
37
-
22,2
23,9
49
27
10
32
29,3
31,3
18,7
29,5
2013-14 уч. год
69
32
26
30
Средний
балл
2011-2012 уч.
год
Кол-во
участнико
в
Средний
балл
Предмет
Кол-во
участнико
в
2010-2011 уч.
год
Кол-во
участнико
в
Средний
балл
Средний балл ГИА по профильным предметам (9 класс)
24,7
27,5
20
24,8
Средний балл ГИА по общеобразовательным предметам (9 класс)
79
4
8
-
31,2
29,8
28,5
29
25,9
49
6
10
6
2
36,1
46,3
35,3
33,6
20
69
10
6
20
9
Средний
балл
33,9
2013-14 уч. год
Кол-во
участнико
в
68
5
18
-
2012-2013 уч.
год
Кол-во
участнико
в
Средний
балл
Средний
балл
Русский язык
Английский язык
Биология
Обществознание
География
2011-2012 уч.
год
Кол-во
участнико
в
2010-2011
уч. год
Кол-во
участнико
в
Средний
балл
Предмет
35
26
32
25,6
13
Результаты ГИА в пятибалльной системе
№
Предмет
Количес
тво
учащих
ся
5
4
3
2
Результаты/ Учитель
1
Русский язык
69
36
26
7
0
2
Математика
69
47
17
5
0
3
Информатика
26
24
2
0
0
4
Химия
30
16
9
5
0
5
Физика
32
16
11
5
0
6
7
География
Биология
Английский
язык
Обществознани
е
9
6
3
0
6
4
0
2
0
0
11
7
4
0
0
20
6
14
0
0
История
1
0
1
0
0
8
9
1
0
Голубева Е.В.,
Митрофанова Л.С.
Рылова М.Ю., Антипова
А.В.
Кожеурова Н.А.,
Киселева Е.С.
Тетенкина Е.В., Томина
Е.М.
Шитков Ю.Ю.,
Фарнакеев И.В.
Тимошкина Л.В.
Тюрина Т.А.
Солдатова
И.Л.Квашнина О.С.,
Савчик И.Г., Ефимова
в.м.
Савчик И.Г.
Подтверждение годовой оценки на экзаменах в 9 классе
Предмет
русский язык
алгебра
геометрия
физика
химия
информатика
биология
история
география
английский язык
обществознание
Форма экзамена
(указать количество
сдавших)
ГИА
Традиционная
форма
69
69
69
32
30
27
6
1
9
11
20
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Из них
подтвердили
годовую
отметку на
экзамене
13
24
16
21
13
15
3
0
6
9
12
Не подтвердили годовую отметку на
экзамене
Экзаменационная
отметка выше
годовой
50
37
52
6
12
12
0
0
1
1
5
Экзаменационная
отметка ниже
годовой
4
4
1
5
5
0
3
1
2
1
3
14
Итоговая информация по 9 и 11 классам
в них
обучается
Всего
На 4 и 5
Число выпускников
сдававших повторно
экзамен
Допущено к
итог.
Аттестации с
годовой
оценкой "2"
по одному
предмету (для
9 кл.)
Оставлено на
второй год
обучения
Не получили
аттестат, но
прослушали
курс
(выпущены со
справкой)
число
классов
Классы
Получили аттестаты
количество
9-е классы
3
69
69
29
29
0
0
0
11-е классы
3
64
64
27
27
0
0
0
Результаты промежуточной аттестации в переводных классах
Классы
5
6
7
8
10
Количество учащихся
28
49
44
41
60
Переведено в следующий класс
(кол-во)
28
49
44
41
60
Из них переведено условно
0
7
2
12
22
Количество отличников
1
0
0
0
1
Количество хорошистов
16
16
14
13
9
Награждено похвальным листом
0
0
0
0
0
Оставлено на второй год
0
0
0
0
0
15
Итоги всероссийской олимпиады школьников
Олимпиады – один из важнейших показателей результативности работы с интеллектуально
одарёнными детьми, это независимая оценка совместной деятельности учителя и ученика,
успешности школы в целом.
Одно из направлений работы Лицея проект «Олимпиадная школа», которая работает по
направлениям математика, физика, химия, информатика. Для работы в Олимпиадной школе
приглашены преподаватели ОИАТЭ города Обнинска.
Победители городской олимпиады
Предмет
Физика
Физика
Химия
Химия
Химия
Информатика
Биология
Биология
Английский язык
Обществознание
Экология
ФИО лицеиста
Пономарев Артем
Брындина Анна
Куроедова Анастасия
Авдеенков Владимир
Ефешина Валерия
Елхова Екатерина
Девятов Федор
Садыков Святослав
Хомченкова Ирина
Карагозян Ануш
Антюхин Егор
Преподаватели
Кубышкина Т.Б.
Кубышкина Т.Б.
Колодяжный В.А., Тетенькина Е.В.
Колодяжный В.А., Томина Е.М.
Колодяжный В.А., Томина Е.М.
Колганов К.М., Кожеурова Н.А.
Тимошкина Л.В.
Тимошкина Л.В.
Солдатова И.Л.
Савчик И.Г.
Тюрина Т.А.
16
Призёры городской олимпиады
Предмет
Математика
Математика
Математика
Физика
Физика
Физика
Физика
Физика
Физика
Физика
Физика
Физика
Физика
Физика
Физика
Физика
Физика
Химия
ФИО лицеиста
Лазуткин Игорь
Пономарев Артем
Харченко Мария
Вьюнников Виктор
Аникушин Сергей
Савинов Эдуард
Куроедова Анастасия
Антипов Анатолий
Елхова Екатерина
Грачалов Антон
Морозов Алексей
Ваймугин Леонид
Долгих Александр
Бархатенко Николай
Лазуткин Игорь
Аллахвертов Эдуард
Чернов Андрей
Маковецкая Дарья
Химия
Изварин Кирилл
Химия
Лукашов Николай
Химия
Косякин Дмитрий
Химия
Ваймугин Леонид
Химия
Арсенов Михаил
Химия
Антюхин Егор
Химия
Лешаков Захар
Химия
Информатика
Савинов Эдуард
Информатика
Вьюнников Виктор
Информатика
Соколовский Иван
Информатика
Александров Валентин
Информатика
Русский язык
Русский язык
География
Право
История
Физкультура
Безенов Даниил
Пономарем Артем
Михерева Ангелина
Козлов Яков
Карагозян Ануш
Карагозян Ануш
Кириллов Артем
Преподаватели
Демидов А.И.
Демидов А.И.
Демидов А.И.
Кубышкина Т.Б.
Кубышкина Т.Б.
Кубышкина Т.Б.
Кубышкина Т.Б.
Кубышкина Т.Б.
Кубышкина Т.Б.
Кубышкина Т.Б.
Кубышкина Т.Б.
Кубышкина Т.Б.
Кубышкина Т.Б.
Кубышкина Т.Б.
Кубышкина Т.Б.
Кубышкина Т.Б.
Кубышкина Т.Б.
Колодяжный В.А.,
Павлова Н.С.
Колодяжный В.А.,
Павлова Н.С
Колодяжный В.А.,
Павлова Н.С
Колодяжный В.А.,
Павлова Н.С
Колодяжный В.А.,
Павлова Н.С
Колодяжный В.А.,
Павлова Н.С
Колодяжный В.А.,
Павлова Н.С
Колодяжный В.А.,
Павлова Н.С
Колодяжный В.А.,
Павлова Н.С
Колганов К.М., Кожеурова
Н.А.
Колганов К.М., Кожеурова
Н.А.
Колганов К.М., Кожеурова
Н.А.
Колганов К.М., Кожеурова
Н.А.
Колганов К.М., Киселева Е.С.
Митрофанова Л.С.
Паршина И.И.
Тимошкина Л.В.
Савчик И.Г.
Савчик И.Г.
Голенцова Д.В.
17
Победители и призёры областной олимпиады
Предмет
Математика
Математика
Физика
Физика
Информатика
ФИО лицеиста
Савинов Э.Э. 11ф призер
Куроедова А. 10ф призер
Биология
Химия
Садыков В.В. 10х призер
Косякин Д.А. 10х призер
Химия
Московкин А.В. 11х призер
Химия
Ваймугин Л.А. 9ф призер
Право
Караганян Ануш Ардашевна
9э призер
Хомченкова И. 11э призер
Английский
язык
Авдеенков А.А. 9ф призер
Елхова Е.М. 10ф призер
Преподаватели
Антипова А.В., Латышев В.Н.
Лисова Е.И., Латышев В.Н.,
Семина Л.Г.
Шитков Ю.Ю.
Колганов К.М.,
Кожеурова Н.А.
Тюрина Т.А.
Колодяжный В.А.,
Павлова Н.С.
Колодяжный В.А.,
Павлова Н.С.
Колодяжный В.А.,
Томина Е.М.
Савчик И.Г.
Солдатова И.Л.
Большую роль в раскрытии потенциала ученика, повышения его мотивации является
вовлечение его в олимпиадное движение. В этом учебном году Лицеисты успешно принимали
участие в предметных олимпиадах: «Кенгуру», «Английский бульдог», «Медвежонок».
Традиционными стали дистанционные олимпиады: «Математическая карусель», олимпиады по
программированию. Обязательные олимпиады МГУ: «Покори Воробьёвы горы!»,
«Ломоносов», а также Московские открытые олимпиады по математике и физике.
Методическая работа .

В 2013-2014 учебном году методическая работа Лицея была направлена, прежде всего,
на внедрение современных педагогических технологий в практику каждого педагога, а так же
на выработку оптимального сочетания учебной и внеурочной деятельности учащихся. В связи с
резким сокращением финансирования было принято решение сократить объем
экспериментальной методической работы по внедрению ФГОС в основной школе
Как и в предыдущие годы, организация методической работы велась через работу
кафедр. В лицее были организованы кафедры: кафедра математики и физики (зав. кафедрой
учитель высшей категории Рылова М.Ю.), кафедра информатики (зав. кафедрой учитель
высшей категории Казанцева С.Н..), кафедра русского языка и литературы (зав. кафедрой
учитель высшей категории Митрофанова Л.С.), кафедра английского языка (зав. кафедрой
учитель высшей категории Солдатова И.Л.), кафедра гуманитарных наук (зав. кафедрой
учитель высшей категории Раздолянский В.А.), кафедра естественных наук (зав. кафедрой
учитель высшей категории Тюрина Т.А.).
Работа кафедр велась в соответствии с планами работы на 2013-2014 учебный год и
велась в основном в следующих направлениях:
Совершенствование рабочих программ и УМК в соответствии с целями Лицея и его
традициями;
18




Повышение квалификации педагогов, совершенствование методик и технологий в соответствии
с современными требованиями, в том числе с введением ФГОС в основной школе;
Прохождение педагогами аттестации.
Участие в экспериментальной работе по внедрению ФГОС в основной школе.
Организация внеурочной деятельности учащихся по предметам.
19




В отчётный период по первому направлению были разработаны УМК по всем предметам
учебного плана на 2013-2018 учебный год. В соответствии с УМК приобретены учебники по
всем учебным дисциплинам, учителями активно используются электронные учебники и другие
интернет-ресурсы.
Рабочие программы приведены в соответствие с лицейским положением и с сентября
2013 года были утверждены на пятилетний срок. В июне-августе 2014 года будет произведена
корректировка некоторых учебных программ в связи с изменением учебного плана ФТШ на
2014-2015 учебный год.
В 2013-2014 учебном году учителя Лицея продолжали повышать свою квалификацию. За
отчётный период 3 учителя прошли курсы повышения квалификации на курсах 1 сентября, 2
человека прошли курсы повышения квалификации в г. Калуге, 2 преподавателя прошли
специализированные курсу по проведению итоговой аттестации в форме ГИА.
Основными способами повышения квалификации преподавателей было участие в
профессиональных семинарах, проводимых на лицейском, муниципальном, региональном и
других уровнях. Так участие в лицейских семинарах приняло участие 17 преподавателей, в
Московском педагогическом марафоне – 4 преподавателя, в интернет-конкурсах – 3
преподавателя.
В 2013-2014 учебном году 2 преподавателя стали победителями профессионального
конкурса, проводимого фондом «Династия» (учителя математики Демидов А. И и учитель
химии Павлова Н.С.). 12 учителей получили благодарственные письма министра образования
калужской области за подготовку победителей регионального этапа Всероссийской олимпиады
школьников. Грамотами управления образования было награждено 16 учителей Лицея.
В 2013-2014 учебном году прошли аттестацию 10 человек. Из них 4 педагога прошли
аттестацию на соответствие занимаемой должности, 4 человека подтвердили высшую
категорию (Тюрина Т.А., Раздолянский В.А., Парфенова Т.А., Рылова М.Ю.), 1 человек
подтвердил 1 категорию (Володенкова В.В.).
В 2013-2014 году в Лицее была завершена работа экспериментальной площадки
регионального уровня по теме «Инновационно-образовательная модель реализации ФГОС
нового поколения основной школы». В течение учебного года было проведено 4 заседания
рабочей группы по темам:
Коррекция системы внеурочной деятельности учащихся с учётом опыта работы в 2012-2013
учебном году;
Личностные характеристики учащегося вновь набранного 5 класса. Мониторинг
сформированности общеучебных навыков;
Опыт формирования метопредметных навыков учащихся на уроках;
Формирование нового учебного плана 5-6 классов с учётом внедрения ФГОС и условий
системы финансирования образовательных учреждений.
Была продолжена работа по организации проектной деятельности учащихся. Итоги
проектной деятельности учащихся были представлены на уроках, научно-практических
конференциях, итогом части проектов стали методические разработки для уроков русского
языка и литературы, для проведения классных часов. С образцами части проектов можно на
сайте Лицея. Наиболее активно организацией проектной деятельности учащихся занимались
учителя Ефимова В.М., Кубышкина Т.Б., Раздолянский В.А., Савчик И.Г., Тюрина Т.А.,
Демидов А.И., Шитков Ю.Ю., Митрофанова Л.С., Володенкова В.В., Паршина И.И.
В течение года преподаватели Лицея продолжали работать по внедрению современных
педагогических технологий в практику своей работе. Обмен педагогическим опытом
осуществлялся через систему взаимопосещения уроков, проведение семинаров в микрогруппах.
20
Воспитательная работа.
Воспитательная работа в МБОУ «Лицей «ФТШ» осуществляется через содержание
образования и внеклассную педагогическую работу. В школе функционирует воспитательная
система, которая позволяет правильно и грамотно спланировать и организовать
воспитательную деятельность как в школе в целом, так и в классе.
Воспитание проходит:

через уроки общеобразовательного цикла;

через внеклассную деятельность;

через внешкольную деятельность.
Основные цели воспитательной системы школы:
1.
Воспитание личности, способной к самоопределению, самореализации, творчески
компетентной, готовой к переобучению.
2.
Воспитание патриота России, гражданина правового государства, будущего
семьянина, уважающего права и свободу личности, обладающего высокой нравственностью
через создание в школе системы детского самоуправления.
3.
Укрепление и создание традиций школы, которые способны объединить всех
членов школьного коллектива.
4.
Совершенствование педагогического мастерства классного руководителя и
воспитателя, способных компетентно заниматься осуществлением воспитательной
деятельности и решать вопросы взросления школьников.
Основные задачами воспитательной системы школы:
1.
Создание творческой среды, обеспечивающей возможность самореализации, для
проявления творческой индивидуальности. Предоставить личности широкие возможности
выбора траектории развития и способов самоопределения в них.
2.
Содействие формированию сознательного отношения ребёнка к своему здоровью,
как естественной основе умственного и физического, трудового и нравственного развития.
3.
Развитие познавательного интереса учащихся через разнообразные формы
урочной и внеурочной деятельности.
4.
Развитие системы ученического самоуправления для дальнейшего роста
самостоятельности и чувства ответственности учащихся за свои поступки.
5.
Расширение связи с родителями учащихся для решения проблем в учебновоспитательном процессе.
Основные компоненты воспитательной системы:
1) принципы построения:
гуманизация и демократизация жизнедеятельности школы;
развитие учащихся на основе культурных традиций и содержательных форм
деятельности;
индивидуализация и дифференциация воспитания;
интеграция воспитательно-образовательных усилий школы и семьи;
2) общность педагогического и школьного коллективов, реализующих цели и задачи, где
ядром воспитательной системы является взаимоотношения и взаимодействия педагогов,
классных руководителей, обучающихся и родителей;
3) основой является коллективное общеклассное дело, которое развивается по
следующим принципам:
обязательное участие в нем всех членов школьного коллектива и родителей;
планирование, подготовка, проведение, анализ совместной деятельности производится
на основе методики коллективно-творческого дела.
21
Управление воспитательным процессом осуществляется в системе:
Директор, заместитель директора по УВР, Совет по профилактике правонарушений,
непосредственно зам. директора по воспитательной работе, который координирует свои
подразделения: совет старшеклассников, кафедру классных руководителей.
Документальные подтверждения воспитательной работы находятся в общешкольном
плане работы на каждый год, планы кафедры классных руководителей, протоколы заседаний
кафедры, воспитательные планы классных руководителей, отчёты классных руководителей по
полугодиям, грамоты УО.
Воспитательная работа осуществляется по 6 направлениям:
 гражданско-патриотическое воспитание
 нравственно-правовое
 познавательная и профориентационная деятельность
 художественно-эстетическое воспитание
 трудовое и экологическое
 оздоровительно-спортивное воспитание.
В рамках направлений проведены мероприятия, направленные на достижение
поставленных целей.
Гражданско-патриотическое воспитание.
Цель деятельности: воспитание гражданской ответственности, гордости за свою страну,
преданности Отчизне, готовности к защите её свободы и независимости.
Воспитание осознания учащимися причастности к судьбе и истории Отечества.
В 2013-2014 учебном году традиционно особое место в воспитательной работе школы
было отведено патриотическому воспитанию. В рамках акции «Мы вместе» был проведён
конкурс на лучшее сочинение на тему «Самое важное событие года», лучшие сочинения были
размещены в школьной газете «Положительный заряд».
В 9-10 классах учителем истории и обществознания (Ефимовой В.М.) был проведён
классный час на тему «Крымская война». Учащиеся подготовили сообщение к уроку и
рассказали об интересных фактах, ещё раз закрепили свои знания по истории по данной теме. А
также в классном часу была затронута и современная политическая часть страны.Каждый
высказал своё мнение о происходящих событиях.
Раздолянский В.А. провёл историческую гостиную «Историческое воссоединение
России и Крыма и его значение для судьбы страны». Тимошкина Л.В. подготовила лекторскую
группу из учащихся 11 классов, которая выступила с сообщением «Экономика и география
Крыма», «Историческое воссоединение России и Крыма и его значение для судьбы страны».
В течение года проведены уроки мужества, осуществлён проект «Военнослужащие моей
семьи» (6,7 кл.). Школьники приняли участие в общероссийской акции «Бессмертный полк», в
митинге, посвящённом Дню Победы, в военно-спортивных состязаниях, посвящённых 23
февраля и освобождению Калужской области от немецко-фашистских захватчиков. Юноши 10
класса участвовали в военных сборах. Проведена акция «Моя школа – мой чистый дом» (5-11
кл.)
Нравственно-правовое воспитание.
Цель деятельности: Формирование активной жизненной позиции. Создание
доброжелательной атмосферы в школьном коллективе. Воспитание сознательной дисциплины и
культуры поведения.
В 2013-2014 учебном году педагогический коллектив продолжал работу над вопросом
организации самоуправления, как на школьном уровне, так и в классных коллективах.
В октябре в школе был проведён день самоуправления. Силами учеников по расписанию
проводились уроки. Безусловно, такие уроки дают учащимся
прочувствовать свои
возможности и ответственность при проведении таких уроков, а также оценить нелёгкий труд
учителя и позволяет выявлять педагогические способности учащихся.
22
17 учащихся 7-9 кл. прошли обучение в лагере актива Российского союза молодежи по
программе «Вожатый», навыки, полученные в лагере, были применены в работе с младшими
школьниками в рамках программы ученического самоуправления.
Познавательная и профориентационная деятельность.
Цель деятельности: Формирование у обучающихся эмоционально-положительного
отношения к учёбе, знаниям, науке, людям интеллектуального труда. Построение личностноориентированного содержания образования.
Воспитание сознательного отношения к учёбе, развитие познавательной активности,
формировать готовности учащихся к сознательному выбору профессии.
В рамках реализации направления проведены школьные интеллектуальные игры «Что?
Где? Когда?» (6-11 классы).
Школьная научно-практическая конференция (февраль, апрель)
Экскурсионные поездки (История культуры Отечества. Усадьба
Кусково,
Экскурсионный выезд в МГУ (Москва), Музей занимательных наук «Экспериментариум»,
Историко-архитектурный комплекс Коломенское, Модульные занятия в Московском
университете, С-Петербург, Институт физики земли г.Обнинск, Поленово, Таруса, Таллин,
Рига, Стокгольм).
Команды ФТШ (младшая и старшая возрастные группы) отстаивали честь школы и
города в серии игр областного турнира «Что? Где? Когда?», результат – 3 место.
Городские соревнования «Брейн-ринг».
Ученики 5-7 классов приняли участие в Летней многопрофильной школе, в школьных,
городских, региональных предметных олимпиадах.
Для учащихся 5,6 классов старшеклассники подготовили и провели Интеллектуальный
марафон.
Трудовое и экологическое воспитание.
Цель деятельности: Воспитание уважительного отношения к труду своему и других
людей. Прививать чувство ответственности за красоту и чистоту природы. Знакомство
учащихся с основными экологическими проблемами.
Организовано дежурство классов по школе, ученики ФТШ приняли участие в Городском
социально-экологическом турнире «Зелёный десант», в общегородском сборе макулатуры. В
апреле в школе проводились субботники по благоустройству пришкольной территории, акция
«Моя школа – мой чистый дом». Организована работа летнего трудового объединения
(учащиеся 7-8 кл.).
Художественно-эстетическое воспитание:
Цель деятельности: Приобщение к общечеловеческим ценностям. Воспитание чувственной
сферы, видения прекрасного. Предоставление личности широких возможностей выбора
траектории творческого развития и способов самоопределения в них.
23
Реализация творческих возможностей и способностей учащихся в рамках школы
проходит при проведении традиционных мероприятий:

Праздник 1 сентября

Концерт, посвящённый Дню Учителя.

День Лицея

Фестиваль творчества учащихся (конкурс мастеров художественного слова,
танцевальный, инструментальный, вокальный, театральный конкурс)

Празднование Дня 8 Марта

День семьи

Праздник Последнего звонка и выпускной вечер
В этом году школа праздновала свой 25-летний юбилей. В рамках празднования был
проведён ряд мероприятий: посвящение в лицеисты пятиклассников, капустники 6-8 классов и
торжественный праздничный концерт с участием 9-11 классов и педагогического коллектива.
Школа приняла участие в 19 городском фестивале художественного творчества. Сысоев
Алексей (6л) стал Дипломантом конкурса литературного творчества, Лиза Константинова
представляла школу на вокальном конкурсе, 9э класс представил постановку «Евгений Онегин»
на театральном конкурсе, а выставка прикладного творчества учащихся ФТШ отмечена
грамотой Победителя в номинации «Волшебный лоскуток». В организации выставки приняли
участие ученики 5-9 классов, представлено более 100 работ.
Ученики 6 классов приняли участие во Всероссийском конкурсе «Живое слово», а
Стельмашов Иван, Сысоев Алексей стали участниками его муниципального этапа.
Продолжает работу школьный пресс-центр под руководством Митрофановой Л.С. В
этом году вышло 5 выпусков газеты «Положительный заряд» тиражом 400 экз.
Ученики ФТШ знакомятся с историей, культурой страны, посещая выставки, театры.
Охват учащихся деятельностью в художественно-эстетическом направлении в 2013-2014
году достиг 100%.
Спортивно-оздоровительное воспитание.
Цель деятельности: Содействие формированию сознательного отношения ребенка к
своему здоровью.
Воспитание в учащихся стремления к здоровому образу жизни.
Преподаватели физической культуры Голенцова Д.В. и Храмов В.А. провели большую
работу по организации и проведению спортивных мероприятий.
Ученики школы приняли участие в городской спартакиаде.
Дата
проведения
18 сентября
8-9 октября
Название
мероприятия
Соревнования по лёгкой атлетике
«Шиповка юных» 5-6классы
Лёгкая атлетика-сборная школы
13 ноября
Баскетбол (девушки)
Олимпиада по физической культуре
29 ноября
(муниципальный этап)
4 декабря
Баскетбол(юноши)
Военно-прикладные соревнования
11-12 февраля
10 классы
18 февраля
Лыжные гонки(6-8 кл)
19 февраля
Лыжные гонки(9-11кл)
Результат
4место-мальчики.
10 место-девочки
3 место-мальчики
7место-девочки
7 место
Призёр-Кириллов
Артем-8м
5 место
5 место
1 место Лыгин
Виталик 7м
1 место-Кузнецова
Анастасия 10х
24
18 апреля
6 мая
11 мая
Спортивный класс (участвовал 8м)
Эстафета, посвящённая Дню Победы
Президентские состязания среди учащихся
2001-2002 года рождения
5 место
3 место
7 место
Спортивная жизнь школы не ограничивается участием в городских состязаниях. Кл.
руководители, ученики и родители 5л, 6л, м, 7л, 7м, 8л,м, 9ф,х,э классов организуют одно,
двухдневные туристические походы, спортивно-развлекательные соревнования. Ученики 9-10
классов участвуют в Туристско-экологической
экспедиции
на озеро
Селигер под
руководством Савчик И.Г. Ярким мероприятием стали праздничные эстафеты команд 10-11
классов в марте 2014 года.
В рамках программы «Здоровье» была создана волонтёрская группа из учеников 11
классов, которая провела беседы с учащимися 5-9 классов о негативном влиянии фаст-фуда,
алкоголя, табака на здоровье человека.
Учащиеся 8-11 классов приняли участие во Всероссийском интернет - уроке
антинаркотической направленности «Имею право знать!».
Организация питания.
Питание школьников организовано в соответствии с требованиями санитарных норм.
Стоимость одного завтрака -20 рублей. Обеды по заказам учащихся, стоимость обеда – 60
рублей. Горячим питанием охвачено 100% учащихся, из них 17 человек относящихся к
льготной категории малообеспеченных и 1 ученик – инвалид, обеспечиваются бесплатными
обедами за счёт областного бюджета. Организовано дежурство учащихся по столовой с 7 по 11
класс.
25
В текущем учебном году ученикам, нуждающимся в материальной поддержке, было
выделено из фонда всеобуча 24000 рублей.
Основные направления работы школы выполняются в полном объёме. Они являются
стержнем в воспитательной системе всех классных руководителей, воспитателей и классных
коллективов.
Совершенствование работы классных руководителей.
Классные руководители – самая значимая категория организаторов воспитательного
процесса в ОУ. В настоящее время заметно меняется содержание, формы и методы их работы.
В соответствии с приказом Министерства образования и науки от 03.02.2006 № 21 «Об
утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя
педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов
РФ и муниципальных общеобразовательных учреждений», Постановлением Правительства РФ
от 19.03.2001 № 196 «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном
учреждении», Письмом Минобразования России от 21.06.2001 № 480/30-16 «О методических
рекомендациях по организации деятельности классного руководителя в общеобразовательных
учреждениях», определены цели, задачи и функции классных руководителей.
Работа классного руководителя – целенаправленная, системная, планируемая
деятельность, строящаяся на основе программы воспитания всего ОУ, анализа предыдущей
деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностноориентированного подхода с учётом актуальных задач, стоящих перед педагогическим
коллективом и ситуации в классе.
Теоретические и практические вопросы воспитания рассматривались на педагогическом
совете «Создание системы ВР в классных коллективах – новый этап совершенствования
воспитательной системы школы», семинарах классных руководителей. В 2012-2013 учебном
году были проведено несколько заседаний методического объединения классных
руководителей, на которых были рассмотрены следующие вопросы:

«Методика воспитательной работы в классе. Выбор форм и методов
воспитательной работы. Педагогическая диагностика»;

«Целеполагание в воспитательном процессе школы»;

«Место КТД в системе воспитательной работы школы»;

«Патриотическое направление воспитывающей деятельности классных
руководителей»;

«Анализ воспитательного процесса как условие его оптимизации. Анализ
воспитывающей деятельности за год».
В течение всего учебного года для классных руководителей проводились
индивидуальные консультации.
Обращаясь к анализу воспитательной деятельности классного коллектива, можно
сказать, что всеми классными руководителями в этом году были составлены планы
воспитательной работы, где отражены все основные направления воспитательной.
Классные руководители ставили перед собой и решали следующие воспитательные
задачи:

работа над сплочением детского коллектива;

воспитание уважения к себе и окружающим;

знание культуры поведения, культуры общения;

профилактика, формирование здорового образа жизни;

организация ученического самоуправления;

тесная связь с семьёй, вовлечение родителей в общественную жизнь класса и
школы.
26
Сотрудничество с родителями.
С целью повышения педагогической культуры, укрепления взаимодействия школы и
семьи, усиления её воспитательного потенциала используются массовые, групповые,
индивидуальные формы и методы работы.
Задачи на следующий учебный год:
 С целью совершенствования воспитательной деятельности классных
руководителей организовать и провести ряд семинаров по ознакомлению с
новыми программами и методиками воспитательной работы.
 Повысить персональную ответственность классного руководителя за
качественный уровень воспитательной работы с учащимися класса.
 Установить более тесную связь с семьёй, вовлекать родителей в общественную
жизнь класса и школы.
 Активизировать индивидуальную работу с родителями и учащимися.
 Рассмотреть вопрос о создании эмоционально комфортных условий в школе на
кафедре классных руководителей.
27
Работа психологической службы Лицея.
Проведение исследования по определению профессиональных предпочтений учащихся
8-11 классы.
Выступление перед родителями по тематике:
 рекомендации по выбору профессий,
 описание особенностей личности ребёнка, круга интересов, сочетание личностных
особенностей и требований профессии;
 диагностические возможности в помощь родителям и учащихся;
 обучение использованию коуч-технологий в поиске решений в сложных ситуациях.
Работа в малой группе по 4-6 человек – самооценка, профопределение, профориентация;
межличностные конфликты.
Самоисследование и самопомощь для учеников 6-7 классов собственных
коммуникативных способностей. Цель: научиться анализировать собственное поведение в
ситуациях взаимодействия со сверстниками. Развитие эмпатии в отношениях, умения
посмотреть на себя со стороны.
Создание психологического кружка для среднего и старшего звена учащихся по
наиболее актуальным проблемам. С девушками старших классов (9-11) беседа о сценариях
женского поведения в сказках и других формах народного творчества. С учениками 5-7 классов
разговор о мужских поступках в народном творчестве.
Участие в исследовании Российского Гуманитарного Научного Фонда (РГНФ) 14-1640021 а (р) на тему «Особенности содержания проектов реализации юношеством своего
жизненного пути». Выявлены корреляционные механизмы влияния родителей на формирование
проекта самореализации своего жизненного пути, собственной самооценки, волевых качеств и
уровня активности. Результаты опубликованы в журнале "Международный академический
вестник" (номер свидетельства: ПИ №ФС77-57339, территория распространения: Российская
Федерация, зарубежные страны).
Проведение методических семинаров в городском отделе образования. Обмен опытом
составления заданий психологической направленности на уроках с целью развития эмпатии,
толерантности к окружающим, любознательности поиска способов выхода из сложных
ситуаций (на примере работы со школьниками). Освещение интересных работ в школьной
газете.
Индивидуальное консультирование школьников, родителей, учителей.
28
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа