close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Козельский филиал ГБОУ СПО Московской области Дмитровского государственного
политехнического колледжа
Утверждаю:
Зам. Директора по учебной работе
«
»
2013год.
Выступление на заседании цикловой комиссии «Общеобразовательных
дисциплин».
Презентация методической разработки
варианты заданий для студентов первого курса по предмету история
тема «Киевская Русь».
Цель данной методической разработки – показать собственный опыт использования
тестовой технологии на уроках истории для студентов первого курса по специальности «
Технология машиностроения». (слайд 1,2,3.)
Прочность знаний учащихся наиболее эффективно обеспечивается при помощи активных
методов обучения. Среди них важное место занимают выполнение тестовых заданий,
решение познавательных задач и поиск дополнительного материала по изучаемым темам
истории.
Следует подчеркнуть, что само содержание учебной программы при ограничении
времени, отведенном на изучение предмета, требует не столько запоминания, сколько
развития умений и навыков самостоятельной работы с учебной литературой.
В зависимости от поставленной цели тесты используются в течение учебного года в
нескольких вариантах. Чаще всего мы применяем в следующих случаях.
Прежде всего, тестовые задания необходимо применять в начале учебного года, когда
идет знакомство с учащимися, с тем, насколько развиты общеучебные умения и навыки,
например, скорость выполнения задания, темп работы на уроке, умение работать с книгой,
умение слушать и воспринимать на слух. Важно определить, каковы свойства памяти,
восприятия, воображения. Наконец, насколько развит интерес к учению в целом..
Другой вариант. Использование теста с целью проверки домашнего задания. Переход
учащихся на новую ступень обучения ставит перед нами много новых задач. С самого
начала необходимо приучить систематически самостоятельно работать с учебным
материалом, совершенствовать навык самостоятельного обучения.
О проверочном тестировании учащиеся предупреждаются заранее. Учитель сообщает, что
проверка домашнего задания будет проведена в форме теста. Тестирование проводится в
начале урока. Задания и варианты ответов озвучиваются учителем один раз. Студенты
выбирают единственно правильный ответ и отмечают его согласно инструкции в
специальной карточке выполнения заданий. Если тест проверки дает отрицательный
результат, это показатель, в том числе, и слабого контроля или отсутствия такового со
стороны родителей.
И конечно же использование тестов в качестве дидактического материала. В данном
случае тест используется не как инструмент оценивания, а как инструмент формирования
навыка самостоятельной работы с учебником.
Данная разработка имеет главную цель при минимальном количестве времени добиться
максимального накопления оценок. Такой результат, может быть достигнут, не только
при использовании тестовой формы контроля знаний, но вследствие самостоятельного
выбора студентов тех заданий, которые ему под силу выполнить.
Индивидуализация в обучении предполагает решение учителем двух проблем.
Организация обстановки для индивидуальной работы каждого учащегося на занятиях.
Обеспечение каждого учащегося соответствующими его возможностям методами и
дидактическими средствами изучения истории.
Эта разработка включает варианты проверочных работ для студентов с различным
уровнем знаний.
Перечень вариантов заданий по дисциплине(слайд 4,5,6,7,8,9,10,11.)
№
1
2
3
4
5
6
Вид задания.
Задание с выбором ответа
Задание на установление соответствия между фактами событиями
явлениями
Задания для работы с документами
Определите о ком, идет речь.
Задание с кратким ответом
Временя.
15-20 мин.
15-20 мин
Вопросы для заданий с развернутым ответом
Познавательные задания
«Для любознательных»
20-25 мин.
15-20 мин.
15-20 мин.
15-20 мин.
При составлении заданий теста следует соблюдать ряд правил, необходимых для оценки
успешности овладения учебными материалом:
- каждое задание должно иметь свой порядковый номер, установленный согласно
объективной оценке трудности задания.
- тест не должен быть нагружен второстепенными терминами, несущественными
деталями с акцентом на механическую память, которая может быть задействована, если в
тест включать, точные формулировки из учебника или фрагменты из него.
- задания теста должны быть сформулированы четко, кратко и недвусмысленно, чтобы все
учащиеся понимали смысл того, что у них спрашивается. Важно проследить, чтобы ни
одно задание теста не могло служить подсказкой для ответа на другое.
- варианты ответов на каждое задание должны подбираться таким образом, чтобы
исключались возможности простой догадки или отбрасывания заведомо неподходящего
ответа.
Учитывая, что задаваемый вопрос должен быть сформулирован коротко, желательно
также кратко и однозначно формулировать ответы.
Данная разработка преследуют следующие цели:
- систематизация и контроль знаний студентов по изучаемому материалу.
- организация самостоятельной работы студентов с материалом, требующим поиска
дополнительного материала. «Для любознательных» - расширение и углубление знаний
по истории.
- развитие интереса к предмету организация работы с дополнительной литературой.
- закрепление изученного материала.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа