close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Министерство образования и молодежной политики Чувашской Республики
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Адабайская основная общеобразовательная школа»
Моргаушского района Чувашской Республики
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
Составитель: Петрова Ольга Николаевна
директор МБОУ «Адабайская
основная общеобразовательная школа»
Моргаушского района Чувашской Республики
2014 год
Общая характеристика учреждения
МБОУ «Адабайская ООШ» Моргаушского района Чувашской Республики
юридический адрес: 429530, Чувашская Республика, Моргаушский район, д.Адабай, улица
Школьная, дом 1.
эл. адрес Е-mail: [email protected]
Адрес сайта: http:// /www.adab-morgau.edu. cap.ru
Учредителем Учреждения является администрация Моргаушского района Чувашской
Республики.
Документы, регламентирующие деятельность школы:
 Устав, утвержденный Главой администрации Моргаушского района Чувашской Республики
Р.Н. Тимофеевым (Постановление администрации района № 63 от 28 января 2013г.)
 Лицензия (Регистрационный № 277 от 12 августа 2011г.)
 Свидетельство о государственной аккредитации (Регистрационный № 124 от 20 апреля
2013г, действителен до 19.04.25г.)
ИНН 2112003003
Ф.И.О. руководителя Петрова Ольга Николаевна, тел.60-4-57, стаж административной работы 3
года.
Школу посещают обучюащиеся 3 деревень: Адабай, Сендимир, Семенькасы.
Радиус охвата из д.Адабай -500 м., из д.Сендимир 1км., из д.Семенькасы -2 км.
Школа имеет одно здание:
1) собственное, пристроенное к зданию клуба
2) типовое здание, на 108 ученических мест, общ. площадь – 1547 кв. м.
3) 2 –х этажное, кирпичное
4) количество классных помещений – 7: каб.биологии и химии(1 ПК), каб.информатики (1 АРМ, 4
ПК, принтер, сканер), каб. физики и математики (ноутбук, 1ПК), каб. английского яз. (1ПК), каб.
истории и филологии (1 ПК), начальные классы (2 АРМ).
5) Учебная мастерская; столовая – 54 посадочных мест, актовый зал (гимнастический зал);
медицинский кабинет, библиотека (1 ПК, принтер , ксерокс, экран и мультимедийный проектор).
Книжный фонд библиотеки 6413, в том числе шк. учебников- 2680;
При школе работает садик «Белочка».
Дошкольное образование
В 1999 году открыта подготовительная группа
Приказ № 30-о(б) от 01.10.99г.
В 2007 году открыта ГКП «Белочка»
Приказ № 28-к от 07.09.2007г.
В 2010 году открыта дошкольная группа «Белочка».
Приказ № 14-о от 01.04.2010г.
28.12.12 г. открытие ясельной группы «Светлячок»
Приказ №1-о от 09.01.2013г.
В группе «Белочка» – 15 дошколят
В группе «Светлячок»- 10 ребятишек
Дошкольное образование реализуется в процессе разнообразных видов детской деятельности:
игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкальнохудожественной, чтения. Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.
Комаровой и М.А. Васильевой построена на позициях гуманно- личностного отношения к ребенку и
направлена на всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с
возрастными и индивидуальными особенностями.
Характеристика контингента обучающихся
Количество обучающихся на начало учебного года
Учебный год
Всего
2012/2013
2013/2014
39
38
Учебный год
В том числе по ступеням обучения
Начальная школа
основная школа
1-4 кл
5-9 кл.
13
26
11
27
Летнее оздоровление детей
Всего детей
2012-13 уч. г.
2013-14 уч г.
% к общему числу учащихся
33
28
76,91%
73,68%
Обучение на дому
Учебный год
Всего детей
2013-14 уч. г.
% к общему числу учащихся
-
Год
На учете в ИДН
-
Обучающиеся « группы риска»
На внутришкольном учете
количество
% к общему числу
обучающихся
количество
2012-13уч. г.
-
-
-
2013-14уч.г
-
-
-
% к общему
числу
обучающихся
-
Распределение обучающихся в кружках, охват по интересам
Направления
развития
личности
Духовнонравственное
Обще интеллектуальное
Военнопатриотическое
Спортивнооздоровительное
Общекультурное
Наименование
кружка
Ведомственная
принадлежность
Количество
детей
Руководитель
Кружок
«Умелые руки»
Кружок «Юный
художник»
Кружок
«Говорим по английский»
Кружок «Юный
журналист»
Кружок
«Русское
стрелковое
оружие»
Кружок
«Велокросс»
Кружок
«Бадминтон»
Кружок «Белая
ладья»
Кружок
«Танцевальный
кружок»
внутришкольный
11
внутришкольный
15
внутришкольный
5
Вязова С.Г.
Музыкова Е.Н.
Вязова С.Г.
Музыкова Е.Н.
Антонова М.И.
внутришкольный
6
Иванова А.Н.
СЮТ
11
Скворцов Ю.Г.
внутришкольный
4
Воробьев И.В.
внутришкольный
12
Воробьев И.В.
внутришкольный
8
Блинова Н.Н.
внутришкольный
10
Герасимова
А.С.
Обучение. Результативность.
Учебный год
Число
учащихся
38
39
2011-12 уч.г.
2012-13уч.г.
2013-14уч.г.
Коэффициент
СОУ
1
1
38
На второй год
%
-
1
На осень, %
-
-
-
Результаты административных контрольных работ обучающихся
по классам % за 2013/14 учебный год
предмет
классы
4-й
Русский язык
(диктант)
Математика
9-й
«5» «4»
«3»
1
-
2
Не
справились
-
-
1
2
-
Русский
язык
(изложение)
Литература
(сочинение)
Алгебра
«5»
«4»
«3»
Не
справились
-
-
1
2
-
-
1
2
-
1
-
2
Показатели качества знаний и успеваемости срезовых работ за 2013/14 учебный год
5
чувашский яз.
Русский яз.
4.5
4
чувашский яз.
Русский яз.
3.5
3
чувашский яз.
Русский яз.
2.5
2
математика
1.5
1
англ.яз.
0.5
история
0
5
6
7
8
9
класс класс класс класс класс
Результаты участия в предметных районных,
республиканских олимпиадах
Предмет
2011/12 учебный год
2012/13учебный год
класс
класс
место
место
2013/14
учебный год
класс
место
Русский язык
Литература
биология
математика
9
9
Обществознание 9
История
Английский
язык
Астрономия
9
химия
КРК
9
ОБЖ
География
9
Чувашский язык 9
и лит.
Год
2013
2014
уч.г.
II
III
7
V
7
VIII
8
III
9
VI
VII
VI
7
III
VI
9
III
III
7
VII
7
8
7
9
VII
IV
VII
III
VIII
Итоговая аттестация
Результаты итоговой аттестации выпускников за курс основной школы
Предметы,
Кол-во
Итоги экзаменов
выносимые
Уч-ся
на экзамены
Кол-во
Кол-во
Кол-во
Кол-во
Коэф.
уч-ся,
уч-ся,
уч-ся,сдав Уч-ся, не усвоения
допуще сдавших
ших
сдав
(КУ)
нных к
экзамены экзамены ших
экзамен на
на
экзамены
ам
«4» и «5» «3»
Коэф.
качест
ва
(КК)
Родной язык
-
--
-
-
-
-
-
Русский язык
Алгебра
Физика
История
3
3
2
1
3
3
2
1
1
3
2
1
1
-
100%
100%
50%
100%
33,3%
100%
0%
100%
1
Выбор предметов итоговой аттестации учащимися 9-ых классов
из общего количества сданных экзаменов
Учебный год
Учебный год
Учебный год
2011/12уч.г.
2012/13уч.г.
2013/14 уч.г.
Название
Количество
Название
Количество
Название
Количество
предмета
учащихся
предмета
учащихся
предмета
учащихся
физика
1
физика
4
Физика
2
Обществоз.
Чувашская
литература
1
1
Русская лит.
-
1
-
История
-
1
-
Качества знаний и средний балл итоговой аттестации
учащихся за курс основной школы
предмет
КК
2011/12
2012/13
уч.г.
уч.г.
2013/14
уч.г
Средний балл
2011/12
2012/13
уч.год
уч.г
2013/14
уч.г
Родной язык
100%
100%
-
4.3
3,4
-
Русский язык
100%
20%
33,%
4.6
3.4
3,6
Алгебра
66%
80%
100%
3.6
4.2
4
100%
100%
4
2,5
Физика
Обществознание
33%
3
Русская лит.
100%
Чувашская
литература
История
4
66%
4
100%
4
Кадры
качественный состав педагогического коллектива
2011/12
учеб.год
Число работающих
учителей
Имеют категорию
из них:
высшую
первую
вторую
пенсионеры
Число учителей,
награжденн.
Почетной грамотойЧР
Число учителей,
награжденн.
Почетной грамотойРФ
Имеющие звания
(какие, за какой год)
2012/13
учеб.год
2013/14
учеб.год
человек
11
%
человек
11
%
человек
10
%
9
81,8%
10
90,9%
8
80 %
1
5
9%
45,5%
1
5
9%
45,5%
1
5
10%
50%
3
27,2%
3
27,2%
3
30%
Почетный
работник
общего
обр.РФ,2001.
Заслуженный
учительЧР,200
Почетный
работник
общего
обр.РФ,2001.
Заслуженный
учительЧР,20
0
Почетный
работник
общего
обр.РФ,2001.
Заслуженный
учительЧР,2002.
Прохождение курсов повышения квалификации
2011-12 г.
2012-13г.
2013-14 г.
Всего
%
всего
%
Всего
%
3
27,3%
5
45,5%
4
40%
Анализ кадрового состава по стажу
Стаж
работы
2011/12учеб.год
человек
%
2012/13учеб.год
человек
%
2013/14учеб.год
человек %
До года
1-3 года
3-5 лет
5-10 лет
2
18%
2
18%
1
10%
10-15 лет
15-20 лет
2
1
18 %
9%
2
1
18,2%
9%
2
-
20%
-
Свыше 20
лет
Итого:
7
63,6%
7
63,6%
7
70%
11
11
10
Возрастной состав педагогов
Возрастной
состав
От 19 до 25
лет
От 25 до 35
лет
От 35 до 45
лет
От 45 до
55 лет
Свыше 55
лет
Итого:
_2011/12 учеб.год 2012/13учеб.год
человек %
человек
%
2013/14учеб.год
человек
%
-
-
2
18%
2
18,2%
1
10%
3
27%
3
27,2%
2
20%
5
45,3%
5
45,3%
5
50%
1
9%
1
9%
2
20 %
11
11
10
Участие педагогических кадров в различных конкурсах, в фестивале
передового опыта и конкурсе методических идей.
Наименование
Ф.И.О. участника
Место проведения
Результат
конкурса
Фестиваль учителей
Скворцов Ю.Г.
МБОУ
Грамота, победитель в
математиков
«Сятракасинская
номинации «Все задачи
СОШ»
по плечу».
Фестиваль учителей
технологии
Скворцов Ю.Г.
МБОУ «Моргаушская
СОШ»
Грамота, победитель в
номинации
«Нетрадиционный
подход и
оригинальность».
Фестиваль учителей
ОБЖ
Фестиваль
учителей
технологии
МБОУ «Моргаушская
СОШ»
Грамота, победитель в
номинации «Лучший
учитель ОБЖ».
«Учитель года-2014»
Скворцов Ю.Г.
МБОУ «Моргаушская
СОШ»
Свидетельство
«Классный классный»
Иванова А.Н.
МБОУ «Моргаушская
Свидетельство
СОШ»
Инновационная деятельность педагогов
Учителя,
принимающие
участие в
экспериментах и
инновационных
программах
Учителя,
Учителя, составляющие школьные
работающих
проекты и программы по предметам
предпрофильных (каким)
классах
Скворцов Ю.Г.
Иванова А.Н.
Блинова Н.Н.
Скворцов Ю.Г.
«Текстовые задачи по математике».
«Текст и средства выразительности»
«Чаваш халахен мухтавла сыннисем»
«Способы решения задач по механике».
Воспитание – целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в
общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями.
Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из
главных задач современного общества. Формирование духовно развитой личности не совершается
автоматически. Оно требует усилий со стороны людей, и эти усилия направляются как на создание
материальных возможностей, социальных условий, так и на реализацию возможностей для духовнонравственного совершенствования. Однако наличие объективных условий само по себе еще не
решает задачу формирования развитой личности. Необходима организация систематического
воспитания.
Анализ воспитания – это выявление высоких или низких, положительных или
отрицательных результатов воспитательной работы, причин, приведших к успеху или неудаче, это
определение путей развития успеха или преодоления недостатков в работе. В работе любого
руководителя умение анализировать проявляется повседневно. Но особенно это важно при
завершении периодов воспитательного процесса. Учебный год – один из таких периодов.
Структура школьной воспитательной службы:
 Педагогический совет школы
 Старшая вожатая
 Классные руководители
 Педагоги дополнительного образования
Учебно-воспитательная проблема, над которой педагогический коллектив продолжил
работу в этом учебном году – это «Создание условий для формирования психически здорового,
социально-адаптированного, физически развитого человека на основе дифференцированного и
индивидуального подхода к обучающимся».
Общешкольные задачи воспитания: формирование у школьников гражданской
ответственности
и
правового
самосознания,
духовной
культуры,
инициативности,
самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной
адаптации на рынке труда.
Воспитательные цели:

развивать потребность к самореализации творческого потенциала, заложенного в
личности;

формировать активную гражданскую и патриотическую позицию;

прививать сознательное отношение к труду;

формировать потребность в здоровом образе жизни.
Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной
деятельности:
- продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива
в области воспитания детей и педагогического просвещения родителей;
- продолжить работу с одарёнными детьми;
- продолжить работу по формированию навыков здорового образа жизни;
- совершенствование всех видов профилактической работы;
- обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления,
развивать творческую инициативу;
- развивать внеурочную деятельность обучающихся, направленную на формирование
нравственной культуры, гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на
улучшение усвоения учебного материала, повышать качество дополнительного образования.
Для реализации поставленных задач в школе определены приоритетные направления, через
которые и осуществляется воспитательная работа.
Приоритетные направления воспитательной работы:
Исходя из цели и задач воспитательной работы, были определены приоритетные
направления воспитательной деятельности:
1. Учебно-познавательная деятельность. Традиции школы.
2. Правовое воспитание.
3. Гражданско-патриотическое воспитание.
4. Спортивно-оздоровительное.
5. Социальное воспитание.
6. Художественно-эстетическое воспитание и дополнительное образование.
7. Трудовое воспитание.
8. Работа библиотеки.
В школе выстроена воспитательная система, включающая в себя педагогический процесс,
внеурочную жизнь детей, их деятельность и общение за пределами общеобразовательного
учреждения, которая была призвана обеспечивать всестороннее развитие личности каждого ребенка,
формирование его самостоятельности и ответственности, гражданского становления.
Деятельность образовательного учреждения регламентируется нормативно-правовыми
документами:
1. Закон об образовании Российской Федерации и Чувашской Республики
2. Федеральный закон «Об утверждении Федеральной программы развития образования».
3. Федеральный закон «О государственной поддержке молодежных и детских
общественных объединений».
4. Конвенция о правах ребенка.
5. Федеральных закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».
6. Методические рекомендации по организации деятельности классного руководителя в ОУ.
7. Федеральное законодательство «Об охране здоровья школьников».
8. Устав образовательного учреждения.
1. Учебно-познавательная деятельность. Традиции школы.
Цель: интеллектуально - нравственное развитие личности учащегося, стремление в
приобретении им опыта творческой деятельности и опыта эмоционально-волевого и
ценностного отношения к окружающему миру, формирование потребности в знаниях.
Большое значение мы придаем сохранению, поиску, созданию и отработке традиций и
ритуалов школы: трудовых, спортивных, праздничных, связанных с началом и окончанием учебного
года. В школе сформирован календарь традиционных творческих дел, основанных на принципах,
идеях, взглядах воспитательной системы образовательного учреждения.
Традиции - это то, чем сильна любая школа и наша, в том числе. Это то, что делает её
родной и неповторимой, близкой для тех, кто в ней учится, и тех, кто учит. Традиционные дела
любимы, к ним готовятся заранее. Появляются ожидания, связанные с каким-то праздником,
следовательно, каждый может представить и спрогнозировать своё участие в определённом деле.
Такая прогнозируемость и облегчает подготовку традиционных дел, и одновременно усложняет её, т.
к. каждый год все ждут, что праздник не будет похож на прошлогодний.
Решая задачу формирования ценности знаний, мы поддерживаем престиж знаний,
интеллекта, эрудиции. Поэтому, есть традиции, познавательного характера, носящие трудовую и
духовно-нравственную ориентацию, традиции патриотического, экологического воспитания.
Все школьные традиционные дела делятся на общешкольные и классные. Что же касается
традиционных школьных дел, то все они прошли успешно, это:
 День Знаний,
 Дни здоровья,
 День Учителя,
 осенний бал,
 новогодние программы,
 День Матери,
 тематические линейки
 организация мероприятий в каникулярное время
 встреча с выпускниками
 "Войны мы не знали, но все же…"
 "День защиты детей"
 "Последний звонок".
 и т.д.
Традиционными мероприятиями школы остаются встречи с ветеранами Великой
Отечественной войны, Праздник торжественного завершения учебного года и т.д.
Как и всегда на эмоциональном подъеме прошел День Знаний, начало которому дала
Торжественная линейка. Яркие букеты и нарядные ученики создали праздничную атмосферу.
Первоклашки знакомились с первым учителем, со своим первым классным кабинетом, новым
учебным заведением. А ребята остальных классов, наскучавшись за лето, с удовольствием бежали в
родную школу.
Начиная с первой Торжественной линейки, мы развиваем у наших учеников желание
получать знания, мотивировали необходимость расширения кругозора.
Каждую осень в школе, дети с энтузиазмом и воодушевлением готовятся ко Дню Учителя.
Традиционно он проходит как «День самоуправления». В преддверии праздника бурно кипит работа:
педагоги выбирают дублёров, а дублёры готовятся к будущей деятельности в качестве педагогов.
Много учеников с первого по четвертый классы было задействовано в подготовке праздничного
концерта.
В этом году 3 октября нашей школе исполнилась 115 лет. Вся школа готовилась к этой
знаменательной дате. Были приглашены выпускники и учителя-ветераны школы.
Всегда трогательно, с доставлением приятных минут общения взрослым и детям, проходит в
школе День Матери. Ребята поздравили любимых мам с замечательной датой, в классах прошли
классные часы с приглашением мам, была оформлена выставка рисунков, посвященных этому
празднику и т.д. подобные мероприятия помогают учить детей и их родителей доброму общению,
умению находить и говорить друг другу важные и нужные слова. Воспитывают самые главные
человеческие качества: благодарность и любовь к самому верному и главному человеку в жизни –
матери. Интересно, и творчески прошли мероприятия: «Папа, мама, я - спортивная игра», приуроченный к
открытию XXII зимних олимпийских игр «Сочи-2014». (07.02.2014г.)
Ежегодно ко Дню защитников Отечества проводится Республиканский турнир по гиревому спорту
памяти Ю.И. Ковалёва на призы мастера спорта Музыкова М.Н.(20.02.2014г.) По специально разработанному
плану прошли мероприятия, отметившие 69-ю годовщину Победы в Великой Отечественной войне:
посещение ветеранов, торжественный митинг, праздничное выступление юных артистов и т.д.
Целесообразно и педагогически оправданно то, что такие мероприятия вошли в перечень школьных
традиций.
Мы стараемся привлечь каждого ребенка, ведь известно, что каждый ученик хочет, чтобы в
школе его воспринимали как творческого и цельного человека. Особое внимание уделяем детям с
девиантным поведением. При этом поощряем, отмечаем даже небольшие успехи. Например,
Музыков Артем, 7 класс: в учебе далеко не первый, но показал себя отличным командиром в
«Смотре строя и песни». Атласкин Арсений, 5 класс: порой хулиганит, но активно участвовал в
организации празднования Дня Победы, с огромным уважением относится к ветеранам и. т.д.
Основная цель всех общешкольных дел - пробудить желание творчества и инициативу
учащихся, которые требуют выдумки, активности и от ученика, и от учителя была выполнена.
Но наряду с положительными результатами в работе имеются и отдельные недостатки:
 участие в различных мероприятиях одних и тех же обучающихся;
 недостаточное взаимодействие с родительской общественностью при организации
учебного и воспитательного процесса;
2. Правовое воспитание
Цель: Расширение у учащихся круга знаний по истории России, ее традиций,
культуры, формирование чувства патриотизма, гордости за свою Отчизну, правового сознания
и гражданской ответственности.
Это осуществляется через

учебную деятельность;

внеклассные мероприятия,

систему тематических классных часов,

конкурсы;
В течение года администрацией школы, классными руководителями и педагогическим
коллективом проведена работа по профилактике правонарушений среди
обучающихся.
Администрацией школы составлен список неблагополучных, неполных, малообеспеченных семей,
трудных подростков. Составлена индивидуальная картотека трудных подростков и их семей. Был
разработан цикл занятий по ознакомлению с Конвенцией ООН о правах ребенка, по изучению Закона
об образовании, Устава школы и детского объединения, Конституции РФ.
Классными руководителями, учителями-предметниками проводятся уроки и внеклассные
мероприятия по символике и культурным традициям России, Конституции Российской Федерации.
В учебном процессе шло изучение на уроках истории, обществознания документов:
 «Всеобщая декларация прав человека»;
 Конституция РФ, ст. 29.;
 в начальных классах ребята проходили психологический тренинг «Как научиться
дружить?»;
 с обучающимися 7-9 -х классов была проведена беседа со специалистами ОПДН «Об
ответственности подростков и молодёжи за участие в деятельности неформальных
объединений экстремистской направленности»;
 правовая викторина была проведена классным руководителем 5-го класса;
 в 6-ом классе изучали Конвенцию о правах ребёнка;
Классные руководители систематически контролируют посещаемость уроков обучающимися,
внешний вид, поведение, успеваемость. За данный период классными руководителями было
посещено 7 семей с целью изучения ЖБУ (жилищно- бытовые условия) С обучающимися школы 15
апреля 2014
была проведена профилактическая беседа с инспектором ОПДН ОМВД РФ по
Моргаушскому району Игнатьевой И.В. по теме «Профилактика правонарушений и преступлений,
профилактика наркомании, ответственность и последствия за употребление спиртных напитков». В
течение месяца в классах проведены классные часы по профилактике пожарной безопасности, по
профилактике правонарушений среди несовершеннолетних:
- «Взаимоотношения в коллективе» в начальных классах;
- «Мы в ответе за свои поступки» в 5, 6 классах;
- «Как закон защищает каждого, в том числе и тебя» в 7 классе;
-Обсуждение статьи 20. «Возраст, с которого наступает уголовная ответственность» в 8 классе.
- «Курение и алкоголь» с просмотром видеофильма в 9 классе.
На уроках ОБЖ в 8 классе и обществознания 6-9 классах были проведены анкетирование «Причины
возникновения межличностных отношений» и круглый стол «Конфликт и его разрешение».
Были организованы встречи с работниками ОМВД России по Моргаушскому району капитанами
полиции Пушкиной Н.М., Федоровой Т.А. УУП капитаном полиции Прокопьевым А.В. Они каждый
раз проводили беседы по профилактике правонарушений и преступлений, по профилактике
наркотиков, а также говорили об ответственности и последствиях за употребление спиртных
напитков. Но нельзя сказать, что задача была решена полностью. Поэтому работа по правовому
всеобучу и встречи с работниками правоохранительных органов не должны прекращаться. В
дальнейшем эта задача должна быть одной из актуальнейших.
Изучение истории родного края, своей малой Родины практикуется на уроках КРК, а также
классными руководителями во время экскурсий по историческим местам города, посещения
городского краеведческого музея. В истекшем учебном году под руководством ст. вожатой
Герасимовой А.С. и учителями чувашского и русского языков Блиновой Н.Н. и Ивановой А.Н. вся
школа побывала в этнографическом музее под открытым небом в Козьмодемьянске. Дети
познакомились с одеждой, утварью, бытом предков марийского народа. Также классные
руководители 8-9 классов Скворцов Ю.Г. и Иванова А.Н. организовали поездку на чебоксарский
ГЭС, где ребята
воочию увидели, как перерабатывается энергия воды и превращается в
электричество. Ребята с интересом смотрели, как течет вода по шлюзам.
Регулярно классными руководителями Антоновой М.И., (кл/ руководитель обучающихся 6-го
кл.) и Блиновой Н.Н., (кл/руководитель обучающихся 7-го кл.) проводилась индивидуальная работа
по изучению личности подростков «группы риска». Проводили тренинговые занятия: «Умеем ли
мы общаться?», «Шесть шагов к себе», «Я и мой мир», «От чего зависят поступки человека»,
«Достоинства и недостатки человека», «Правонарушение и преступление».
В 2013-2014 учебном году перед педколлективом школы по ЗОЖ ставились следующие цели
и задачи: пропаганда ЗОЖ, формирование негативного отношения к алкоголю и к табакокурению,
воспитание психически здорового, развитого человека.
Традиционными в школе стали акция «Молодежь против СПИДа» «Неделя ЗОЖ», круглый
стол «Учись говорить - «НЕТ»», конкурс плакатов, рисунков, спортивно-массовые мероприятия. В
библиотеке школы были организованны выставки литературы по проблемам профилактики
алкоголя, наркотической зависимости, анкетировании учащихся с целью выявления детей «группы
риска». В школьной библиотеке было организовано 3 просмотра видеофильмов с последующим
обсуждением: «Дети-герои», «Алкогольный террор в России». Большая работа проводилась по
борьбе с табакокурением:
 в 5-9 классах проводились классные часы на тему «Курить- здоровью вредить»;
 в начальном звене прошёл конкурс рисунков на тему «Вредные привычки».
В течение учебного года проводилась неделя по знаниям пожарной безопасности. В рамках
недели проводились викторины, конкурсы рисунков.
Учитель ОБЖ Скворцов Ю.Г. организовал
тренировочные занятия с педколлективом, техперсоналом и обучающимися по чрезвычайным
ситуациям: пожара, террористического акта. Школа активно участвовала в конкурсах и акциях,
проводимых в районе.
Осуществлялся ежедневный контроль за посещаемостью занятий обучающимися, а также
контроль за посещением спортивных секций и кружков.
С 31 марта 2014г. в школе прошёл месячник по профориентации под названием
« Моё профессиональное будущее». Профориентационная работа проводилась под руководством
старшей вожатой, классными руководителями, учителями-предметниками.
Ее главная цель заключается в том, чтобы расширить знания обучающихся о мире профессий,
сформировать у школьников качества творческой, активной и легко адаптирующейся личности,
способной реализовать себя в будущей профессии способностям и возможностям
обучающихся. Программа работы включала в себя проведение компьютерной диагностики
профессиональных намерений и склонностей учащихся, профориентационные занятия, классные
часы, игры, знакомство с выбранными профессиями, составление профессиограмм «Профессии от
А до Я». Психодиагностика проводилась с целью изучения личностных особенностей учащихся и
оценки их профессиональных возможностей.
В учебном плане отведен один час для профориентационной работы для обучащихся 9 класса.
Целью курса является формирование у обучающихся готовности к осознанному социальному и
профессиональному самоопределению. В ходе предпрофильной подготовки ученик получает
информацию о возможных путях продолжения образования после завершения основной школы,
получает возможность оценить свои силы и принять решение по выбору профиля обучения в 10
классе. Классным руководителем 9-го класса, ответственным за профориентацию, проводилась
профориентационная
работа с
обучающимися 9-го класса. Профориентационная работа
проводилась по методике «Определение типа профессии» (Е.А.Климов). Результаты следующие:

К профессиям «Человек-человек» (педагоги, врачи, парикмахеры, юристы) имеют
склонность -33% обучающихся.
 К профессиям «Человек-природа» (растениеводы, агрономы, животноводы, работники
зоопарков и заповедников) имеют склонность - 0 %.
 К профессиям «Человек-техника» (строители, машинисты. пилоты, слесари, столяры,
металлурги, газосварщики, работники легкой текстильной промышленности, часовщики,
водители всех видов транспорта) имеют склонность -33%.
 К
профессиям
«Человек-знаковая
система»
(почтальоны,
телеграфисты,
стенографисты, бухгалтеры, ученые-математики, фармацевты, конструкторы, чертежники,
программисты, операторы ЭВМ) имеют склонность -33%.
 К профессиям «Человек – художественная фигура» (архитекторы, скульпторы,
модельеры, дизайнеры, артисты театра и кино, визажисты, стилисты) имеют склонности
0%.
Перед исследованием проводился цикл бесед на тему:
 «Что я знаю о мире профессий»,
 «Ошибки в выборе профессий»,
 «Что такое профессиональная зрелость».
О
Правильности нашего курса на организацию профильного обучения говорит то, что большинство
выпускников профильных классов поступают в СУЗы со сдачей экзаменов по профильным
предметам.
Работа с родителями
Классными руководителям регулярно проводились индивидуальные беседы-консультации
с родителями и лицами, их заменяющими.
Проведены родительские собрания с приглашением фельдшера Адабайского медицинского пункта
Блиновой С.И., где затрагивались вопросы на тему: «Не дай нам бог, судьбу ребёнка увидеть на
конце иглы», «Семейное воспитание и здоровье наших детей», «Трудный диалог с учёбой
или как помочь своему ребёнку учиться»,
«Семья и школа – партнёры в воспитании
ребёнка».
Наиболее активные родители принимали участие в классных и общешкольных
мероприятиях. Особую благодарность хочется выразить председателю школьного родительского
комитета Кузьменко Т.Г. и членам родительского комитета Колбасовой Т.М., Атласкиной Н.Н. за
активную многолетнюю помощь школе.
Всеми силами мы старались ввести подростка в мир человеческих отношений, создать зону
ближайшего развития для преодоления недостатков агрессивного поведения.
Работа, проводимая в направлении правового воспитания, дала положительную динамику
уровня толерантности, психологического и психического здоровья детей, родителей, педагогов.
Но, несмотря на это, план воспитательной работы реализован не в полном объеме. Были
выявлены и некоторые недостатки в воспитательной деятельности школы, к числу которых
относятся:

недостаточное взаимодействие семьи и школы;
3. Гражданско-патриотическое воспитание
Цель: Формирование патриотизма как качества личности, заключающего в себе
внутреннюю свободу, любовь к своей Родине, соотечественникам, стремление к миру,
уважение к государственной власти, готовность служить своей Отчизне, чувство собственного
достоинства и дисциплинированность, гармоническое проявление патриотических чувств и
культуры межнационального общения (уважение и солидарность с другими народами и
странами).
В школе осуществляется реализация программы гражданско-патриотического воспитания.
Реализуется ежегодное планирование месячника оборонно-массовой работы с обучающимися. За
период 2013 –2014 учебного года в школе прошли следующие акции гражданско-патриотической
направленности:
 акции « Мы вместе» (ко Дню народного единства),
 « Как живёшь, ветеран?» (ко Дню Победы),
 акция «Живи в гармонии с природой, мой край родной Моргаушский»,
 акция «Согреем ладони, разгладим морщинки» (к Дню пожилого человека);
 акция «Молодёжь против наркотиков»;
 акция «Салют Победы»;
В рамках популяризации государственной символики для учащихся школы стало обязательным
исполнение государственного гимна РФ на общешкольных праздниках, а также проведение
тематических классных часов. С целью развития чувства патриотизма, уважения, гордости к
знаменитым сражениям Великой Отечественной войны в нашей школе провели тематические
уроки, посвященные к 70-летию победы в Курской битве. Также на примере Курской битвы, самой
драматической страницы Великой Отечественной войны, показать детям мужество, преданность,
стойкость советских воинов в годы войны.
Бег времени неудержим, давно отгремели залпы орудий и грохот канонад. Но сколько бы не
прошло лет, эхо войны до настоящего времени не затихает в людских душах. Время не стоит на
месте, оно никогда не сотрёт память о героическом подвиге народа в Великой Отечественной войне.
Война оставила след в каждой семье. Более 26 миллионов своих сыновей и дочерей не досчиталась
наша страна за годы Великой Отечественной войны…
В каждом классе нашей школы учителя и классные руководители показали значение битвы на
Курской дуге. Так, например, в начальных классах провели Урок мужества «Курская
Дуга». Вскрыли причины победы советских войск, сформировали представление о битве на Курской
дуге как начале изгнания немецких захватчиков с русской земли. На уроке рисования в 5-6 классах
дети нарисовали свое представление о битве на Курской дуге. В частности мальчикам 6, 7 классов
заинтересовало боевая техника обеих сторон. На уроках истории обучающиеся 5-9 классов оценили
обстановку на фронте накануне битвы. В ходе презентации уроков, выяснили соотношение сил
сторон. Проследили ход битвы, а также выявили потери обеих сторон. Показали значение битвы
на Курской дуге для дальнейших событий Второй мировой войны. Самым волнительным для
детей оказался сражение у Прохоровки, где с обеих сторон участвовало до 1200 танков и
самоходных орудий. За день боя противоборствовавшие стороны потеряли от 30 до 60% танков. На
уроках литературы ребята старались написать сочинение о воспоминаниях Отечественной войне, для
этого они должны были поговорить со своими бабушками и дедушками. Тяжело даются
воспоминания дедушкам и бабушкам. Память о них они пронесли через годы, и сердцу по –
прежнему больно…
Они - живут рядом с нами, учат любить людей, верить в них и почитать наследие предков.
Подготовка к празднованию 69-летия Победы в Великой Отечественной войне способствовала
воспитанию гражданских качеств личности, таких, как патриотизм, ответственность, чувство долга,
уважение и интерес к военной истории Отечества, к участникам ВО войны, желание облегчить
жизнь старшего поколения. В школе проводилась традиционная работа уроки мужества, конкурсы
рисунков и появились новые формы, встречи с участниками войны в Афганистане Михайловым И.В.
и воином- интернационалистом Музыковым И.Е. Зайцев Степан, ученик 9-го класса принимал
активное участите в районном конкурсе эвристических сочинений «Мы равняемся на заслуженных
людей района». Данные мероприятия повышают интерес обучающихся к истории Отечества. Дают
понимание значимости роли простого человека в исторических событиях, способствуют воспитанию
уважительного отношения к старшему поколению. Героико-патриотическое направление должно и
дальше оставаться одним из приоритетных в воспитательной системе.
В
целях
патриотического
воспитания
обучающихся,
формирования
активной гражданской позиции, раскрытия творческого потенциала детей и подростков, повышения
качества и эффективности воспитания патриотизма среди обучающихся, в школе проведен месячник
оборонно-массовой и военно-патриотической работы.
Традиционным стал конкурс строя и песни «Этих дней не смолкнет слава». В ходе подготовки к
празднованию 69-й годовщины Великой Победы, были проведены:
 торжественный митинг;
 праздничный концерт;
 оформление стенда «Никто не забыт, ничто не забыто»;
 викторины;
 выставка стенгазет и классные часы «Отечества славные сыны», которые потребовали
большой подготовительной работы и от обучающихся, и от классных
руководителей (большую помощь в подготовке оказала школьная библиотека).
Считаю, что гражданско-патриотическое воспитание должно иметь четко обозначенную
линию: родной дом – родная школа - родной город – родная страна. При систематической и
целенаправленной работе в данном направлении ожидаемые результаты будут достигнуты.
4. Спортивно - оздоровительная работа
Цель: Формирование у обучающихся понимания значимости здоровья для
собственного самоутверждения.
При всей значимости урока как основы процесса физического воспитания в школе
главенствующую роль в приобщении к ежедневным занятиям физическими упражнениями
обучающихся, безусловно принадлежит внеклассной физкультурно-оздоровительной и спортивномассовой работе. За ней будущее т. к. даже индивидуально-дифференцированный подход не даст
такого положительного результата, который достигается правильно спланированной спортивно –
массовой работой. В целях профилактики нарушения осанки на уроках физкультуры разучивались
комплексы специальных упражнений, на классных часах проводились беседы на тему личной
гигиены. В течение учебного года осуществлялся постоянный контроль за здоровьем детей.
Основным показателем результативности дня здоровья является массовость. Поэтому, при
проведении главное внимание уделяется занятости школьников, активному участию всех их в
запланированных видах программы. Временно освобожденные врачом от занятий физической
культурой обучающиеся также находятся в составе класса на местах проведения спортивных
мероприятий, что положительно скажется и найдет достойное применение полученных знаний и
навыков в дальнейшей жизнедеятельности обучающихся, повышения уровня учебной и внеклассной
физкультурно-оздоровительной работы в школе. Однако они не участвуют в соревнованиях, играх, в
выполнении физических упражнений, а оказывают посильную помощь учителям физического
воспитания, классным руководителям в их проведении.
В соответствие с планом были проведены различные физкультурно-оздоровительные
мероприятия:

проводился, ставший традиционным, осенний кросс, в котором принимают участие
школьники 1-9 классов;
 соревнование по туристскому многоборью;

футбольные соревнования;
 шахматно-шашечный турнир;
 дни здоровья.
В начале учебного года было составлено и утверждено расписание работы спортивных
секций. Занятия в секциях проводились регулярно и по расписанию.
В течение учебного года обучающиеся школы принимали участие не только в районных, но и в
городских спортивных соревнованиях и нередко занимали призовые места. Наши спортсмены:
Музыкова Снежана(6 кл.), Орлов Никита (5кл.), Ступин Александр (6 кл.), Кулькова Анна (6кл.) не
раз стали победителем первенства ЧР по велоспорту –маунтинбайку в дисциплине «Велокросс».
Организация внеклассной физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе
свидетельствуют о многогранности форм и методов этой работы. Безусловно, данная работа требует
большого труда педагогического коллектива школы, особенно учителей физического воспитания,
тренеров.
Поэтому, главным направлением в проведении любых физкультурно-спортивных и других
мероприятий должно быть живое, заинтересованное участие, прежде всего самих школьников.
Данная работа по организации физкультурно-оздоровительных мероприятий не должна быть
стихийной, бесконтрольной.
Регулярно проводится спортивный праздник «День здоровья»,
которого любят и взрослые и дети. Как хорошо вволю побегать, попрыгать и повеселиться. 3 мая в
нашей школе был организован День здоровья, под девизом «Быть здоровыми хотим – помогает нам
режим». Предварительно учитель физкультуры Воробьёв И.В. составил план и программу по
подготовке проведения спортивного праздника. Утро обещало быть ярким солнечным днем, но через
некоторое время появились дождевые тучки. И спортивный праздник прошел в гимнастическом зале
(актовый зал).
Приветственным словом к участникам соревнований обратилась директор МБОУ «Адабайская
ООШ» Петрова Ольга Николаевна, пожелав всем побед и хорошего настроения.
Основная программа спортивного мероприятия была следующей:
-шашечно- шахматный турнир;
-бадминтон;
-настольный теннис;
Интересно, динамично прошёл спортивно – развлекательный досуг «Мы здоровью скажем
«Да»!». — это увлекательные соревнования для всех участников. Наши состязания были придуманы
таким образом, чтобы каждый участник, независимо от возраста, смог проявить свою силу, ловкость,
быстроту, меткость и смекалку.
Итоги Дня здоровья:
-шашечно- шахматный турнир:
Шашки: III место- Атласкин А. (6 кл.), II место- Ступин А.(6 кл.), I место – Петров К.(6 кл.);
III место- Музыкова В. (6 кл.), II место- Ботникова Д.(5 кл.), I место – Блинова Л.(7 кл.);.
Шахматы: III место- Атласкин А. (6 кл.), II место- Ступин А.(6 кл.), I место – Петров К.(6 кл.);
- бадминтон:
III место- Колбасов В. (5 кл.), II место- Ступин А.(6 кл.), I место – Кулаков А.(8 кл.);
III место- Кулькова Д. (7 кл.), II место- Блинова Л. (7 кл.), I место – Музыкова С. (6 кл.);
- настольный теннис:
III место- Зайцев С. (9 кл.), II место- Зайцев П.(7 кл.), Соколов Д.(8 кл.),
I место – Музыков А.(7 кл.);
III место- Блинова Л. (7 кл.), II место- Максимова К. (8 кл.), I место – Музыкова С. (6 кл.);
Проведенное мероприятие доставило удовольствие и ребятам, и педагогам. День прошел на
одном дыхании — все расходились в хорошем настроении, получили заряд бодрости и энергии.
Вот таким немного шумным, очень веселым и очень активным получился наш День здоровья.
5. Социальное воспитание.
Цель
социального воспитания – формирование личности человека, готового к
выполнению общественных функций труженика и гражданина.
Одним из важнейших субъектов социального воспитания является ученический коллектив.
Перемены в общественной жизни страны подтолкнули педагогический коллектив школы обратиться
к демократической форме организации жизнедеятельности ученических коллективов,
обеспечивающей развитие самостоятельности учащихся в принятии и реализации решений для
достижений общественно-значимых целей.
Самоуправление - это не цель, а средство воспитания. Это высшая форма руководства
детским
коллективом. Нет коллектива - нет самоуправления.
Действующее в школе самоуправление говорит о сложившемся коллективе.
Существует
детское общественное объединение «Республика цветов», которая была создана в 1998г. В основе
системы деятельности Объединения – совместная творческая деятельность детей и взрослых по
различным направлениям, которая сконцентрирована в Совете объединения (далее Совет): президент
и министры. Приоритетными направлениями деятельности ДО «Республика цветов» являются:
-подготовка традиционных школьных мероприятий через организацию работы Совета;
-организация мероприятий, способствующих воспитанию нравственных, гражданских качеств
обучающихся;
-развитие интереса и способности к общению всех субъектов воспитательного процесса:
обучающихся, учителей, родителей;
-формирование умения видеть проблемы жизни и решать их в меру своих сил.
С каждым годом усовершенствуется система ученического самоуправления. Вместо Совета
школьных дел с традиционными секторами, типа культурно-массовый, трудовой, учебный и т.д. по
предложению самих обучающихся появилась новая структура самоуправления: Общее собрание,
Совет: президент, министры. В школе налажена работа ученического самоуправления. Ученическое
самоуправление предусматривает вовлечение всех обучающихся в управление школьными делами,
создание работоспособных органов коллектива, формирование у школьников отношение
товарищеской взаимозависимости и организаторских качеств; приобщение ученического коллектива
и каждого школьника к организации своей жизни и деятельности, самовоспитанию.
Исполнительным и координирующим органом является совет Объединения, сформированный на
выборной основе из обучающихся 5-9 классов, во главе которого стоит президент. Заседания Совета
проводятся не реже 1 раза в месяц.
На базе детского объединения проводится учёба актива школы по программе «Я - лидер», где при
взаимодействии с обучающимися учитывались индивидуальные особенности каждого ребенка,
создавались условия для активизации творческой деятельности обучающихся во внеурочное время.
Большая работа проводилась с активистами школы, членами школьного детского объединения. За
год было проведено 12 заседаний Совета. Были рассмотрены следующие темы: выборы актива
школы, распределение поручений, утверждение плана; заседания по организации праздников и
внеклассных мероприятий.
Школьное ученическое самоуправление принимало активное участие в воспитательной
работе, членами которого осуществлялся контроль над работой активов классов, за проведением
вечеров, классных часов. Учебный год начинался с коллективного планирования. Самое важное в
коллективном планировании развитие творческой активности и самостоятельности самих детей.
Почти после каждого проведённого мероприятия актив школы собирался для обсуждения
выявленных недостатков и подведения итогов. Почти все дети высказывали своё мнение, старались
прислушиваться к замечаниям и не повторяли ошибок при проведении последующих мероприятий.
Многие научились не только планировать свою работу, но и анализировать свои успехи и
недостатки.
Ежегодно подводится итог конкурса «Самый классный класс». Актив отмечает участие
классов в школьных и городских мероприятиях в таблице рейтинга, а затем подсчитывает общий
балл. В этом учебном году самым классным классом в начальной школе стал 3 класс (классный
руководитель Вязова С.Г.), а в группе 5-9 классов 7 класс (классный руководитель Блинова Н.Н.).
классы на празднике «Торжественного окончания учебного года» получили памятные дипломы и
сладкие призы. Большая часть актива закончила обучение в школе, в следующем учебном году
нужно будет провести выбора активистов.
6. Художественно-эстетическое воспитание и дополнительное образование.
Цель: развитие способностей общих и художественно-творческих, формирование
способностей к мыслительной деятельности, воспитание творческого начала и интереса к
искусству.
В школе были созданы хорошие условия для организации досуга обучающихся.
Охват детей в кружках и секциях составляет 100% , некоторые дети посещают несколько кружков.
В начале года составляется план работы с обучающимися повышенных способностей по
развитию креативности у школьников, входящий в школьную программу «Одаренные дети». Эти
ребята и представляют нашу школу на олимпиадах различного уровня, смотрах и фестивалях. Особо
отличились Петров К., 6 кл., Атласкина Анастасия, 7 класс, Максимова Клавдия, 8 класс, Зайцев
Степан, 9 класс, занявшие призовые места в предметных конкурсах регионального значения. В
рамках «Живи в гармонии с природой, мой край родной Моргаушский!» в районе проводилось
очень много мероприятий. Осуществляя этот план- проект мы старались активно включиться в
различные конкурсы как, например, «Птичья ярмарка, «Колыбель для дуба», «Ритмы планеты»- 1
районный музыкальный экофестиваль. Участники экофестиваля «Ритмы планеты» в номинации
(Модная одежда из мусора) достойно выступили на этом музыкальном экофестивале и заняли 1
место. 21 февраля 2014г. состоялся IV районный конкурс бального танца «На волнах дружбы»,
посвящённый 25-летию вывода советских войск из Афганистана. Наша танцевальная группа решила
на свой страх и риск поучаствовать на этом грандиозном празднике. Естественно, им было нелегко
среди профессионалов бального танца. Но все же они получили массу удовольствий, и заряд
энергий. Самое главное, выяснили, в каком направлении работать, чтобы добиться больших
результатов.
Именно в
детском возрасте приобщение к духовно-нравственным ценностям и
идеалам народного творчества – наиболее эффективный путь этнокультурного, патриотического и
духовно-нравственного воспитания юных граждан России.
Завершением каждой четверти являлась итоговая линейка, на которой подводился результат работы
всей четверти, отмечались лучшие ученики в учебе, в общественной жизни школы, участники
интеллектуальных и познавательных викторин, спортсмены.
Такие виды умственной деятельности, как игра в шашки и шахматы, стимулируют познавательную
мотивацию, развивают логическое мышление. Поэтому в целях популяризации шахмат и шашек
среди детей школьного возраста, повышения спортивного мастерства и привлечения детей к
систематическим занятиям шахматами, работает кружок «Белая ладья». Ребята в свободное от
уроков время могут играть в шашки и шахматы. Желающих обычно бывает много. Были
приобретены комплекты шахмат и шашек, но их не хватает для всех желающих. Очень охотно
посещают дети кружок «Русское стрелковое оружие», руководителем которого является капитан в
запасе Скворцов Ю.Г. Результаты его работы на лицо, например, Максимова К., ученица 8 класса не
раз завоевала призовые места на соревнованиях по русскому стрелковому оружию в номинации
«Стрельба из МКВ» среди девушек. Также Кулькова Анна, ученица 6 класса по пулевой стрельбе из
пневматической винтовки на открытом первенстве ВПК «Родина» среди основных
общеобразовательных школ (09.10.2013г.) заняла 2 место.
Посещая кружки и спортивные секции, предметные факультативы, ребята могли использовать своё
свободное время в позитивных для развития личности целях. К услугам ребят были предоставлены
спортивный зал (актовый зал), спортивная площадка, библиотека.
В предстоящем учебном году следует увеличить усилия педагогического коллектива по
вовлечению обучающихся нашей школы в систему дополнительного образования, изучая социальный
запрос на данный вид образовательных услуг.
Максимально постараться сблизить позиции спроса и предложения, удовлетворить кадровую
потребность в этой перспективной сфере образовательной деятельности современной школы.
7. Трудовое воспитание
Цель: формирования у обучающихся элементарных представлений о трудовых
обязанностях, нравственного отношения к труду.
В плане реализации трудового воспитания важно привить школьнику чувство причастности и
удовлетворения социальной значимостью личного труда каждого подростка, не допустить
«отчужденности» характера труда, так как полезность и нужность должны стать смыслом личностного
выбора тех, кому еще предстоит определиться профессионально. Задача школы - подготовить их к этому
самостоятельному выбору. Школьное трудовое воспитание, которое реализуется на уроках технологии и
проводимых акциями самообслуживающего труда, в этом смысле может быть реализовано в серьезной и
ответственной профориентационной работе, начинающейся с классов начальной школы. Это и
социально значимые классные проекты, и встречи с интересными людьми различных профессий, и
изучение востребованности профессий на рынке труда, и многое другое. Так, в рамках трудового
воспитания школьников в этом учебном году прошли субботники по благоустройству территории школы,
в которых приняли участие и взрослые и дети. Была организована летняя трудовая практика. Ежегодно в
октябре отмечаем праздник Урожая. Готовится специальная программа по номинациям: «Оригинальный
овощ», «Оригинальный букет», «Блюдо» и т.д. В итоге лучшие композиции конкурсных работ
представляются в район. В номинации «Цветы» букет под названием « Сочи-2014» занял 3 место.
Цели трудовых бригад:
 Приобретение трудовых навыков
 Общение со сверстниками
Но самым тяжелым трудом является учение. Если некоторые обучающиеся при явном желании и
старании не могут освоить некоторые учебные дисциплины, то причина часто кроется в недостаточности
внимания к организации учебного труда. Этим вопросам трудового воспитания следует уделить больше
внимания в следующем учебном году.
8. Работа библиотеки
Цель: Создание условий для воспитания разносторонней, интеллектуально и духовно
развитой личности на основе использования литературных традиций и достижений
современных информационных технологий.
Ни для кого не секрет, что дети сейчас мало читают, да изменилась и мотивация чтения книга становится источником полезной информации. Конечно, одна из главных задач школьной
библиотеки - обеспечить учебный процесс.
Но наиглавнейшей, самой важной миссией считаем приобщение к чтению, формирование
читательского вкуса, воспитание читателя. Чтобы он, читатель, познавая электронный мир и
погружаясь в него, любил и ценил книгу. Чтобы чтение для него стало удовольствием,
самостоятельной ценностью, достойным занятием.
Все классные руководители осуществляли воспитательную деятельность в тесном
сотрудничестве со школьной библиотекой. Библиотека школы является центром культуры и чтения,
информационно-ресурсной базой, представляющей как собственные, так и удаленные библиотечноинформационные ресурсы педагогическим работникам, обучающимся и родителям. Библиотекарь
Максимова Л.В активно участвует в обеспечении учебников и в воспитательной работе. В
поддержке и расширении учебной деятельности школьников, развивает у учителей и обучащихся
потребности в чтении и непрерывном образовании, помогает совершенствовать способности, умения
и навыки эффективного поиска, переработки и использования информации различного характера.
Библиотека школы находится под одной крышей со школой. Оборудование библиотеки дополнено
компьютером для работы школьной медиатеки. В библиотеке организованы места для работы
пользователей библиотеки, рабочее место библиотекаря. Компьютер для пользователей подключен к
системе Интернет. Библиотека работает по плану. Обучающиеся школы записаны и регулярно
посещают библиотеку. Дети берут книги, как по школьной программе, так и мировой фонд
литературы. Главная задача библиотекаря выполнена, так как в библиотеке имеется конкретный
план проведения библиотечных уроков в классах на весь учебный год.
Библиотека:

доводит до сведения педагогического коллектива и детей информацию о вновь
поступившей литературе, изучает читательский спрос и собирает заявки для
комплектации и обновления литературного фонда;

проводит выступления на методических объединениях гуманитарного цикла;

проводит совместные мероприятия с классными руководителями осуществляет
контроль за читательскими формулярами обучающихся, оказывает помощь и
содействие в воспитательной работе с детьми (предлагает детям литературу,
направленную на формирование общечеловеческих ценностей, по имеющейся
проблеме у ребенка);

производит приобретение учебников, организует тематические книжные выставки;

проводит рейды по проверке сохранности школьных учебников и обеспеченности
обчающихся учебниками;
Библиотекарь является непосредственным участником всех запланированных в школе
мероприятий, так как осуществляет подборку необходимой литературы по данным направлениям:
 оказывает помощь детям и педагогам при проведении исследовательских проектов,
 делает обзор литературы,
 проводит читательские конференции,
 оформляет выставки книжных новинок
 и т.д.
В библиотеке имеются учебные видеофильмы, которые используют в работе педагоги.
Отрицательные моменты в работе библиотеки складываются на основе недостаточного
финансирования, устаревания фонда художественной и методической литературы. А также
недостаточного привлечения пользователей к работе с различными информационными носителями, в
том числе электронными.
Вопросы, проблемы, результаты и оценку эффективности воспитательной работы педагогов
мы рассматриваем на Методическом Объединении классных руководителей – руководитель
Антонова М.И.
Вывод
Таким образом, исходя из всего выше изложенного, можно выявить положительные и
отрицательные стороны воспитательной работы школы за 2013-2014 учебный год.
Анализ состояния учебно- воспитательной системы школы
Возможности
1. Регулярное повышение квалификации
классных руководителей.
2. Расширение связей с общественностью,
поиск социальных партнеров школы.
3. Создание информационной сети в
образовательном учреждении.
4. Введение разнообразных инновационных
педагогических технологий, форм и методов
работы.
5. Совершенствование детской модели
самоуправления в школе.
Сильные стороны
1. Стабильный коллектив педагогических
работников, в котором работают выпускники
школы.
2. Квалифицированные учителя с широкими
профессионально- личностными интересами.
3. Наличие школьного и классных активов,
группы лидеров.
4. Наличие большого помещения библиотеки.
5.Сильная степень активности обучающихся в
жизнедеятельности школы, класса.
Угрозы
1. Занятость родителей на работе.
Нежелание некоторых родителей заниматься
воспитанием своих детей.
2. Наличие поблизости школы с лучшей
Слабые стороны
1. Недостаточное включение педагогов в
реализацию прогрессивных образовательных
проектов.
2. Недостаточно сильная материально –
материально-технической базой.
техническая база.
Проведенные за 2013/2014 учебный год мероприятия были направлены на воспитание
общественной активности обучающихся, их инициативности, самостоятельности, на создание
условий для развития интеллектуальных творческих способностей обучающихся, для
самоопределения, самореализации, самоорганизации. С поставленными задачами мы справились,
провели все запланированные школьные мероприятия.
В ходе выполнения программы,
обучающиеся школы нашли применение своим интересам, способностям. Самое главное-каждый мог
заниматься в интересующем его мероприятии.
Миссия школы на новый учебный год: управление процессом подготовки образовательного
учреждения к реализации ФГОС ООО и создание условий для его введения.
Задачи:
1.Анализ имеющихся в школе условий и ресурсного обеспечения реализации образовательных
программ ООО в соответствии с требованиями ФГОС.
2.Составление плана методической роботы школы по введению ФГОС ООО с учетом мероприятий
по повышению квалификации учителей-предметников в соответствии ФГОС ООО.
3.Участие в семинарах, совещаниях по вопросам введения ФГОС ООО на муниципальном уровне.
4.Приобретение необходимого материального и технического оборудования в соответствии с
требованиями ФГОС ООО.
5. Информирование родителей обучающихся о подготовке к введению ФГОС ООО.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа