close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
1
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОБОБЩАЮЩЕГО ИНТЕРАКТИВНОГО
УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ВО 2 КЛАССЕ “A LITTLE HOUSE”
ГБОУ СОШ №254, г. Санкт-Петербург, ул. Бурцева, дом 9-А
Разработала и провела: Иванова С.С.,
учитель английского языка.
Контактные телефоны: +78127593976, +79213145350
УМК English II, И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкина.
Группа с начальным уровнем образования.
Тема урока:
“A LITTLE HOUSE’
Форма урока:
интерактивное музыкальное представление
Практическая цель урока:
создание коммуникативной ситуации и активизация
изученной грамматики и лексики.
Образовательная цель:
обучение диалогической и монологической речи.
Развивающая цель:
формирование социальной и коммуникативной
компетенций, организаторских способностей.
Воспитательная цель:
повышение мотивации, развитие творческих способностей
и лидерских качеств учащихся.
Задачи урока:
1) повторение и актуализация изученного
лексического и грамматического материала;
2) проверка уровня знаний и умения их применять;
3) развитие рецептивных и экспрессивных речевых
умений.
2
Оснащение:
- компьютер;
- проектор;
- авторская презентация “A Little House” c музыкальным
сопровождением сказки;
- раздаточный материал (карточки с грамматическими
заданиями для второклассников);
- рисунки с изображением теремка и нарисованные
учащимися цветы (украшение класса).
Языковой материал:
Лексика и грамматика, изученные в первом полугодии.
ХОД УРОКА
Речь учителя и
№ Этапа
Примечание
героев представления
Время
1.
Учитель: Good afternoon, children.
1 мин.
Организационный
Good afternoon, dear guests. I am glad
первый слайд название
to tell you, that today we will see an
темы: “A Little House”
interesting musical “A Little House”.
[Приложение 1.1.1.].
момент и
презентация цели
урока.
During the musical we will recollect
the words and grammar structures,
we have already learnt.
What is more, you can take part in the
performance and get prizes at the end.
Good luck and let’s start the musical!
На экране появляется
3
2. Появление
Ведущий: “Once upon a time there
первого героя
was a little house in the field. Mos-
[Приложение 1.2.] -
представления,
quito-the-Singer was flying over the
изображение поля и
Комара.
field”.
летящего над ним
Комар: “Hello, boys and girls! I’m
комара. Звучит музыка
Практика
Mosquito-the-Singer. How are you
Э. Грига “Утро”
восприятия речи
today? I have got a magic box and I
[Приложение 2.1.].
и закрепление
have got a present in my box. Try and
в коммуникации
guess, what it is and I’ll give you the
Презентация задания
вопросительных
present! Who wants to get it?”
учеником 4 класса и
структур:
“Yes it is. You are right. This is your
индивидуальная
“Is it a..?”,
car! Take it, please. Bye, bye
отработка вопроси-
“Is it ..?”.
children!”. На доске он видит домик:
тельных структур:
“Oh! What a beautiful house! Who
“Is it a ……. ?”,
lives in the house?”
“Is it green/red/black..?”
Ведущий: “Nobody answered”.
учениками 2 класса.
Комар: “I shall live in the house!”
Второклассники
Встает рядом с домиком.
отгадывают, что
3 мин.
На экране 2 слайд
находится в коробке.
3. Интерактивные
Ведущий: “Two lazy frogs were
задания с
hopping through the field”.
3 слайд
героями-
Лягушки:”Hello, boys and girls! How
[Приложение1.3]
лягушками.
are you? We are two lazy frogs, two
с отрывком из
brothers.We are not the same. We like
музыкального
different things.
мультфильма “Two
Практика
восприятия речи
Ask us what we like, and we will
6 мин.
На экране появляется
Lazy Frogs’’
give you a prize card.
[Приложение 2.2].
закрепление
It was very interesting to talk to you,
Презентация задания
в коммуникации
boys and girls, and now let’s sing a
учениками 4 класса.
вопросительных
song “What do you like to do?”
Практика
на слух и
структур: “Do you
диалогической речи и
like (to) ..?”,
отработка
“What do you
вопросительных
4
like (to do)?”
“Goodbye, boys and girls. What a
структур в контексте
beautiful little house. Knock, knock,
изученной темы “My
Knock. Who lives in the house?”
Hobby”: ”Do you
Комар: “It is me, Mosquito-the-
like..?”, “What do you
Singer. And who are you?”
like to do?”
Лягушки: “I am Green Frog. I am
Интерактивное
Blue Frog.”
исполнение песни и
Комар: “What do you like to do?”
повторение структуры
Лягушки: “I like to hop. I like to
специального
jump.”
вопроса: “What do you
Комар:”Let’s live together!”
like to do?”
[Приложение 1.4.],
[Приложение 2.3.].
4. Практикум по
Ведущий: “A mouse was running
английской
through the field”.
[Приложение 1.5.] -
грамматике
Mouse: “Good afternoon boys and
картинка
с героем сказки
girls. I’m Corky the Mouse. How are
мультипликационного
мышкой Корки.
you? I like to solve riddles. Make up
героя мышки и
the sentences of the words and you
музыкальное
will get the prizes if you make that
сопровождение.
without any mistakes”.
[Приложение 2.4.].
Выполнение
Мышка:“Oh! What a nice little house!
Работа второклассников
грамматических
Who lives in the house?”
в командах под
заданий.
Комар: “It’s me, Mosquito-the-
руководством ученицы
Singer”.
4 класса.
Лягушки: “It’s me, Green Frog”, “It
Грамматическое
me, Blue Frog and who are you?”
задание состоит в том,
Мышка: “I’m Corky the Mouse. I am
чтобы собрать из слов
looking for a house”.
отрицательные и
Звери: “What do you like to do?”
вопросительные
Мышь: “I like to solve riddles and
предложения, соблюдая
puzzles”.
правильный порядок
Звери: “Let’s live together!”
слов [Приложение 3.1.].
Ля
7 мин.
4 слайд на экране
5
5. Практика
Ведущий: “A rabbit was hopping
восприятия
through the field”.
[Приложение 1.6.]
поэтической речи
Кролик: “Hello, children! I am
отрывок из
на слух.
Funny Bunny. I like to read poems
музыкального мультика
very much. I want to read one . Three
“Bunny’s Dance”
Практика
little kittens …
[Приложение 2.5.].
выразительного
Учитель: “Do you recognize this
чтения стихов на
poem? We have the same in Russian.
Развитие навыков
английском
Вы узнали это стихотворение? Как
аудирования и
языке.
оно звучит на русском языке? Кто
понимания основного
его перевел на русский язык?”
содержания
Кролик: ‘Do you know any English
на слух. На экране
poems? Read them and I will give
картинка к
you the prize cards.
стихотворению “Three
Well, I have to hurry up. Bye, friends.
little kittens”
But what is that? Is that a little house?
[Приложение 1.7.].
7 мин.
На 6 слайде
Knock, knock, knock. Who lives in
Ля
the house?”
Выразительное чтение
Комар: “It’s me, Mosquito-the-
стихов на английском
Singer”.
языке.
Лягушки: “It’s me, Green Frog”, “It
is me – Blue Frog and who are you?”
Мышка: “I’m Corky the Mouse. I am
looking for a house”.
Звери: “And who are you?”
Кролик: “I am Funny Bunny”.
Звери: “What do you like to do?”
Кролик: “I like English poems”.
Звери: “Let’s live together!”
6
На экране появляется
6. Повторение
Ведущий: “Two cunning foxes were
лексики на
running through the field”.
8 слайд с изображением
тему“My
Лисички: “Good afternoon, boys and
лисичек
Family” с героями
girls. We are two cunning foxes, two
[Приложение 1.8].
сказки,лисичками.
sisters. Have you got sisters or
8 мин.
brothers? Have you got a family?
Активизация изученной
Закрепление в
How big is your family?
лексики и грамматики.
диалогической
We see, you have got very good and
речи
big families. Let’s sing “The Finger
Ученики 2 классов
грамматических
Family” song!
отвечают на вопросы о
структур:
Bye, boys and girls! Oh, what a nice
своей семье, которые
“I’ve got a …..”,
house! Who lives in the house?
им задают ученицы 4
“I haven’t got…”
Комар: “It’s me, Mosquito-the-
класса (лисички).
Singer”.
Ля
Лягушки: “It’s me , Green Frog”, “It
Интерактивное
is me, Blue Frog and who are you?”
исполнение песни
Мышка: “It’s me, Corky the Mouse”.
“The Finger Family”
Кролик: “I am Funny Bunny”. Звери:
[Приложение 2.6].
“And who are you?”
Песня сопровождается
Лисички: “We are cunning foxes”.
мультипликационной
Звери: “What do you like to do?”
презентацией на экране
Кролик: “We like English songs”.
[Приложение 1.9.].
Звери: “Let’s live together!”
7. Заключительный
Ведущий: “But who is over there? Is
этап.
that my best friend Yogi Bear? “
[Приложение 1.10.],
Медведь: “Hi, boys and girls. How
[Приложение 2.7.] и
are you today? I am glad to see you
появление героя
near my house! But who is there?
мишки, который просит
What does they like to do?
рассказать о животных,
OK, let’s live together.
поселившихся в его
монологической
Dear friends, you can speak English
домике.
речи.
so well, you know so many words
Ученики 2 класса рас-
in English! Come to my house any
сказывают о животных
time you like. See you soon! Bye!”
из теремка.
Формирование
навыков
8 мин.
Музыкальный мультик
7
9. Объяснение
Учитель: “So, this is the end of the
домашнего задания.
story about a little house. I ask you
победителей и
to draw the most interesting characters
участников
(animals) of the story and write that
представления.
you know about them .
На экране появляется
You all were very well and those who
последний слайд
were the most active today will get the
[Приложение 1.11.].
Выставление
оценок.
5 мин.
Награждение
excellent marks.
Now you should count the prize cards
Награждение
you have got.
призами учеников 2
If you have got many, you will get
класса и
some presents.
Замысел урока
почетными
If you want, you can give your
реализован.
грамотами
учеников 4 класса.
presents to the students of the
4th form, who have prepared so
interesting musical for you”.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УРОКА И МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА
1. Используемые образовательные технологии, методы и приемы.
В процессе проведения урока использовались:
1) Технология коммуникативного обучения;
2) Технология обучения в сотрудничестве;
3) Игровая технология;
4) Аудиовизуальный метод;
5) Метод опоры на физические действия.
Перечисленные образовательные технологии и современные методы обучения помогли
вовлечь учащихся 2 и 4 классов в такую коммуникативную ситуацию, при которой
использование накопленных грамматических и лексических знаний по английскому языку
стало единственным условием успешного общения.
8
Технологии коммуникативного обучения и обучения в сотрудничестве легли в основу
при формировании навыков продуктивного общения на иностранном языке и
эффективного взаимодействия в команде.
Выбранная форма презентации изученного материала (интерактивная постановка сказки)
и игровая технология обучения, безусловно, способствовали повышению мотивации
школьников, а также получению положительного опыта коллективной и творческой
работы.
Аудиовизуальный метод и метод опоры на физическое действие, столь важные при
обучении младших школьников, стали причиной выбора формы именно музыкального
спектакля. Так как, кроме положительной коннотации, музыкальное сопровождение и
драматизация исполнения песен позволяет учащимся 2 классов не только повторять ранее
изученный языковой материал, но и усваивать новый.
Кроме того, использовались традиционные дидактические принципы обучения:
наглядности, доступности, активности, связи теории с практикой.
2. Дидактические материалы, средства обучения и оформление урока:
1) И.Н. Верещагина, К.А.Бондаренко, Т.А.Притыкина , УМК English II класс,
Москва, «Просвещение», 2011 г.;
2) Ю.К. Кириллова. Сказки-раскраски на английском языке. Ростов-на-Дону, 2011;
3) Авторская презентация к уроку [Приложение 1.];
4) Pаздаточный материал (карточки) [Приложение 2.1.] ;
5) Pаботы учащихся (рисунки, с изображением теремка и цветов) [ Приложение 3.2.].
3. Рекомендации по подготовке и проведению урока.
Данный урок целесообразно проводить во втором полугодии учебного года. В этом случае
он станет обобщенным повторением пройденного материала.
Во время урока учитель должен внимательно следить за тем, насколько успешно ученикиведущие справляются с проведением конкурсов. Если возникают какие-либо затруднения,
они должны чувствовать поддержку учителя. Но при этом очень важно направлять
учащихся таким образом, чтобы они сами разрешили сложившуюся ситуацию.
Участие в спектакле школьников других классов не обязательно. Хотя участие в
представлении четвероклассников способствовало формированию их коммуникативных
навыков, лидерских качеств и организаторских способностей.
9
Проведение урока требует тщательной подготовки, которая включает не только
постановку музыкального спектакля, но и проведения конкурса рисунков и творческих
работ, изготовление костюмов.
ИТОГИ УРОКА
Цели урока были достигнуты благодаря применению как современных, так и
традиционных технологий и методов обучения: технологий коммуникативного обучения
и обучения в сотрудничестве, игровой технологии и метода опоры на физическое
действие.
Актуализация пройденного грамматического и лексического материала и проверка
знаний осуществлялась самими учащимися в игровой форме дружеского диалога. Это
позволило не только оценить уровень знаний второклассников, но и сфокусировать свое
внимание на формировании их коммуникативных и социальных компетенций.
Использование авторской презентации Power Point обеспечило повышение мотивации
школьников, а оригинальная интерпретация сказки позволила им познакомиться с
произведениями английского фольклора.
Достижению практической цели способствовал и выбор формы урока, как
интерактивного музыкального спектакля. Это послужило созданию комфортной
атмосферы и, в конечном итоге, благоприятной коммуникативной ситуации, в которую
были вовлечены как участники спектакля, так и зрители.
Кроме того, во время выполнения интерактивных заданий у учащихся появилась
возможность самим оценить соответствуют ли их знания предъявляемым требованиям,
ощутить на практике важность полученных знаний, выяснить свои ошибки.
Итогом урока стало небольшое сочинение-рассказ о полюбившихся героях сказки. Это
задание помогло закрепить изученный ранее материал на письме.
Таким образом, были достигнуты практическая, развивающая и воспитательная цели:
актуализация грамматического и лексического материала в диалогической речи учащихся,
раскрытие их творческих, артистических и организаторских способностей, формирование
социальной, социокультурной и коммуникативной компетенций школьников.
10
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Слайды из авторской презентации к уроку:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
10.
9.
11.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Интернет ресурсы в авторской презентации:
1. https//www.youtube.com/watch?v=6v41kxhZDS
2. https://www.youtube.com/watch?v=EbrGOj9QkC4
3. https://www.youtube.com/watch?v=mLaoKpYDWQY
4. https://www.youtube.com/watch?v=JEjV-DywL_
5. https://www.youtube.com/watch?v=mjFcrv6Lfx8
6. https://www.youtube.com/watch?v=1pqyax6gwzQ
7. https://www.youtube.com/watch?v=GZVkTm4ZN
11
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
1. Карточки с грамматическим заданием:
2. Работы учащихся:
12
КОММЕНТАРИИ К ВИДЕОМАТЕРИАЛАМ ИНТЕРАКТИВНОГО УРОКА
“A LITTLE HOUSE”
№п/п
Части урока
Время
Презентация задания учеником 4 класса и индивидуальная отработка
вопросительных структур: “Is it a ……. ?”, “Is it green/red/black..?”
1.
учениками 2 класса. Второклассники отгадывают, что находится в
3 мин.
коробке, используя данные вопросительные структуры с глаголом
“to be”.
Презентация задания учениками 4 класса. Практика диалогической
речи и отработка вопросительных структур в контексте изученной
темы “My Hobby”: ”Do you like..?” Интерактивное исполнение песни
2.
6 мин.
под руководством учеников 4 класса и повторение структуры
специального вопроса: “What do you like to do?”
Работа второклассников в командах под руководством ученицы
4 класса. Грамматическое задание состоит в том, чтобы собрать из
слов утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения,
3.
7 мин.
соблюдая правильный порядок слов. Кроме того, необходимо
вставить пропущенные буквы в слова.
Развитие навыков аудирования и понимания основного содержания
на слух. Выразительное чтение стихов на английском языке.
4.
Ученица 4 класса читает стихотворение “Three little kittens” и просит
7 мин.
учеников 2 класса прочитать стихи на английском языке.
Интерактивное исполнение песни “The Finger Family” учащимися
5.
2 класса, под руководством четвероклассниц.
8 мин.
Отрывок из спектакля.
Учитель награждает победителей книжками на английском языке.
(Победители выявлены на основании подсчета призовых карточек,
6.
полученных во время урока). Второклассники дарят ученикам
4 класса поделки, сделанные собственными руками.
3 мин.
13
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа