close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Автономное муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Центр дополнительного образования для детей
Рассмотрена
педагогическим советом
Протокол №4
от 01.09.2015г
Утверждаю
Директор АМОУ ЦДО для детей
_______________Е.Л.Дмитриева
распоряжение №15
от 01.09.2015г
МОДИФИЦИРОВАННАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
« ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»
Возраст обучающихся: 12-18 лет
Срок реализации программы: 3 года
Автор программы: педагог дополнительного образования
Козлова Оксана Алексеевна
с.Марёво
2015
Пояснительная записка
В условиях коренной перестройки системы образования предметы художественно- эстетического цикла приобретают
одну из ведущих ролей в учреждениях дополнительного образования. Это объясняется тем, что предметы этого цикла, и
прежде всего изобразительное искусство, раскрывая обучающимся мир прекрасного, воздействуя на их чувства, эмоции,
формирует духовный мир.
Художественное образование и эстетическое воспитание детей предполагает овладение простейшими умениями и
навыками в изобразительном искусстве, самостоятельное составление композиций, ознакомление с творческим
наследием известных художников прошлого и настоящего, развитие и формирование творческих способностей,
художественных интересов и потребностей. Наиболее благоприятные условия для этого имеются в учреждениях
дополнительного образования.
Модифицированная образовательная программа «Изобразительное искусство» имеет художественноэстетическую направленность и разработана на основе программ «Рисунок» допущенной Министерством образования
Российской Федерации 1995г. выпуска - автор В.С.Кузин, «Живопись» В.С.Кузин допущена Министерством
образования Российской Федерации 1995г. выпуска, «Композиция» Н.М. Сокольникова издательство: «Титул», 1996г,
Л.В. Браиловская « Арт - дизайн» издательство: «Феникс»,2004г.
Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний момент. Она ориентирована не только на
передачу детям определенных знаний и практических умений изобразительного искусства, но и на развитие творческих
способностей. В нее включены задания, которые выполняются в разных техниках, которые дают обучающимся ясные
представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. В программе предусматривается широкое привлечение
жизненного опыта детей, живых примеров из окружающей действительности.
Цель программы - создать условия для развития мотивации, формирования навыков творческой деятельности и
самореализации личности ребенка через знакомство с многообразием различных видов и техник изобразительного
искусства.
Задачи:
Обучающие:
- Освоить технические приемы передачи материальности предметов (как предметов быта, деревьев, травы, и т.д.);
-изучить основы линейной и воздушной перспективы (на примере: геометрических тел, предметов быта).
-способствовать овладению обучающимися техникой изобразительного искусства (рисунок, живопись, композиция);
-изучить принципы построения пространственно-конструктивной схемы изображаемых предметов с учетом
пропорции;.
-освоить понятия рисунок, живопись, композиция, аппликация, графика и т.д.
Развивающие:
-развивать творческую активность обучающихся ;
-развивать способность эстетического восприятия произведений, явлений жизни и искусств;
-развивать навыки грамотного композиционного расположения изображения в заданном формате;
-развивать умение наблюдать, анализировать и запоминать увиденное;
-развивать способность применять полученные знания и умения в самостоятельной работе;
-развивать умения анализировать свои работы, в процессе работы , сравнивая его с натуры и работой учащихся.
Воспитывающие:
-воспитывать интерес к занятиям в области изобразительного искусства.
- воспитывать аккуратность, наблюдательность, терпение.
- воспитывать уважение друг к другу.
Отличительной особенностью данной программы является то, что она модифицированная – адаптированная к
условиям образовательного процесса данного учреждения.В программе не малое место отводится дизайну.
Практические работы по данному разделу выполняются на бумаге, картоне акварельными и гуашевыми красками,
тушью. При необходимости используются чертежные инструменты, клей, ножницы, пластилин, глина, обрезки досок,
фанеры и другие природные материалы. Но в основном для эскизов, моделей и макетов применяют бумагу, картон.
Отдельные работы выполняются в виде аппликаций, коллажей.
Содержание курса «Изобразительное искусство» составляет рисование с натуры, по памяти и по воображению
различных предметов и явлений окружающего мира, создание графических композиций на темы окружающей жизни,
беседы об изобразительном искусстве. Ведущее место занимает рисование с натуры.
На занятиях обучающиеся выполняют работы акварельными, масляными, гуашевыми красками, а также другими
художественными материалами (пастелью, темперой, простым карандашом, углем, и др.). По сравнению с обычной
программой большое внимание уделяется углубленному анализу теоретических основ живописи (хроматические и
ахроматические цвета, цветовой тон, колорит и т. д. ), методам и приемам работы акварелью и гуашью, передаче
средствами живописи и рисунка формы, объема, пространства, цветовой окраски и фактуры предметов.
Возраст детей участвующих в реализации программы «Изобразительное искусство» с12-18 лет. По желанию ребенка
после обучения по трех годичной программе «Изобразительное искусство» ребенок может продолжить обучение , по
интересующим его темам для подготовки поступления в ВУЗ.
Срок реализации образовательной программы- 3 года обучении.
Формы и режим занятий:
-форма – групповая, индивидуальная.
Наряду с групповой формой работы также осуществляются и индивидуальные занятия, так как результативность в
усвоении учебного материала может быть различной. Поэтому на занятиях могут быть задания и упражнения , которые
выполняются индивидуально.
- 1 год обучения- до 15 человек;
- 2 год обучения и 3 год обучения - до 14 человек.
В целом состав группы остается постоянным, но и может изменяться: если ребенок сменил место жительства или по
состоянию здоровья.
Продолжительность занятий:
- 2 раза в неделю по 3 часа.
Методы работы с обучающимися:
-практическая работа;
-объяснение, рассказ;
-самостоятельная работа,
-экскурсии,
-выставки, конкурсы.
Формы контроля реализации программы:
- дифференцированные зачеты проводятся 2 раза в год, промежуточная (декабрь), итоговая (май).
- ежегодно в мае – отчетная выставка, выставляются работы учащихся за истекший период.
- участие в областных, районных, всероссийских выставках – конкурсах.
Учебный план:
1 год, час.
Неделя
6
2 год, час.
год
216
Неделя
6
3 год, час
год
216
Неделя
6
год
216
Программное содержание I-го года обучения
Тема
1.
Вводное
занятие.
2.
Знакомство с
техникой
ИЗО.
3.
Изобразитель
ные средства.
«Золотая
осень»
4.
Осеннее
дерево.
Аппликация.
Содержание занятий
Практическая
Теоретическая часть
часть
Инструктаж по технике безопасности.
Знакомство с «ИЗО».
Прекрасное в жизни и в мире
произведений ИЗО. Организация
работы.
Зарисовка
эскизов на тему
«Прекрасный
Мир».
Техника рисунка. Материал и Жили были
технические средства.
краски.
Знакомство с красками, карандашами
и т. д.
Точка, штрих, линия, тон, цвет.
Понятие «аппликация».
Упражнение по
вливанию цвета в
цвет «След кисти
на бумаге».
« Красочное
пятно»: пятна
превращаются в
изображение.
Упражнение на
передачу
цветовой гаммы.
Лист-дерево как
приём
художественного
изображения в
Всего
Теория
Практика
4
2
2
12
4
8
4
4
4
7
8
11
технике
флористики.
Упражнение на
организацию
линии (кругами,
спиралями),
пятно и его
организация.
Художественная
идея: листдерево, веткадерево, цветокдерево в
графической
технике.
5.
Монотип.
6.
Цвет.
Восприятие формы.
Оптические иллюзии.
Пространственное свойство
(тёплые и холодные цвета).
Спектр цветов.
Упражнение на
воображение.
цвета Упражнение на
использование
особенностей
живописных
материалов
«техника
гризаль» от
тёмного к
светлому.
Упражнение:
составить 2
рисунка в теплых
и холодных
тонах.
6
2
4
6
2
4
7.
Предмет и
его внешние
признаки.
8.
Беседа об
искусстве.
9.
Натюрморт.
10.
Живопись
предметов.
Последовательность
изображения
предмета, знакомство с предметами
объёмной и плоской формы.
Условно-плоскостное
изображение
предмета, тела вращения.
Зарисовка
предметов
плоской и
объёмной формы
(цилиндр, шар,
конус и т. д.)
14
6
8
Искусство средних веков.
Искусство Возрождения.
Великие мастера эпохи Возрождения.
Зарисовка
эскизов «Как вы
представляете
Мир
средневековья»
4
2
2
Понятие «натюрморт».
Композиционные
приёмы
определения
правила
выбора
предметов.
Натюрморт
с
декоративной
проработкой плоскостей.
Зарисовка и
постановка
предметов
натюрморта
(тоновые
изображения) –
яблоко, груша
(заливка).
Заполнение
контура
различными
приёмами
(декоративное
заполнение,
разделённый
мазок).
12
4
8
12
4
8
Виды живописи.
Драпировка.
Виды
ткани.
Изображение
Особенности драпировки
изображения
тканей.
11.
Декоративны
й натюрморт.
Силуэт.
12.
Графика.
(Зачет за
первое
полугодие по
пройденному
материалу)
13.
Архитектуре.
14.
Бумажная
пластика.
различных
Знакомство с декоративно
прикладным искусством.
видов различной
текстуры.
Упражнение на
заполнение
контура цветом –
силуэты
узнаваемых
предметов.
Выполнение
натюрморта из
цветных
кусочков бумаги
(коллаж).
14
6
8
Гравюра.
Выполнение
Знакомство с произведениями
заставки или
В.
Фавюрского
«Пролетающие концовки книги .
птицы».Выполнение
индивидуального
задания
по
пройденному материалу.
12
6
6
Виды архитектуры.
Изображение
сооружений.
Зарисовки
архитектурных архитектурных
сооружений.
12
4
8
Познание новых свойств бумаги, «Красна улица
используемые при макетировании.
домами» создаём макет
Новгородских
церквей.
Коллективная
работа.
8
2
6
15.
Декоративное Изобразительные виды декора.
рисование.
Орнамент и его виды.
16.
Учебнооформительс
кая работа.
17.
Форматворче
ство.
Виды оформительской работы.
Шрифты.
Знакомство с понятием –
формотворчество.
Работа над
созданием
орнамента.
Упражнение на
изображение
элементов
геометрического
орнамента.
Узор для ковра.
Симметричное
вырезание.
10
4
6
Составление
зоологического
или фруктового
алфавита.
16
8
8
Серия
упражнений, в
которых
ритмичность
простых рядов
одинаковых
элементов
усложняется
применением
контраста
большого и
малого, тёмного
и светлого,
яркого и
12
4
8
бледного.
18.
Изображение
пространства.
Пейзаж.
19.
Анималистич
еский
жанр.(Зачет
по
пройденному
материалу за
второе
полугодие)
20.
Рисование и
лепка по
представлени
ю.
Понятие «пейзаж».
Рисование
Виды пейзажа.
пейзажа.
Воздушная и линейная перспективы, Выход на пленер.
элементы пейзажа.
16
2
14
Понятие «художник-анима
лист».
Выполнение
индивидуального
задания. Выставка работ на отчетном
концерте.
Зарисовка
этюдов
животных, птиц.
Передача
выразительных
особенностей
формы и размера.
11
4
7
Композиция.
Средства и приёмы.
Углубление и закрепление знаний и
умений
при
решении
художественных творческих задач.
Лепка предметов
с
предварительным
составлением
эскиза.
Лепка
рельефного
узора.
16
2
14
ИТОГО:
216
76
140
Программное содержание II-го года обучения
Тема
1.
Вводное занятие.
2.
Основа
композиции.
Содержание занятий
Теоретическая часть
Практическая часть
Всего
Теория
Практика
Инструктаж
по
технике Зарисовка эскизов на свободную
безопасности.
тему.
Правило поведение на занятиях.
2
1
1
Базовые принципы композиции:
правила, приёмы и средства
композиции, передача ритма,
движения и покоя, выделение
сюжетного
композиционного
центра, передача симметрии и
ассиметрии
в
композиции,
передача равновесия.
Знакомство с репродукциями А.
Лосенко, В. Васильева «Перед
дождём».
29
9
20
9
5
4
Выполнение
упражнений
по
созданию
разнообразных
композиций, в которых ритм
быстрый, медленный, шумный,
тихий.
Составить
декоративную
композицию их разнообразных
текстильных материалов (нити,
верёвка и т. д.)
Создать
абстрактную
композицию, состоящую из двух
рисунков: в одном передать
тишину, в другом – радость.
3.
Основы живописи.
Повторение 1-го года обучения.
Восприятие цвета;
основные,
составные
и
Зарисовка эскизов в цветовых
контрастах.
дополнительные цвета;
основная характеристика цвета;
светлотный
и
цветовой
контрасты, колорит.
4.
В царстве
королевы
Нежности - белой
гуашевой краски.
Упражнения на
использование
особенностей
живописных
материалов
(смешивание
чистого цвета с
белилами).
5.
Основы рисунка.
(Зачет по
пройденному
материалу за
первое полугодие)
6.
Передача фактуры
предметов.
Знакомство с репродукциями
П. Пикассо «Девочка на шаре»,
К. Брюллова «Последний день
Помпеи».
Выполнение
упражнений
на
достижение разной тональной
характеристики цвета.
Составление
натюрморта
из
предметов в одной цветовой
гамме или контрастных по цвету и
светлоте (яблоко, груша и т. д.)
Выполнение рисунка кистью
одним цветом
20
2
18
Виды
графики
(Зарисовка
обложки книги ,стилизация)
Оптические иллюзии
Стилизация формы
Пропорции, перспективы
Свет и тень
Основные понятия рисунка.
Передача фактуры предметов.
Наблюдение и рисование по
памяти.
Рисование натюрморта.
Рисование гипсовых орнаментов.
Эскизы-проекты предметов быта.
30
10
20
Особенности передачи фактуры Варианты
передачи
фактуры
предметов.
кистью
и
графическими
средствами.
Передача фактуры с помощью
штрихов.
20
2
18
Зарисовка миниатюры: «Нарцисс
в стакане».
7.
Рисование с
натуры и по
представлению.
8.
Некоторые основы
построения
интерьера..
9.
Интерьер
10.
Абстракция.
Основы рисунка .
Рисование с натуры весенних
цветов и веток.
20
10
10
Копирование,
уменьшение, Передать в рисунках перспективу
увеличение
и
перевод с одной точки схода.
изображения.
Рамка и размеры рисунка.
Перспектива с одной точки
схода.
Взаиморасположение предметов.
Чередование светлых и тёмных
тонов.
Детали ближние и дальние.
10
5
5
Схемы
перспективного Выполнение проекта комнаты с
построения картин, изображение обстановкой.
интерьера.
12
2
10
Основы мышления.
20
2
18
Изображение портретов мальчика
и девочки таким образом, чтобы
изображение лица в фас и
профиль
воспринималось
одновременно.
Использование соприкосновения
и взаимопроникновения форм,
контраста, цветовых сочетаний.
11.
Гравюра.
12.
Художественное
оформление
интерьера.(Зачет
по пройденному
материалу за
второе полугодие)
13.
Беседы об
искусстве.
Виды графического искусства.
Виды оттисков на бумаге.
Подготовка (оттиск) на бумаге
эскиза к линолеуму.
Виды графики, живописные Печатный
средства.. Выставка работ на текст.
отчетном концерте.
и
полиграфический
Выставка художественных работ.
Искусство
средних
веков, Зарисовка эскизов на свободную
мастера эпохи Возрождения.
тему.
Русская
реалистическая
живопись XIX в.
И. Е.Репин, В. И. Суриков, В. А.
Серов.
Подведение итогов за год.
ИТОГО:
20
2
18
18
4
14
6
3
-3
216
57
159
Программное содержание III-го года обучения
Тема
1.
Вводное занятие.
2.
Композиция
(тушь).
3.
Архитектура и
скульптура.
4.
Бумагопластика.
5.
Рисунок (простой
карандаш).
Содержание занятий
Теоретическая часть
Практическая часть
Всего
Теория
Практика
Инструктаж
по
технике Зарисовка рисунков на свободную
безопасности.
тему.
Правило поведение на занятиях.
Повторение
пройденного
материала.
8
2
6
Повторение.
Зарисовка животных (графика).
Правила
композиционного
построения предметов.
Анималистический жанр.
9
2
7
Повторение
архитектурных Составление
орнамента
для
сооружений, скульптура малых архитектурных сооружений из
форм.
цветной бумаги.
Архитектурный пейзаж.
12
2
10
Понятие «бумагопластика».
Изготовление
изделий
из
Технология
изготовления подручного материала в технике
изделий из бумаги.
оригами.
3
1
2
Повторение.
Построение композиций.
Основы
рисунка
(правила
построения композиции).
Технология построения рисунка,
заполнение фона.
24
4
20
6.
Графика (пастель,
уголь).
7.
Живопись.
(Зачет по пройденному
материалу за
первое полугодие.)
8.
Стилизация малых
форм.
9.
Миниатюра.
10.
Арт-дизайн.
11.
Изображение
человека.
12.
Выход на пленер
(зачет по
пройденному
материалу за
Повторение.
Создание этюдов (пастель, уголь).
Технология работы с пастелью и
углём.
38
6
32
Повторение.
Создание
этюдов
Основы живописи.
гуашь, масло).
Технология работы акварелью,
гуашью, маслом.
(акварель,
24
2
22
Секреты и тайны мастеров Стилизация малых форм (листья
уравновешивания цветов.
деревьев).
3
1
2
15
8
7
27
4
23
Портрет. Виды портретов.
Зарисовка головы человека.
Особенности построения фигуры Зарисовка фигуры человека.
человека, головы.
24
4
20
Повторение
постановки Зарисовка пейзажей.
композиции.
Выставка работ на
Подведение итогов за год.
концерте.
29
4
25
Основные понятия миниатюры.
Основные понятия дизайна,
гармонии и композиции.
Физиологические
основы
восприятия:
тип
баланса,
элементы дизайна, абстрактная
композиция.
Зарисовка эскиза.
Подбор материалов при декоре по
принципу теория времён года.
Составление посуды для цветов
(ваза), роспись стекла.
Составление упаковочной бумаги.
отчетном
второе полугодие).
ИТОГО:
216
40
176
Ожидаемый результат
В конце I года обучения обучающиеся должны
знать:





правила изобразительного искусства;
правила техники безопасности на занятиях изобразительного искусства;
особенности техники нанесения акварельной краски на бумагу;
особенности построения композиций;
русских художников.
уметь:
 применять полученные знания, умения в области изобразительного
искусства.
В конце II года обучения обучающиеся должны
знать:








содержание и правила внутреннего распорядка;
историю и развитие изобразительного искусства;
особенности строения рисунка;
зарубежных художников и их работы;
составные, основные и дополнительные цвета;
цветовые контрасты и светотонные;
особенности пропорций в рисунке;
правила воздушной и линейной перспективы.




строить композицию;
наносить акварельные краски в композиции;
составлять рисунки в разнообразных штриховых формах;
синтезировать художественные формы.
уметь:
В конце III года обучения обучающиеся должны
знать:
 строение композиции, рисунка (пропорции, перспективу);
 художников и их работы;
уметь:
 владеть техников декоративно-прикладного творчества;
 владеть живописью;
 работать кистью, карандашом, пастелью, углём на мольберте, холсте,
ватмане.
Список литература для педагога
1. В, С. Кузин «Основы обучения изобразительному искусству». 1990 г.
2. В. С. Кузин. Программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное
искусство и художественный труд». 1-8 классы. 1990 г.
3. В. В. Журавлёва. Юному художнику. 1990 г.
4. Н. Н. Сокольникова. Основы рисунка. Основы живописи. 1996 г.
5. В. С. Кузин, Э. И. Кубишкина. «Изобразительное искусство». 1996 г.
6. Е. Е. Рожкова «Изобразительное искуссто в 6 классе». 1990 г.
Список литературы для обучающихся
1. Программно-методические разработки общеобразовательных учреждений
«Изобразительное искусство», 1990 г.
2. В. С. Кузин. Основы обучения изобразительному искусству. 1990 г.
3. В. В. Журавлёва. Рисунок, 1990 г.
4. В. В. Журавлёва. Живопись, 1990 г.
5. В. В. Журавлёва. Скульптура, 1990 г.
6. Н. Н. Сокольникова. Основы живописи, 1996 г.
7. Н. Н. Сокольникова. Основы рисунка, 1996 г.
8. Н. Н. Сокольникова. Основы композиции, 1996 г.
9. Н. П. Костерин. Учебное рисование, 1996 г.
10. Л. В. Браиловская. Арт-дизайн: красивые вещи «hand-made». Серия «Стильные
штучки». – Ростов н/Д: Феникс, 2004 г.
11. И. В. Рошаль. Азбука цветов. – СПб.: Кристалл; Терция, 1998 г.
12. Н. Н. Докучаева. Короли и рыбки. – СПб.: ТОО «Диамант», ЗАО Валерии СПб»,
1997 г.
13. Л. А. Шитов, В. Н. Ларионов. Живопись. Книга для учащихся. – М.: Просвещение,
АО «Учебная литература», 1995 г.
14. Н. Г. Найденская , Е. В. Новокщенова, И. А. Трубецкова. Человек. Образ. Стиль. –
М.: Издательство «Познавательная книга плюс», 2002 г.
15. Р. В. Паранюшкин. Композиция. – Ростов н/Д: «Феникс», 2001 г.
16. Л. В. Фоника. Орнамент. Учебное пособие. – Ростов н/Д: «Феникс», 2000 г.
17. Р. Хён. Азбука цветов/ Пер. с нем. – Берлин. Изд-во сельскохозяйственной
литературы. – 1971 г.
18. Н. П. Костерин. Учебное рисование: Учебное пособие для учащихся пед. Училищ
по спец. «Дошкольное воспитание». – М.: Просвещение, 1984 г.
Оборудование и материалы к занятиям
1. Акварель и гуашь.
2. Кисти № 1-10.
3. Альбом.
4. Простые карандаши (ТМ, М, Т)
5. Мелки восковые.
6. Тушь и перья.
7. Фломастеры, резинка.
8. Ножницы.
9. Клей.
10. Цветная бумага.
11. Копировальная бумага.
12. Цветные карандаши.
13. Гелевая ручка.
14. Папки для эскизов.
15. Литература.
16. Музыка (аудиокассеты)
17. Магнитофон.
18. Глина, пластилин.
19. Пастель, темпера, уголь, масло, ватман, мольберт, холст.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа