close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
РАССМОТРЕНО
на ШМО,
протокол № 1
от « » августа 2014
Руководитель ШМО
________________.
СОГЛАСОВАНО
с замдиректора по УВР
_______А.Х.Игликова
от «___» _______ 2014
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОБУ СОШ №18
________И.В.Сергеева
от «____» _________ 2014
№_____приказа
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии
для 7 класса МОБУ СОШ № 18
на 2014 - 2015 учебный год.
Программа:
Основного общего образования по биологии 6-9 классы, автор: Захаров В.Б; Сонин Н.И; Захарова Е.Т.
Многообразие живых организмов.
(70 часов, 2 часа в неделю)
Учитель: Тюрина Лариса Петровна, I Квалификационная категория
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Предлагаемая программа предназначена для изучения биологии в 7 классе средней общеобразовательной школы и является
продолжением линии освоения биологических дисциплин, начатой в 5 классе учебником «Природоведение» А. А. Плешакова и Н. И.
Сонина и учебником «Живой организм» Н. И. Сонина для обучающихся 6 классов. Программа рассчитана на 70 часов и
предполагает блочный принцип построения курса. Первая общая часть каждой темы содержит общую характеристику
рассматриваемой систематической группы; вторая часть характеризует разнообразие видов живых организмов представленного
таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии. Кроме этого, курс предусматривает разнообразные
лабораторные работы. Курсивом в данной программе выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню
подготовки выпускников. Знание систематических таксонов не является обязательным.
Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:


освоение знаний о многообразии живой; строении, жизнедеятельности и роли живых организмов;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми
организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры поведения в природе;

иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными; оценки последствий своей
деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.
Это осуществляется через дополнение традиционных тем федерального компонента экологической и валеологической составляющими,
актуализацию внутрипредметных связей, конкретизацию общетеоретических положений примерами регионального биоразнообразия.
Деятельностный подход реализуется на основе максимального включения в образовательный процесс практического компонента
учебного содержания - лабораторных и практических работ, самостоятельным поиском дополнительной информации в разных источниках.
Личностно-ориентированный подход предполагает наполнение программ учебным содержанием, значимым для каждого обучающего в
повседневной жизни, важным для формирования адекватного поведения человека в окружающей среде.
Сущность компетентностного подхода состоит в применении полученных знаний в практической деятельности и повседневной жизни, в
формировании универсальных умений на основе практической деятельности.
Результат обучения школьников биологии в соответствии с государственным образовательным стандартом представлен требованиями к
уровню подготовки обучающихся.
Данная рабочая программа реализуется при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных
образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый
контроль знаний и др. в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и способностей класса.
Рабочая программа включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта
основного общего образования по биологии и авторской программой учебного курса.
В авторскую программу внесены следующие изменения:
1.Увеличено число часов на изучение темы «Отдел Покрытосеменные растения» (Размножение покрытосеменных. Характеристика семейств
Двудольных и Однодольных) в связи с несоответствием содержания программы и КИМов на итоговой аттестации за счет резервного времени –
на 2 часа.
3.Включены лабораторные работы, которые входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ для
основной школы.
4. Тема «Тип Губки» объединена с темой «Характеристика многоклеточных». Тема «Тип Иглокожие» изучаются за счет резервного
времени.
5.За счет резервного времени предусмотрено проведение в конце изучения курса итогового контроля по материалам ГИА.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7 – го класс предусматривает обучение биологии в объеме 2
часа в неделю, 70 часов в год, в том числе для проведения лабораторных работ – 14
Контроль уровня знаний обучающихся предусматривает проведение лабораторных работ, тестирование, устные ответы, создание
компьютерных презентаций обучающимися, подготовка сообщений. Тестирование проводится на обобщающих уроках в течение 20-25 минут.
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник (В.Б. Захаров, Н.И. Сонин
«Биология. Многообразие живых организмов» 7 кл. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2010), рабочую тетрадь к
учебнику.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения предмета обучающиеся 7 классов должны знать/понимать:
• особенности жизни как формы существования материи;
• фундаментальные понятия биологии;
• о существовании эволюционной теории;
• основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и
хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде
отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;
уметь
• пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и
развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;
• давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
• работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;
• работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;
• владеть языком предмета.
Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию Полученных знаний программой
предусматривает выполнение ряда лабораторных работ, которые проходятся после подробного инструктажа и ознакомления обучающихся с
установленными правилами техники безопасности.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Количество
часов
3
Название темы
Введение
Раздел 1. Царство Прокариоты
Тема 1.1. Многообразие, особенности строения и происхождение
прокариотических организмов
В сего
3
3
Раздел 2. Царство Грибы
Тема 2.1. Общая характеристика грибов
3
Тема 2.2. Лишайники
1
Всего
4
Раздел 3. Царство Растения
Тема 3.1. Общая характеристика растений
2
Тема 3.2. Низшие растения
2
Тема 3.3. Высшие растения
4
Тема 3.4. Отдел Голосеменные растения
Тема 3.5. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения
Всего
Раздел 4. Царство Животные
2
6+2р.в.
16+2
Тема 4.1. Общая характеристика животных
Тема 4.2. Подцарство Одноклеточные
Тема 4.3. Подцарство Многоклеточные
1
2
1
Тема 4.4. Тип Кишечнополостные
3
Тема 4.5. Тип Плоские черви
2
Тема 4.6. Тип Круглые черви
1
Тема 4.7. Тип Кольчатые черви
Тема 4.8. Тип Моллюски
Тема 4.9. Тип Членистоногие
Тема 4.10. Тип Иглокожие
3
2
7
1р.в.
Тема 4.11. Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные
Тема 4.12. Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы
Тема 4.13. Класс Земноводные
Тема 4.14. Класс Пресмыкающиеся
1
2
2
2
Тема 4.15. Класс Птицы
Тема 4.16. Класс Млекопитающие
4
4
Всего
Раздел 5. Царство Вирусы
Заключение
ИТОГО
37+1
2
1+1р.в.
70 (66 + 4рв)
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
(70 часов, 2 часа в неделю)
Введение (3 часа)
Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные положения учения Ч.Дарвина о естественном отборе. Естественная
система живой природы как отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы.
РАЗДЕЛ 1 Царство Прокариоты (3 часа)
Тема 1.1 Многообразие, особенности строения и происхождение прокариотических организмов (3 часа)
Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойствa прокариотических организмов. Многообразие форм бактерий. Особенности строения
бактериальной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот; распространенность и
роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение (на примере представителей подцарства Настоящие бактерии).
РАЗДЕЛ 2 Царство Грибы (4 часа)
Тема 2.1 Общая характеристика грибов (3 часа)
Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Основные черты организации многоклеточных грибов.
Отделы: Хитридиомикота, Зигомикота, Аскомикота, Базидиомикота, Омикота; группа Несовершенные грибы. Особенности
жизнедеятельности и распространение. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека.
Тема 2.2 Лишайники (1 час)
Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников; особенности жизнедеятельности, распространенность и
экологическая роль лишайников.
РАЗДЕЛ 3
Царство Растения (16 часов)
Тема 3.1 О б щ а я характеристика растений (2 часа)
Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений;
фитогормоны. Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие растения.
Т е м а 3.2 Низшие растения (2 часа)
Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Особенности строения тела. Одноклеточные и
многоклеточные водоросли. Многообразие водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные водоросли. Распространение в водных и
наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение.
Т е м а 3 . 3 Высшие растения (4 часа)
Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации и индивидуального развития высших растений.
Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.
Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников. Жизненный цикл папоротников. Распространение
папоротников в природе и их роль в биоценозах.
Тема 3.4 Отдел Голосеменные растения (2 часа)
Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела, жизненные формы голосеменных. Многообразие,
распространенность голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение.
Т е м а 3.5 Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения (16 часов+2 ч.р.в.)
Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение тела, жизненные формы покрытосеменных. Классы
Однодольные и Двудольные, основные семейства (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений). Многообразие,
распространенность цветковых, их роль в биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности.
РАЗДЕЛ 4 Царство Животные (37 часов)
Тема 4.1 Общая характеристика животных (1 час)
Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности
животных; нервная и эндокринная регуляции. Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других царств
живой природы. Систематика животных; таксономические категории; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые)
животные.
Тема 4.2 Подцарство Одноклеточные (2 часа)
Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как целостный организм; особенности организации клеток
простейших, специальные органоиды. Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности.
Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и жгутиковых.
Тип Споровики; споровики — паразиты человека и животных. Особенности организации представителей.
Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах.
Тема 4.3 Подцарство Многоклеточные (1 час)
Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии. Клетки и тка н и ж и в о т н ы х . П р о с т е й ш и е
м н о г о к л е т о ч ные — губки; их распространение и экологическое значение.
Т е м а 4 . 4 Тип Кишечнополостные (3 часа)
Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение. Многообразие и распространение кишечнополостных;
гидроидные, сцифоидные и кораллы. Роль в природных сообществах.
Т е м а 4 . 5 Тип Плоские черви (2 часа) Особенности организации плоских червей. Свободноживущие ресничные черви. Многообразие
ресничных червей и их роль в биоценозах. Приспособления к паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей.
Понятие о жизненном цикле; циклы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червей-паразитов; меры
профилактики паразитарных заболеваний.
Т е м а 4 . 6 Тип Круглые черви (1 час)
Особенности организации круглых червей (на примере аскариды человеческой). Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл
развития аскариды человеческой; меры профилактики аскаридоза.
Тема 4.7
Тип Кольчатые черви (3 часа)
Особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового червя нереиды); вторичная полость тела. Многообразие
кольчатых червей; многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.
Внешнее строение дождевого червя.
Тема 4.8 Тип Моллюски (2 часа)
Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие моллюсков; классы Брюхоногих, двустворчатых и головоногих
моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности.
Лабораторная работа
Внешнее строение моллюсков.
Тема 4.9 Тип Членистоногие (7 часов)
Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и
многоножек.
Класс Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки.
Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.
Класс Паукообразные. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи. Многообразие и значение
паукообразных в биоценозах.
Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным
метаморфозом. Многообразие и значение насекомых в биоценозах. Многоножки.
Те м а 4 . 1 0 Тип Иглокожие (1 ч.р.в)
Общая характеристика типа. Многообразие иглокожих; классы Морские звезды, Морские ежи, Голотурии. Многообразие и
экологическое значение.
Те ма 4. 11 Тип Хордовые. Бесчерепные (1 час)
Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных. Общая характеристика типа. Подтип Бесчерепные: ланцетник;
особенности его организации и распространения.
Тема 4.12 Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы (2 часа)
Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы и скаты) и
Костные рыбы. Многообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы. Многообразие
видов и черты приспособленности к среде обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб.
Т е м а 4.13 Класс Земноводные (2 часа)
Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных. Бесхвостые, хвостатые и безногие
амфибии; многообразие, среда обитания и экологические особенности. Структурно-функциональная организация земноводных на
примере лягушки. Экологическая роль и многообразие земноводных.
Т е м а 4.14 Класс Пресмыкающиеся (2 часа)
Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как первичноназемных животных. Структурно-функциональная
организация пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны), крокодилы и черепахи. Распространение и
многообразие форм рептилий; положение в экологических системах. Вымершие группы пресмыкающихся.
Т е м а 4.15 Класс Птицы (4 часа)
Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы. Килегрудые, или летающие; бескилевые, или бегающие; пингвины, или
плавающие птицы. Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и пустынь, открытых
воздушных пространств, болот, водоемов и побережий). Охрана и привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и
его хозяйственной деятельности.
Т е м а 4.16 Класс Млекопитающие (4 часа)
Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые). Настоящие звери (плацентарные). Структурнофункциональные особенности организации млекопитающих на примере собаки. Экологическая роль млекопитающих в процессе развития
живой природы в кайнозойской эре. Основные отряды плацентарных млекопитающих:
Класс Земноводные. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии. Приспособления к водному и наземному образу жизни, форма тела,
конечности, органы воздушного дыхания.
Класс Пресмыкающиеся. Многообразие пресмыкающихся: чешуйчатые, крокодилы, черепахи. Приспособления к наземному образу жизни,
форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.
Класс Птицы. Многообразие птиц. Приспособления к полету, форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.
Класс Млекопитающие. Многообразие млекопитающих.
РАЗДЕЛ 5 Царство Вирусы (2 часа)
Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и
клетки. Вирусы — возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом. Происхождение вирусов.
Заключение (1 час+1 ч.р.в.))
Особенность организации, многообразие живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского
хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека.
Информационно-методическое обеспечение
Основная литература
Заxapoв В. Б., Сонин Н. И. Биология. Многообразие Живых организмов: учебник для 7 класса средней школы. М.: Дрофа, любое издание.
Дополнительная литература
1. Биологический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1989.
2. Мамонтов С. Г., Захаров В. Б., Козлова Т. А. Основы биологии: книга для самообразования. М.: Просвещение, 1992.
3. Медников Б. М. Биология: формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 1994.
4. Одум Ю. Экология. Т. 1—2. М.: Мир, 1986.
5. Сонин H. И. Биология. Живой организм: учебник для 6 класса средней школы. М.: Дрофа, 2005.
6. Флинт Р. Биология в цифрах. М.: Мир, 1992
7. Фоули Р. Еще один неповторимый вид (экологические аспекты эволюции человека). М.: Мир, 1990.
8. Экологические очерки о природе и человеке / под ред. Б. Гржимека. М.: Прогресс, 1988.
Яковлева И., Яковлев В. По следам минувшего. М.: Детская литература, 1983
№
урок
а
Количест
во часов
3
Дата
Тема урока
Календарно - тематическое планирование по биологии 7 класс
Элементы
Вид контроля
содержания
Мир живых организмов. Уровни
организации и свойства живого
Основные положения учения Ч. Дарвина о
естественном отборе.
1
2
1
3
1
Царства живой природы
3
Раздел 1. Царство Прокариоты.
Тема 1.1. Многообразие строения и
происхождения прокариотических
организмов
Особенности организации и
жизнедеятельности прокариот
4
1
5
1
Экологическая роль и медицинское значение
6
1
Обобщение по теме «Царство прокариоты»
4
Раздел 2. Царство Грибы
Тема 2.1. Общая характеристика грибов
Особенности организации многоклеточных
грибов.
1
Домашне
е задание
Введение
1
7
Повторен
ие
Популяция,
биоценоз
Эволюция,
искусственный,
естественный
отбор.
Классификация
организмов
С5
вопросы
С6
Вводный контроль
Строение
бактериальной
клетки:
оболочка,
цитоплазма,
ядерное
вещество
Бактерии
гниения,
клубеньковые,
патогенные
С 12- 16
С17- 20
Тест№1Царство
прокариоты
Грибница,
плодовое тело,
С 9 – 10
повторен
ие
С20-22 в.
1-8 с22-23
Примеч
ания
8
1
9
1
1
10
Отдел Настоящие грибы,
особенности жизнедеятельности и
распространение. Л.р.1 Строение плесневого
гриба мукора.
Отдел Оомицеты. Л.р.2 Распознавание
съедобных и ядовитых грибов
Тема2.2. Лишайники
1
Общая характеристика лишайников
11
16ч. +2
2
1
Раздел 3 Царство Растения
Тема 3.1. Общая характеристика растений
Особенности жизнедеятельности растений.
12
1
Систематика растений
сапрофиты,
паразиты
Зигомицеты,
аскомицеты
С23
Сообщен
ия с24-25
Л/р № 1
трутовик,
оомицеты
С2425,с28-30
Л/р №2
Слоевище,
автотрофы
28-31,
с32-36
Фотосинтез,
пигменты,
фитогормоны
Тест№2грибы,
лишайники
С32-35,
с38-39
Тема 3.2. Низшие растения
13
1
Общая характеристика
водорослей. Лр3 Изучение внешнего
строения водорослей
14
1
Многообразие водорослей. Практическое
значение.
15
4
1
Тема 3.3.Высшие растения.
Происхождение и общая характеристика
высших растений. Отдел Моховидные.
Л.р.4. Изучение внешнего строения мхов.
16
1
Отдел Плауновидные. Отдел Хвощевидные.
Ризоиды,
слоевище,
хроматофор,
Зеленые, бурые,
красные
водоросли
С40- 44
Органы, ткани
С50-51
52- 56
Основные
признаки
С57-59,
58-60
л/р№3
С45-49
л/р№4
17
1
18
1
Особенности организации и жизненного
цикла
Отдел ПапоротниковидныеЛр№ 5Изучение
внешнего строения папоротника
Обобщение по темам «Низшие и высшие
растения»
2
Тема 3.4.Отдел Голосеменные растения
19
1
20
1
Отдел Голосеменные растения. Л. р.6
Изучение строения и многообразия
голосеменных растений.
Многообразие, распространение
голосеменных, их роль в биоценозах и
практическое значение.
21
6ч+2
1
22
1
23
1
Класс Двудольные. Характеристика
семейства Розоцветные.
24
1
25
1
26
1
Класс Двудольные. Характеристика
семейства Крестоцветные
Класс Двудольные. Характеристика
семейства Пасленовые
Класс Однодольные. Характеристика
семейства Злаковые
Тема 3.5. Отдел Покрытосеменные растения
Происхождение и
особенности организации покрытосеменных
растений.Лр№7 Изучение строения
покрытосеменных растений
Размножение
покрытосеменных растений
Основные
признаки
С59-60,
61-65
л/р№5
Семя,
эндосперм,
шишки
Виды и
значение
С62-65,
с66-69
л/р№6
Однодольные,
двудольные
Стр7679
С.73-77
Тест№3Низшие
растения
Двойное
оплодотворе ние.
розоцветные
Крестоцветны
пасленовые
злаковые
,зерновка
С62-67,
с70- 72
сообщени
я
Стр7980
С.78-79
Стр 83
С.81
конспект
Стр84
Стр87
конспект
Стр88
с.80
Л/р№7
27
1
28
1
37ч
1
29
Класс Однодольные. Характеристика
семейства Лилейные . Л. Р.8 Распознавание
растений Оренбургской области и
определение их систематического
положения.
Обобщение по теме «Растения».
Раздел 4. Царство животные
Тема 4.1.Общая характеристика животных
Животный организм как целостная система
30
2
1
Тема 4.2. Подцарство Одноклеточные
Общая характеристика простейших
31
1
Разнообразие простейших и их роль
биоценозах, жизни человека и его
хозяйственной деятельности
Тема 4.3.Подцарство Многоклеточные
животные
Общая характеристика многоклеточных
животных.
1ч
32
1
3
33
1
34
1
35
1
2ч
Тема 4.4. Двухслойные животные. Тип
Кишечнополостные
Особенности организации
кишечнополостных
Половое и бесполое размножение.
Многообразие и распространение
кишечнополостных.
Тема 4.5. Трехслойные животные. Тип
Плоские черви
.
лилейные
Стр88
Тест№4
Стр92
С.88
Простейшие,
Амеба
Энтодерма.
Губки
Мембрана,
слои клеток
Коралловые
полипы
Стр9496
С.89-91
Стр9799
С.92-9
Стр .99103
С.99-102
С104-106
С.106107
Стр 108111
Л/Р№8
36
1
37
1
1ч
Особенности организации
плоских червей.
Многообразие плоских червей –паразитов.
1
Особенности организации круглых червей
39
3ч
1
Тема 4.7. Тип Кольчатые черви
Особенности организации кольчатых червей
40
1
41
1
42
2
1
44
1
7ч
1
1
45
1
46
Стр
116-117
С.112113
Тема 4.6. Первичнополостные. Тип
Круглые черви
38
43
Класс
Сосальщики
Класс Ленточные черви,
промежуточный хозяин
,гельминтоз
Многообразие Кольчатых
червей.
Обобщение по теме «Кишечнополостные.
Черви»
Тема 4.8.Тип Моллюски
Особенности организации моллюсков
Аскарида,
острица
С.119-123
Сигмент,
параподии
Сигмент,
параподии
С.125-126
С.127-130
Тест№5
Раковина,
мантия
БРЮХОНОГИЕ
повторен
ие
С.132-134
Многообразие Моллюсков
Тема 4.9. Тип Членистоногие
Происхождение и особенности организации
Антенны,
членистоногих. Класс
статолитМ
Ракообразные .
Многообразие и значение ракообразных в
циклопы
биоценозах.
С.135-141
Класс Паукообразные
С.151-153
Паутина,
паутинные
железы
Стр 140142
С.143-147
С.148-149
47
1
48
1
Многообразие и значение паукообразных в
биоценозах.
Класс Насекомые. Лр 9 Изучение внешнего
строения и многообразия членистоногих
Отряды насекомых с полным и неполным
превращением
Многообразие и значение насекомых в
биоценозах.
49
1
50
1
51
1ч.р.в.
1
Тема 4.10. Тип Иглокожие
Многообразие иглокожих.
1
53
1
54
1
Тема 4.11.Тип Хордовые. Бесчерепные
животные.
Происхождение хордовых; подтипы
бесчерепных и позвоночных
Тема 4.12.Подтип позвоночные. Надкласс
Рыбы
Общая характеристика
рыб. Л.р.10 Особенности внешнего строения
рыб в связи с образом жизни
Классы Хрящевые и Костные рыбы.
2
Тема 4.13. Класс Земноводные
55
1
56
1
Общая характеристика Земноводных. Лр11.
Особенности внешнего строения лягушки в
связи с образом жизни.
Экологическая роль и многообразие
земноводных
52
1
2
Стр 154,
Надкрьтья,
Л/Р №9
Имаго,прямое
Фасеточные
глаза
Амбулакральная
система
Тест№6членистоног
ие
с.154-156
Стр 164165
С.165-169
сообщени
я
С.170-174
Ланцетник
С.176
Костные,
хрящевые
Стр176179,С178
- 182
С.183187
Л/Р№10
сообщ
ения
с.189-196
С.196198
сообщени
Л/№11
Акула, скаты
,значение
плечевой пояс,
тазовый пояс
Квакша
головастик
я
Тема 4.14. Класс Пресмыкающиеся
57
1
Общая характеристика пресмыкающихся
Распространение и многообразие форм
рептилий
Тема 4.1.5.Класс Птицы
Класс Птицы.
Особенности строения и
жизнедеятельности
Настоящие птицы. Лр12. Особенности
внешнего строения птиц в связи с образом
жизни
58
1
59
4ч
1
60
1
61
1
62
1
Обобщение по теме «Птицы»
63
4ч
1
64
1
65
1
Тема 4.16. Класс Млекопитающие
Происхождение млекопитающих. ЛР13.
Изучение строения млекопитающих
Структурно-функциональные особенности
организации млекопитающих на примере
собаки
Первозвери. Низшие звери. Настоящие
звери.
Особенности организации и экологическая
дифференцировка летающих птиц
Стр20
0-201
С.200-205
Роговые чешуи
Крокодилы,
черепахи
Тест№7
Перо, клюв,
опахало, киль
С.208215
Нижняя
гортань
Стр216
+
Конспект,
ТПО
С.218-225
Кочующие
перелетные
птицы, роль
птиц
Тест№7
Первозвери,
вибриссы
Млечные
железы
Плацента
Сумчатые
Однопроход
-
Стр20
0-201
С.200-205
С. 206
Л/Р№12
повторен
ие
С.227-229
224229
С.230-237
С.238;244
-245
Л/Р№13
ные
66
1
Основные отряды плацентарных
млекопитающих. Лр14.Распознавание
животных своей местности, определение
их систематического положения и
значения в жизни человека
Сообщен.
,
конспекттаблица
2ч
Раздел 5. Вирусы.
67
1
Общая характеристика вирусов.
68
1
Вирусы – возбудители опасных
заболеваний
Вирусы,
вирусология
грипп, гепатит,
ВИЧ
Вирусы,
вирусология
грипп, гепатит,
ВИЧ
С.250-252
СООБЩЕ
НИЯ
Заключение
69
1+1р.в.
1
70
1
Обобщающий урок
«Особенности организации,
многообразие живых
организмов» .
Контрольно-обобщающий урок
Материал
7 кл
Л/Р№14
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа